王金旺

摘 要：隨著新課程改革工作的持續(xù)推進(jìn)，學(xué)者對(duì)學(xué)校體育教學(xué)改進(jìn)和創(chuàng)新的研究力度不斷加大。從當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，相當(dāng)一部分學(xué)校并不重視體育課程，致使體育教師的教學(xué)難度較大，學(xué)生的體育素質(zhì)普遍較低，甚至對(duì)體育課程產(chǎn)生厭倦等情緒?；诖?，我國(guó)學(xué)者開(kāi)始研究在體育教學(xué)中融入體育游戲，探析體育游戲的重要性，利用游戲來(lái)達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、提升體育課程教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；重要性

長(zhǎng)期以來(lái)，體育課程在諸多學(xué)校中得不到足夠的重視，由于現(xiàn)行的教育體制下，文化課對(duì)于學(xué)生的升學(xué)而言至關(guān)重要，音體美課程不作為學(xué)生升學(xué)成績(jī)的考量依據(jù)。因此，師生普遍對(duì)體育課程不夠重視，而體育課程的教學(xué)方法也十分傳統(tǒng)、單一，教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥無(wú)味。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生都不愿意去上體育課，認(rèn)為體育課會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí)和前程，并不會(huì)對(duì)自己的升學(xué)形成幫助[1]。隨著素質(zhì)教育工作的扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)校逐漸意識(shí)到學(xué)生身心健康的重要性，開(kāi)始注重體育課程教學(xué)工作，通過(guò)利用體育游戲的方法來(lái)打破傳統(tǒng)枯燥、單一的體育教學(xué)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育課程預(yù)期教學(xué)成效的目標(biāo)，其意義深遠(yuǎn)而重大。

一、體育游戲的含義及特征

（一）體育游戲的含義

體育游戲，指的是游戲的一個(gè)重要分支，集智力、體力、身體、心理為一體，同時(shí)具備體育和游戲雙重屬性。體育游戲不僅是游戲的重要組成部分，而且是體育教學(xué)的重要組成部分，在體育教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。

（二）體育游戲的特征

第一，目的性。由于體育項(xiàng)目及內(nèi)容的類型、數(shù)量較多，所以體育游戲的內(nèi)容和目的存在較大差別。一般而言，體育游戲可以按類型劃分為智力、體力、技能、休閑娛樂(lè)、心理素質(zhì)等游戲，隨著體育項(xiàng)目類型的不斷細(xì)分，體育游戲的內(nèi)容、類型、目的等也發(fā)生著不同程度的變化。

第二，競(jìng)爭(zhēng)性。任何一類體育游戲都具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，參與體育競(jìng)賽的各個(gè)選手，都將會(huì)全力以赴，發(fā)揮自己最佳的狀態(tài)，挑戰(zhàn)自我極限，無(wú)論成敗如何，都將要全身心的投入其中，積極參與競(jìng)賽。組織也將會(huì)通過(guò)體育競(jìng)賽來(lái)甄別出優(yōu)秀人才。

第三，針對(duì)性。由于體育游戲作為一項(xiàng)有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的體育活動(dòng)，所以在體育教學(xué)過(guò)程中，要預(yù)先設(shè)定目標(biāo)，突出體育項(xiàng)目的針對(duì)性，從而明確體育教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，突出教學(xué)成效，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)一致、勇往直前、機(jī)智勇敢、互敬互愛(ài)的體育精神。

第四，趣味性。體育游戲的參與者在自由、寬松、無(wú)壓力和挑戰(zhàn)的環(huán)境下，充分發(fā)揮自身潛力，自行選擇游戲項(xiàng)目，通過(guò)體育游戲來(lái)達(dá)到交流、互動(dòng)的目的，并為體育教學(xué)提供重要基礎(chǔ)保障[2]。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的重要性

一是激發(fā)興趣、增強(qiáng)品質(zhì)的作用。體育課程教學(xué)過(guò)程中，首先需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而體育游戲的有效融入，能夠引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互動(dòng)協(xié)作等良好品質(zhì)的目的。由于體育游戲有一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，要求體育游戲參與者要遵循規(guī)則，從而建立起公平、公正的比賽環(huán)境。

二是教育作用。如前文內(nèi)容所述，體育游戲活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要求全體參與者都要遵循游戲規(guī)則。長(zhǎng)此以往，學(xué)生能夠在體育游戲中養(yǎng)成遵紀(jì)守法、遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，并且有利于團(tuán)隊(duì)凝聚力的提升，是學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)形成的重要保證。同時(shí)，由于體育游戲的內(nèi)容較為豐富、劃分的類型較多，需要學(xué)生全身心投入其中，并跟隨內(nèi)外部環(huán)境變化做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變。這將有利于學(xué)生智力的培養(yǎng)和環(huán)境適應(yīng)能力的提高[3]。

三是身心健康培育作用。心理學(xué)界認(rèn)為，學(xué)生處于不同的時(shí)期，其身體狀況、心理情緒等都會(huì)發(fā)生不同的變化，隨著年齡的增長(zhǎng)，某個(gè)特殊階段的困擾會(huì)自然消除。然而，有些學(xué)生在特殊時(shí)期所形成的負(fù)面、消極情緒，將會(huì)長(zhǎng)期存在，并不會(huì)自行消除。通過(guò)體育游戲，不僅能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，而且其趣味性特征能夠緩解學(xué)生焦躁情緒，糾正學(xué)生行為偏差，幫助學(xué)生形成健康心態(tài)。另外，通過(guò)體育游戲，可以對(duì)學(xué)生不良情緒形成調(diào)節(jié)影響，可以緩解學(xué)生不良情緒，激發(fā)學(xué)生潛在能力，最終形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

四是增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉功能的作用。通常情況下，體育游戲以動(dòng)態(tài)競(jìng)賽的方式為主，有利于學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)化。體育游戲融入到體育教學(xué)中，需要學(xué)生身體各部位承受一定的活動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各肌肉群、各器官均需要參與到體育游戲和活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)于器官成長(zhǎng)、身體發(fā)育等來(lái)講，具有一定重要意義[4]。與此同時(shí)，體育游戲開(kāi)展過(guò)程中，在條件允許的情況下，可以變換競(jìng)賽方法、改變競(jìng)賽條件，從系統(tǒng)、全面角度出發(fā)，鍛煉學(xué)生的身體靈敏度、耐力度和速度，提高他們的記憶、創(chuàng)新和探索能力，增強(qiáng)社會(huì)環(huán)境適應(yīng)性。這樣一來(lái)，不僅有利于學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)、身體功能鍛煉，而且有利于學(xué)生整體機(jī)能的改善和體育水平的提高。

五是團(tuán)結(jié)協(xié)作、增進(jìn)友誼的作用。體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生完全可以自由選擇，充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，也可以自行進(jìn)行體育游戲的編排和創(chuàng)作，不局限于既定模式。由于體育游戲具備一定的趣味性，通過(guò)開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，有利于學(xué)生歡快、活潑情趣的培養(yǎng)，有利于頑強(qiáng)拼搏、樂(lè)于奉獻(xiàn)良好品質(zhì)的形成，有利于彼此團(tuán)結(jié)協(xié)作和深厚情誼的建立。比如：在體育教師的引導(dǎo)下，可以將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行組與組之間的游戲競(jìng)賽，一方面有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、探索興趣的培養(yǎng)；另一方面有利于學(xué)生個(gè)性的展示和友誼的增進(jìn)。

六是益智作用。體育游戲在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，體育教師面向?qū)W生傳授人體運(yùn)動(dòng)學(xué)、體育保健等方面知識(shí)和體育競(jìng)賽技能，采取搶答、點(diǎn)答、自問(wèn)自答、互問(wèn)互答等游戲形式，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)和娛樂(lè)過(guò)程當(dāng)中，在輕松、自由的交流、互動(dòng)環(huán)節(jié)中，更加有利于學(xué)生知識(shí)熟練和技能掌握。比如：體育教師可以通過(guò)設(shè)置益智游戲等方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，從而達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生創(chuàng)造力的目的[5]。

七是教學(xué)成效提升作用。由于體育游戲的類型較多、內(nèi)容較為豐富、形式較為多元化。通常情況下，體育游戲涉及到的動(dòng)作有走、跑、跳、投、對(duì)抗等，所有的學(xué)生都能夠做到，并不需要特殊的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，只需要體育教師講清規(guī)則。同時(shí)，絕大多數(shù)體育游戲與體育教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度較大，通過(guò)參與體育游戲，能夠改變體育教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而為體育學(xué)習(xí)和教學(xué)成效的提升奠定基礎(chǔ)。因此，體育游戲在體育教學(xué)中的融入尤為關(guān)鍵，具有一定的重要性。

三、結(jié)語(yǔ)

體育游戲融入到體育教學(xué)中，其重要性不言而喻，不僅有利于學(xué)生智力開(kāi)發(fā)、潛能激發(fā)和良好品質(zhì)的形成，而且有利于學(xué)生整體機(jī)能、綜合素質(zhì)提高。因此，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)要足夠重視體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用工作，結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展實(shí)際、體育教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置有針對(duì)性的體育游戲教學(xué)方案，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)，掌握體育常識(shí)及技能，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝建，沈?qū)W江.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用[J].科技信息基礎(chǔ)教育，2010（08）：109-111.

[2]李明.體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科教文匯，2011（09），56-58

[3]王長(zhǎng)敏，淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].科技信息教學(xué)研究，2011（03）：143-144.

[4]李秋蘭.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（06）：123-124.

[5]武秀敏.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].天津農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（06）：89-91.