雷寬

摘 要：在快速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)已經(jīng)很普遍，信息技術(shù)的應(yīng)用也在人們的生活中處處可尋。比如，信息技術(shù)的身影在教學(xué)課堂中出現(xiàn)得越來(lái)越頻繁，那么該如何將信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中呢？這是學(xué)者和教師當(dāng)下應(yīng)該研究的主要問(wèn)題，而信息技術(shù)教學(xué)，尤其是多媒體教學(xué)也是新課改十分提倡的一種獨(dú)特的教學(xué)方式，也是大家迫切要探討的重點(diǎn)。多種跡象表明，多媒體在教學(xué)課堂里的利用有很明顯的優(yōu)勢(shì)，它改變了以前那種“教條死板”的授課方法，增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入多媒體技術(shù)會(huì)取得不可預(yù)知的極佳效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；數(shù)學(xué)課堂；興趣

網(wǎng)絡(luò)正在慢慢地深入家家戶戶的日常生活中，大部分年輕人甚至是小學(xué)生對(duì)之著迷，愛(ài)不釋手。所以教師就應(yīng)該緊抓學(xué)生的這一特性，把多媒體技術(shù)帶入小學(xué)課堂，使之變成輔助教學(xué)的一把有利武器。大家都知道，數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)起來(lái)比較枯燥的學(xué)科，然而有了多媒體技術(shù)與小學(xué)教學(xué)課堂的有效融合，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)不已，不像原來(lái)那么死板，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高。信息技術(shù)的利用可以使我們的文字、公式和定理等一些比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題通過(guò)形象生動(dòng)的展現(xiàn)方式在學(xué)生面前呈現(xiàn)，活躍課堂氛圍。

一、巧用多媒體技術(shù)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生正是貪玩吵鬧的時(shí)候，不能很好地自控，好奇心又強(qiáng)，很難全身心地投入學(xué)習(xí)中去，他們會(huì)選擇性地探索深入了解自己所喜歡的事情。因此，教師應(yīng)使他們普遍存在的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)，并且將優(yōu)點(diǎn)相應(yīng)地進(jìn)行不斷的改善，讓學(xué)生能更加容易地去理解并接受數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科，改變從前那種厭惡數(shù)學(xué)的心理。如果在為教師減輕教學(xué)壓力的同時(shí)，活躍課堂氣氛，豐富授學(xué)內(nèi)容，這樣才有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)探究能力的培養(yǎng)，并徹底突破現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的瓶頸。

例如，大部分學(xué)生都會(huì)苦惱大量的數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題，這時(shí)，多媒體的效用就凸顯出來(lái)了。比如，計(jì)算幾個(gè)圓的面積之和，S=？仔r2，所以S1+S2=？仔（r12+r22），我們就可以選擇多媒體里的計(jì)算功能，很快計(jì)算出結(jié)果，學(xué)生對(duì)密密麻麻的數(shù)字也就不會(huì)困擾了。還有，就是在求一張紙以幾個(gè)方向折疊成圓錐的體積時(shí)，可能有的人空間想象力不夠，我們可以以動(dòng)態(tài)圖呈現(xiàn)方便學(xué)生理解后，再以公式V=■Sh來(lái)計(jì)算結(jié)果，確實(shí)給思考問(wèn)題提供了便利。

教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生只要能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這樣能大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)

處于小學(xué)階段的學(xué)生的知識(shí)量很少，認(rèn)知面也很狹窄，在吸收新知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候一般會(huì)表現(xiàn)得比較吃力。他們那僅有的一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)面，或許也是在日常生活經(jīng)驗(yàn)中慢慢累積、在不斷模仿中學(xué)習(xí)來(lái)的，所以，教師在上課時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活幫助學(xué)生記憶。但是，傳統(tǒng)教學(xué)一般是通過(guò)寫(xiě)板書(shū)的形式來(lái)教授的，這樣的教學(xué)模式顯得十分生硬，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)過(guò)于抽象，難以被學(xué)生接受并消化掉，并且還浪費(fèi)時(shí)間，多媒體技術(shù)的運(yùn)用能有效化解這些棘手的問(wèn)題。老師可以把重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)圖像、色彩展示或者通過(guò)播放一些視頻動(dòng)畫(huà)把生活中所遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題大致呈現(xiàn)，如此能有效幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、多媒體技術(shù)使學(xué)生主體地位凸顯

小學(xué)生的思想都十分活躍，活躍的思維不應(yīng)該被限制在籠子里，這就需要提供學(xué)生足夠自由的發(fā)揮空間。在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展小組探討，學(xué)生能從中學(xué)會(huì)合作與交流，感受到互相競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，這樣有利于激發(fā)他們的上進(jìn)心。老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一些點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，留足夠的時(shí)間、空間去展示他們自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，兼職好導(dǎo)師與“好朋友”的角色能讓學(xué)生感覺(jué)老師親切的一面，讓學(xué)生不再遠(yuǎn)遠(yuǎn)地敬畏。這樣既能得到學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)也有利于課堂氛圍的活躍，學(xué)生因?yàn)楹ε吕蠋煻桓艺?qǐng)教問(wèn)題的事情將會(huì)越來(lái)越少。教師課前應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，以應(yīng)答學(xué)生各式各樣的問(wèn)題。這樣的教學(xué)才能真正提升現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)。

多媒體是大眾所向往追逐的對(duì)象，它的魅力確實(shí)很大。照著課本上課的課堂確實(shí)無(wú)聊，就算是大人多待一分鐘也會(huì)忍受不了而神游，所以小學(xué)生失去對(duì)枯燥數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是見(jiàn)怪不怪的了。相反的是，彩色圖片、視頻卻是能讓他們眼前一亮的東西，將枯燥的數(shù)學(xué)以圖片視頻等多媒體方式呈現(xiàn)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣等等，好處多多，實(shí)行該改革是傳統(tǒng)教學(xué)模式道路上必不可少的一步，相信只有更好地運(yùn)用多媒體，祖國(guó)的花朵才會(huì)更好地生長(zhǎng)。

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