申紅麗

摘 要：陶行知先生曾經(jīng)說過“生活即教育”。這句話深刻揭示了“教育”與“生活”的緊密聯(lián)系。初中道德與法治教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)深度挖掘教材中的生活特性，實現(xiàn)教育與生活的完美融合，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；策略

教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中生的先進(jìn)教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，做一名合格的引路人。教學(xué)有度，導(dǎo)學(xué)有法，多樣化教學(xué)方法打造教師、學(xué)生、文本三者平衡的課堂關(guān)系，構(gòu)建靈性課堂，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。值得注意的是，教師應(yīng)當(dāng)從三維目標(biāo)的設(shè)計、重難點的設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計等方面入手，將所有與教學(xué)有關(guān)的因素組織在一起，通觀全局設(shè)計一節(jié)課，這也是一堂教學(xué)課成功的關(guān)鍵所在。下文以《“我”和“我們”》教學(xué)流程為例，簡單闡述如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：

一、巧設(shè)疑問，引入正題

1.導(dǎo)入過程

教師：你身邊的朋友多嗎？你是如何從“我”變成“我們”的巧設(shè)疑問，很自然引入本課內(nèi)容。調(diào)動學(xué)生的積極性，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，讓學(xué)生自己去思考、去討論。學(xué)生熱情高漲，這也為一堂高效教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2.反思

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了讓一些不善言談的人能夠掌握交友技巧，教師可以再次提出疑問：“你是如何跟你的同學(xué)相處的，怎樣擴(kuò)大自己的交際圈？如何過好集體生活？有沒有什么妙招。設(shè)計這樣一個疑問，主要是為了讓前后知識相互銜接、很流暢地轉(zhuǎn)換內(nèi)容，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松。

3.好招共享

在這一環(huán)節(jié)中，主要依靠學(xué)生熱烈討論，讓大家踴躍發(fā)言，探討跟陌生同學(xué)交往的方法和技巧，教師在一旁記錄、整理。隨后以板書的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。然后對學(xué)生提出表揚：“看來大家的交際技巧還真不少啊”，再次設(shè)置問題：“小組中誰是人緣最好的？組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行投票，讓學(xué)生對交往的方法和技巧有一個更完整的認(rèn)識。

4.“誰人緣好”評比

在課堂上，將學(xué)生進(jìn)行合理分組。組織學(xué)生評選出自己小組的交往明星；隨后讓學(xué)生總結(jié)交往明星的共同特點；再次設(shè)置問題：“雖然現(xiàn)在你不是交往明星，不要灰心，你一定會成為明日的交往明星，你們愿意做交往明星嗎？”等到學(xué)生說“愿意”時就可以順利展開下一環(huán)節(jié)。

5.做交往明星

在課堂上創(chuàng)設(shè)各種各樣的生活場景，讓學(xué)生進(jìn)行實踐探究，觀察學(xué)生在特定的場景中會怎么做。學(xué)生思維百花齊放，互相交流交往技巧；但是也有部分學(xué)生不懂得說話技巧，教師在一旁稍加點撥。以上環(huán)節(jié)的設(shè)置目的是為學(xué)生能在集體中生活做好鋪墊。

6.游戲中揭道理

在學(xué)生展示環(huán)節(jié)中設(shè)置兩個游戲：同心桿、合力吹氣球。這些游戲都需要親自與同學(xué)溝通、合作完成。通過游戲讓學(xué)生理解作為集體的一員我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫

暖。當(dāng)集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗集體的榮譽(yù)感。讓學(xué)生在玩中學(xué)，體驗集體的力量。揭示游戲中的道理：集體的力量來源于每位同學(xué)共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

根據(jù)上述六個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，整個課堂充滿了生機(jī)和活力，學(xué)生在愉快的氛圍中掌握了交往技巧和在集體中生活的道理，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，也鍛煉了口語交際能力，這對他們的成長有積極意義。

二、發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，深度挖掘教材中的生活特性

生活是知識的寶庫，教師應(yīng)當(dāng)深度挖掘教材中的生活特性，發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具多維度教學(xué)優(yōu)勢，從視覺、聽覺等方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的積極性，變空洞說教為形象感知，從課堂教學(xué)引入生活氣息，拉近文本與學(xué)生之間的距離。例如，在教學(xué)“科教興國”相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以就當(dāng)前的一些社會現(xiàn)象進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的現(xiàn)象進(jìn)行思考討論。教師：大家是如何看待科教興國的，聯(lián)系生活實際進(jìn)行思考？順勢將一些生活圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生：如今生活節(jié)奏加快，一些便捷服務(wù)方式接踵而來。如美團(tuán)外賣、團(tuán)購商品等快捷服務(wù)，提高了生活效率。教師：給了你什么啟示？學(xué)生：認(rèn)知學(xué)習(xí)科學(xué)知識，學(xué)習(xí)了“科技是第一生產(chǎn)力”的基本原理，用知識武裝自己，為祖國富強(qiáng)不斷

奮斗。

讓學(xué)生結(jié)合多媒體圖片，結(jié)合生活現(xiàn)象進(jìn)行思考，開闊了學(xué)生的視野，打開了學(xué)生的思路，對他們的發(fā)展有積極意義。

三、營造和諧民主的課堂氛圍

部分教師過分高估自身的教學(xué)地位，以滿堂灌、單向式等教學(xué)方法為主，學(xué)生跟著教師的思想走，失去了學(xué)習(xí)的主動性和積極性，課堂教學(xué)效果可想而知。針對這一教學(xué)現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)明確自身的教學(xué)地位，發(fā)揮自身的誘導(dǎo)職能，課堂既要突出“教”也應(yīng)突出“學(xué)”，實現(xiàn)師生互動，打造和諧民主課堂。課堂教學(xué)引入小組合作學(xué)習(xí)旨在發(fā)揮學(xué)生的集思廣益、揚長避短的教學(xué)優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠解放思想，更自由地學(xué)習(xí)成長。

例如，在教學(xué)“生活需要法律”相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以設(shè)計一下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.將學(xué)生進(jìn)行合理分組，3～6人最佳，并且給每一個小組配置一個組長。

2.讓學(xué)生聯(lián)系自己父母、親戚、鄰居的情況，討論當(dāng)前法律與生活的聯(lián)系和法律的作用。

3.小組組長負(fù)責(zé)記錄成員發(fā)表的意見，整理歸納，最后呈報給老師。

4.老師以板書的形式將學(xué)生整理的意見呈現(xiàn)在大屏幕上。

5.教師進(jìn)行點評。

讓學(xué)生按照這些步驟進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生你一言我一語暢所欲言，表面上看他們好像在拉家常，實質(zhì)上他們將枯燥乏味的知識巧妙與生活完美結(jié)合，變被動為主動，學(xué)習(xí)效率自然會

提高。

總之，導(dǎo)學(xué)有度，教學(xué)有法。提升課堂效益的教學(xué)策略多種多樣。教師應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，結(jié)合先進(jìn)教學(xué)理念，認(rèn)知自身的教學(xué)地位，尊重學(xué)生的主體地位。多樣化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生一定空間和時間去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

胡永亞.巧用動態(tài)生成，提高思想品德課堂教學(xué)效率[J].基礎(chǔ)教育研究，2013（24）.

編輯 李琴芳