高彥偉

摘 要：隨著畢業(yè)季的到來，社會熱點再一次聚焦到就業(yè)問題上來，就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)更是“本”中之本。文章首先從學生、高校、社會、政府等方面出發(fā)對大學生就業(yè)困難的現(xiàn)狀進行分析，然后從學生、高校、用人單位、政府等方面提出應對大學生就業(yè)困難的意見和建議，為相關(guān)部門管理決策提供參考。

關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)；困難；現(xiàn)狀分析；對策研究

一、大學生就業(yè)困難的現(xiàn)狀分析

（一）大學生原因

一是大學生就業(yè)觀念落后。大學生的就業(yè)觀念并沒有轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對自己估計過高，眼高手低；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收；片面追求大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過高，只看重國家企事業(yè)單位，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。

二是大學生素質(zhì)參差不齊。近年來的高校擴招，大學生人數(shù)越來越多，學生的基礎也有高有底，加上高校的軟件和硬件設施都沒有跟上，隨之帶來了學生質(zhì)量的下降，有的學生成績不錯，但動手能力差，有的學生動手能力強，但是學習成績差，最終與用人單位交之失臂。

（二）高校原因

一是高校就業(yè)指導滯后，缺乏有效的就業(yè)機制，就業(yè)指導體制不完善。許多高校的就業(yè)指導機構(gòu)掛靠在學生管理部門，或者是剛從相關(guān)部門分離，其管理幅度相對較小，其工作人員業(yè)務能力欠缺，對畢業(yè)生的就業(yè)指導質(zhì)量不高，就業(yè)指導課形式單一，有的只在大四階段開設，沒有將就業(yè)指導貫穿于大學全過程。高校在就業(yè)規(guī)劃指導方面成就較為薄弱，當代大學生不能夠正確對待就業(yè)問題，沒有形成成熟的就業(yè)觀。

二是大學學習注重理論，缺乏實踐。當前的大學課程偏重理論知識，缺少實踐，這與現(xiàn)代企業(yè)普遍要求的經(jīng)驗豐富相脫節(jié)。當今社會所需要的人才是全面發(fā)展的綜合性人才，而我國高校所培養(yǎng)的人才多在綜合能力上有所欠缺，專業(yè)技能也不夠強，很難把所學的專業(yè)知識熟練地應用到實際工作中在社會上也很難找到適合自己的工作。另外，高校學生就業(yè)指導工作已經(jīng)受到了普遍的重視和關(guān)注，許多高校積極從理論上和實踐上進行了有益的探索，并取得了一定的成效。但由于我國就業(yè)指導工作起步較晚，目前高校還停留在傳達政策、整理信息、組織“雙選”會的粗線條階段，就業(yè)指導工作遠遠適應不了就業(yè)形勢變化和就業(yè)制度改革的需要。

（三）社會原因

隨著經(jīng)濟社會的的發(fā)展，國家進入了較為穩(wěn)定的發(fā)展階段，各個單位的的用人也處于成熟穩(wěn)定期，吸納的人才有限。一些用人單位的用人制度不科學、不合理，盲目的追求高學歷，這種盲目的用人標準，不僅是對人才的浪費，也給畢業(yè)生就業(yè)帶來難度。一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制，希望剛進公司的大學生就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值，因此非常重視實踐經(jīng)驗，認為剛畢業(yè)的大學生注重理論知識，缺乏實踐，不太愿意接受應屆畢業(yè)生，這也不利于大學生的就業(yè)。

（四）政府原因

隨著國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)制度的改革，畢業(yè)生擇業(yè)也由“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”，但是市場機制仍不完善，一些體制性障礙仍存在。目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，人才市場的管理是由人社部門管理，而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護主義，一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。

二、大學生就業(yè)困難的對策研究

（一）大學生自身的對策

第一，努力提升自身的綜合素質(zhì)和能力，當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。第二，加強社會實踐。大學生社會實踐活動是學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結(jié)合、知識分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合的良好形式；是大學生投身改革開放，向群眾學習，培養(yǎng)鍛煉才干的重要渠道；是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。通過社會實踐活動有助于大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。將所學的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。第三，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學生應轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。第四，積極創(chuàng)業(yè)。當前國家、社會和學校對于大學生創(chuàng)業(yè)問題非常支持，大學生應當把握時機，充分運用自己所學的理論知識，尋找搭檔，積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)者可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)把握市場發(fā)展的整體趨勢，判斷在某個領(lǐng)域或者某個行業(yè)的市場需求是趨于飽和狀態(tài)還是處于空白狀態(tài)，找準自己的方向。要時刻注意觀察自己所選行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，做好跟蹤。只有充分掌握市場的需求信息，才能夠正確地判斷創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向，才能夠正確地確定創(chuàng)業(yè)的目標、戰(zhàn)略以及具體選擇實施方案，才能夠駕馭市場。

（二）高校的對策

第一，優(yōu)化專業(yè)設置，提高教學水平。高等院校在制定招生計劃時，應該充分考慮師資水平、辦學規(guī)模、市場需求等因素，合理設置專業(yè)，避免熱門專業(yè)在同一學校的重復設置。改革教學體制，在教學安排中引入學生評分機制和教學競爭機制，促進教師提高教學質(zhì)量。第二，不斷加強和改進就業(yè)指導工作。要逐步把畢業(yè)生就業(yè)納入高校考核的重要指標，突出強調(diào)畢業(yè)生就業(yè)在高校改革和發(fā)展中的重要作用，積極倡導并嚴格要求高校的對本校畢業(yè)生就業(yè)工作負總責，將工作層層落實。大學中就業(yè)指導工作要貫穿學生的整個學習生涯，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀、增強擇業(yè)能力和求職技巧、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念。第三，建立完善大學生就業(yè)服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構(gòu)，并能獨立開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務，咨詢服務，指導服務，培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內(nèi)容和服務形式，為大學生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。第四，完善和開拓就業(yè)市場。高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門應該在維護原有市場的基礎上，積極為畢業(yè)生開拓和提供更廣闊的擇業(yè)舞臺。加強高校與“關(guān)系單位”的聯(lián)系，密切合作，只有這樣學校才能創(chuàng)出自己的牌子，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

（三）用人單位的對策

第一，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經(jīng)驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。第二，選人標準要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關(guān)崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質(zhì)與量。第三，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用?；旧峡梢酝ㄟ^以下三步來完成：第一步初選。按照崗位要求，考核硬性指標。如年齡、文化程度、經(jīng)驗等，要查戶口本、身份證、畢業(yè)證及相應能證明經(jīng)驗能力的成果和有關(guān)獲獎證明等，確定初步合格的人選。第二步考試。包括口試、筆試、實際操作等形式，主要考核相關(guān)業(yè)務能力。第三步復試。經(jīng)過雙方面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對受聘者的滿足程度是否相符，最后錄取合適者。

（四）政府的對策

第一，依據(jù)方針政策促進就業(yè)。圍繞推動和促進高校畢業(yè)生就業(yè)，各級地方政府應依據(jù)一系列方針政策，為畢業(yè)生充分就業(yè)提供就業(yè)的制度保障、政策保障和工作保障。第二，深化教育體制改革，規(guī)范高校招生規(guī)模。由于高校畢業(yè)生就業(yè)體制改革涉及人事、勞動、戶籍、社會保障等制度的改革，受制約的因素很多。第三，培育和規(guī)范大學生就業(yè)市場。要進一步發(fā)揮市場在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，強化校園招聘市場的主體地位，鼓勵各省市建立常設市場，推進建設統(tǒng)一的高校畢業(yè)生就業(yè)市場體系并不斷完善人才市場機制。第四，建立完善的就業(yè)網(wǎng)絡信息平臺，拓寬就業(yè)渠道。

總之，大學生要更新就業(yè)觀念，加強自身素質(zhì)和能力的提高，高校應加強大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，給予學生更多的就業(yè)鍛煉，用人單位應樹立科學的人才觀和選人用人標準，政府在就業(yè)政策上給予更多的傾斜和關(guān)注，有效的促進大學生就業(yè)。

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