潘莘珅

摘 要：從喜歡華麗的課堂展示到追求簡約的教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮板書的優(yōu)勢，重視對插圖的內(nèi)涵的挖掘，注重搜集鄉(xiāng)土材料進(jìn)行交流，合理有效地利用計(jì)算機(jī)教學(xué)。學(xué)生上課交流更多，對課本的了解更深入，作業(yè)的質(zhì)量也較以前有提高，學(xué)習(xí)這門功課的興致更濃厚。雖然在教學(xué)中遇到各種困惑，但力求提高課堂的有效性，歷史與社會(huì)課堂因質(zhì)樸而精彩是我今后的追求。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；板書；插圖；鄉(xiāng)土歷史；質(zhì)樸

分析心理學(xué)家榮格認(rèn)為：情結(jié)起源于個(gè)體的童年經(jīng)歷，一個(gè)人成年以后在性格行為上的種種表現(xiàn)，大都可以在童年找到原因。記得我幼小求學(xué)時(shí)，老師的主要教學(xué)工具就是黑板和白粉筆，如果一節(jié)課中老師夾雜使用了彩色粉筆來板書，我們頓時(shí)眼前一亮；如果一節(jié)課中老師運(yùn)用了一幅彩色掛圖，我們頓時(shí)覺得無限精彩?；蛟S是因?yàn)橛洃浿械恼n堂色彩過于單調(diào)，當(dāng)我成為一個(gè)歷史與社會(huì)老師后，很喜歡色彩鮮艷的課件，尤其是當(dāng)我掌握了視頻下載和剪輯的方法后，我?guī)缀踉诿抗?jié)課都會(huì)播放一段甚至幾段視頻，大部分學(xué)生很喜歡看視頻，而老師也不需要過多的講解。于是，漸漸地我越來越離不開計(jì)算機(jī)的使用。直到教學(xué)工作中遇到兩件頗有感觸的事情，讓我開始反思自己的教學(xué)行為。

其一是：當(dāng)我在教學(xué)九年級上冊《中國共產(chǎn)黨的誕生》時(shí)，其中的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于中共一大的召開，為了增加課堂的生動(dòng)性，也為了增強(qiáng)學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)的記憶，我特意選取了電影《建黨偉業(yè)》中在南湖游船上開會(huì)的片段：優(yōu)美流暢的音樂伴隨著如詩如畫、如夢如幻的湖光山色一出現(xiàn)，學(xué)生的注意力立刻被吸引，他們專注地看著視頻，我心中不禁感嘆多媒體的力量，能完美地在課堂中把教學(xué)情境生動(dòng)地展現(xiàn)出來，使學(xué)生如身臨其境，身在其中。這時(shí)，鏡頭切換到游船上的十三個(gè)黨員，黨員們正激動(dòng)宣布會(huì)議的相關(guān)討論結(jié)果：確定黨的名稱是“中國共產(chǎn)黨”，黨的奮斗目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。與此同時(shí)，教室里的學(xué)生也興奮地叫：“這是演《家有兒女》里的“劉星”“他叫張一山?！薄澳莻€(gè)是明星劉燁！”“還有那個(gè)好眼熟，哦，是跑男李晨！”教室里頓時(shí)炸開了鍋……事后，當(dāng)我讓他們回顧一大的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，他們印象最深刻的就只是那些明星，而關(guān)于一大的知識點(diǎn)，他們幾乎不知所云。

還有一次讓我耿耿于懷的教學(xué)經(jīng)歷是：有一次上《絲綢之路》課前，我花了一番心思制作了PPT，為了突出絲路風(fēng)光，特意選取了古琴曲《陽關(guān)三疊》作為背景，當(dāng)蒼茫、恢宏而又深藏著凄然、悲壯；清峻、剛毅而又飽含著沉郁、頓挫的旋律響起，眼前是一片廣漠無垠的沙漠，音樂以它特有的魅力把人帶入遙遠(yuǎn)的漢唐時(shí)代。為了說明絲綢之路是經(jīng)濟(jì)和文化的交流紐帶，我特意選取了各式物品的圖片，如苜蓿、核桃、胡琴等，要求學(xué)生選擇。帶著精心制作的課件，我信心滿滿地開始上課，沒想到才上了不到五分鐘，學(xué)校突然停電。頓時(shí)，我慌了神，教學(xué)設(shè)計(jì)因課件無法展示而打亂，于是不到半小時(shí)就結(jié)束教學(xué)內(nèi)容，多出來的時(shí)間讓學(xué)生寫作業(yè)，總算把一節(jié)課撐到最后。

以上的教學(xué)經(jīng)歷使我反思自己的教學(xué)行為：多媒體教學(xué)確實(shí)給我們的課堂帶來了新的活力，有效改善了沉悶的課堂學(xué)習(xí)氣氛，但隨著使用的深入，發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)中有時(shí)場面雖然熱鬧，貌似教學(xué)效果非常好。但在課后的學(xué)生作業(yè)及練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題速度慢，動(dòng)手做題能力差，學(xué)生對課堂上知識的掌握并不是很好。經(jīng)觀察分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中對學(xué)習(xí)內(nèi)容重難點(diǎn)理解不夠，對知識要點(diǎn)掌握不好，課后容易忘記。學(xué)生在課堂上沒有足夠的時(shí)間理解知識和記錄課堂筆記，學(xué)習(xí)思路不連貫。對教師而言，計(jì)算機(jī)教學(xué)只是輔助教學(xué)工具，但很多時(shí)候教師竟然被多媒體課件控制著。過多地使用多媒體，會(huì)阻礙師生的交流，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位沒有得到體現(xiàn)。

于是，我決定逐漸改變教學(xué)設(shè)計(jì)，追求一種質(zhì)樸的教學(xué)風(fēng)格。

1.發(fā)揮板書優(yōu)勢，突出教學(xué)要點(diǎn)

板書是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要的教學(xué)媒體，板書藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)組成部分。蘇聯(lián)著名教育家加里寧有一句話“教育事業(yè)不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)?！闭n堂教學(xué)的藝術(shù)離不開具體生動(dòng)、富有表達(dá)力的語言，離不開扎實(shí)的專業(yè)知識和不斷錘煉出來的教學(xué)組織能力，也離不開直觀、形象的優(yōu)秀板書。

精心設(shè)計(jì)的板書，不需要華麗的畫面，利用簡潔的文字、簡單的結(jié)構(gòu)、合理的色彩運(yùn)用，就能使學(xué)生對知識加深理解，加深記憶。例如，在講授“東晉南朝政局與江南地區(qū)的開發(fā)”的時(shí)候，我提問：這堂課我們大體上要掌握幾個(gè)方面的內(nèi)容？通過思考，學(xué)生回答：兩個(gè)政局和一個(gè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)。然后再問：政局里面講了哪些內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)中又包括哪些方面？學(xué)生通過閱讀教材分析，本課的結(jié)構(gòu)就整理出來了，在分析整理過程中，師生共同完成了板書如圖：

現(xiàn)代教學(xué)媒體的大量涌現(xiàn)，更加彰顯出板書不可替代的特點(diǎn)與優(yōu)勢。傳統(tǒng)教學(xué)中的板書，恰恰彌補(bǔ)了多媒體教學(xué)中的短處，傳統(tǒng)教學(xué)中的書寫板書，細(xì)化突出教學(xué)的重難點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，有利于學(xué)生詳細(xì)記錄課堂筆記和理解，消化所學(xué)的知識。朱紹禹先生指出：“板書能點(diǎn)睛指要，給人以聯(lián)想；形式多樣，給人以豐富感；結(jié)構(gòu)新穎，給人以美的享受?！边m當(dāng)?shù)陌鍟趯W(xué)生理解、記憶關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，從而利于理解教學(xué)的內(nèi)容。

2.借助課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察

新的課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。在歷史與社會(huì)的課本中，有很多內(nèi)容都配有插圖，這些插圖鮮活、直觀，易于學(xué)生觀察理解，與課文相配合，具有形象性、直觀性的特點(diǎn)，是初中歷史與社會(huì)教材的有機(jī)組成部分。如《連通世界的新航路》中有一幅插圖是《借貸者和他的妻子》，畫中的主角是一個(gè)銀行家正在清點(diǎn)錢幣。畫中借貸者的妻子正在翻看《圣經(jīng)》，但眼神卻不自主地飄向丈夫手中的金幣。我提示學(xué)生思考：課本在此加入插圖說明了什么？你是如何理解的？大部分學(xué)生剛開始對這幅油畫沒有過多關(guān)注，但經(jīng)過提示思考討論，得出結(jié)論：在那個(gè)時(shí)代，雖然宗教在人們的生活中仍然占據(jù)重要的地位，但追求財(cái)富的愿望在滋長，對貴金屬的渴求，是西歐探險(xiǎn)家去海外冒險(xiǎn)的直接動(dòng)機(jī)。

雖然我現(xiàn)在在教學(xué)中遇到各種困惑，但力求提高課堂的有效性，歷史與社會(huì)課堂因質(zhì)樸而精彩是我今后的追求。

參考文獻(xiàn)：

樂清市地方志編纂委員會(huì)編.樂清縣志[M].中華書局，2000.

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