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摘 要：信息技術(shù)已經(jīng)成為生活中不可缺少的一個(gè)東西，鄧小平在幾十年前就說(shuō)過(guò)“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”，可見(jiàn)他當(dāng)時(shí)已經(jīng)意識(shí)到計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和發(fā)展所帶來(lái)的影響，21世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)計(jì)算機(jī)的人。因此，各個(gè)學(xué)校都加強(qiáng)了對(duì)計(jì)算機(jī)的教育，但是相比手機(jī)、電腦、平板來(lái)說(shuō)，學(xué)生所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)就比較枯燥了，即使學(xué)校和教師都非常重視信息技術(shù)的普及，但是學(xué)生不以為然，不認(rèn)為學(xué)習(xí)這些枯燥的理論對(duì)自己有什么幫助，學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有興趣。所以，為了讓學(xué)生能夠重新審視信息技術(shù)的作用，為了讓他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)變得高效，就要想辦法做到這一點(diǎn)，那就是通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。主要講述教“問(wèn)”與學(xué)“問(wèn)”，即信息技術(shù)課堂中讓問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；問(wèn)題；引導(dǎo)；優(yōu)點(diǎn)；方法

讓問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，就是在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生的頭腦中有迫切地希望想要知道這個(gè)操作的原因，改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)狀態(tài)。要讓學(xué)生頭腦中有問(wèn)題意識(shí)，教師就要通過(guò)改變教學(xué)方法來(lái)達(dá)到目的，通過(guò)改變自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有新的看法，也要讓學(xué)生明白信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生有緊迫感，在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)拖拖拉拉。通過(guò)這兩點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更加主動(dòng)，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的目的。學(xué)生讓問(wèn)題引領(lǐng)自己的學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，不管哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，這種方法都適用?，F(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)問(wèn)題無(wú)法引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)就是由于現(xiàn)在的教學(xué)方式不當(dāng)，學(xué)生的觀念不正確，只要能改變這兩個(gè)不足，學(xué)生就能學(xué)好信息技術(shù)。

一、教師改變教學(xué)方法

現(xiàn)在信息技術(shù)教師的教學(xué)方法都千篇一律，照著課本給學(xué)生念一些公式和定義，然后讓學(xué)生上機(jī)操作，每節(jié)課的進(jìn)度都不確定，教師也沒(méi)法肯定學(xué)生是否已經(jīng)掌握了自己所講的內(nèi)容。信息技術(shù)課本中大都是一些符號(hào)，學(xué)生對(duì)這些根本不感興趣，教師講的這些理論不但無(wú)法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，還會(huì)讓他們因此厭煩，上機(jī)操作時(shí)也不會(huì)有很大的興趣。要想讓問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師就必須改變自己的這種教學(xué)方式，通過(guò)電腦的操作讓學(xué)生看到自己操作的步驟，這樣能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，希望能和教師一樣輕松操作電腦，之后再和學(xué)生互動(dòng)，問(wèn)學(xué)生自己進(jìn)行什么操作能達(dá)到自己的目的，這就是教“問(wèn)”。一時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)有些困難，教師要從自己做起，讓自己提問(wèn)學(xué)生，給出學(xué)生問(wèn)題讓他們自己探索解決，或者是和同學(xué)討論，或者是通過(guò)書(shū)籍找到答案，不管哪種方法，都可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科時(shí)更加主動(dòng)，不會(huì)像以前一樣沒(méi)有任何欲望。教師改變自己的教學(xué)方法，能和學(xué)生多些互動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時(shí)有目的地找出問(wèn)題的答案，在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提升。

二、讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的重要性有所了解

前文中提到的讓教師改變自己的教學(xué)方式是教“問(wèn)”，即在學(xué)生沒(méi)興趣學(xué)習(xí)時(shí)教師拋出問(wèn)題，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)，這樣在課堂中的學(xué)習(xí)就讓問(wèn)題引領(lǐng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。除此之外，我們還要做到學(xué)“問(wèn)”，即學(xué)生腦海中有問(wèn)題的意識(shí)，這就需要讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有足夠的興趣，否則他們是萬(wàn)萬(wàn)不會(huì)有這種想法的。既然教師已經(jīng)改變了自己的教學(xué)方法，但是學(xué)生依然對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這是什么原因？就是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有意識(shí)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，所以教師要幫助他們了解這一問(wèn)題，給他們講我們的時(shí)代所需要的人才沒(méi)有哪一種是電腦盲，給他們講一些電腦方面有出色天賦的人的成功案例，讓他們看到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是必不可少的，學(xué)習(xí)得越早越有利，如果自己在課堂中沒(méi)有學(xué)會(huì)，以后步入社會(huì)也免不了要學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)各種方式讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的重要性有所了解。這種方法的引導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)時(shí)刻充滿問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)來(lái)說(shuō)是一件很好的事，這樣在課堂上伴隨著教“問(wèn)”和學(xué)“問(wèn)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)節(jié)節(jié)高升，課堂的進(jìn)行永遠(yuǎn)是問(wèn)題在引領(lǐng)。

總之，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)確實(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著不可估量的作用，我們的時(shí)代在變，任何東西在明天都有被淘汰的可能，但唯獨(dú)信息技術(shù)不會(huì)被時(shí)代的發(fā)展所淹沒(méi)，而且會(huì)對(duì)我們的發(fā)展越來(lái)越重要，所以學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)才是最重要的。

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