劉李立

摘 要：文章圍繞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題展開(kāi)研究，認(rèn)為當(dāng)前高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中存在理念落后、措施不得當(dāng)、市場(chǎng)化程度不高三個(gè)問(wèn)題，并提出注重加強(qiáng)教師培訓(xùn)、興辦創(chuàng)業(yè)孵化園、重視市場(chǎng)化元素的引入三個(gè)解決路徑。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新人才；問(wèn)題；途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G640；C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）16-0003-01

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力的開(kāi)創(chuàng)型人才為目標(biāo)的教育，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)高校亟待研究的重要課題。針對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在著理念落后、措施不得當(dāng)、市場(chǎng)化程度不高等問(wèn)題。因此，高校要注重加強(qiáng)教師培訓(xùn)，興辦創(chuàng)業(yè)孵化園，重視市場(chǎng)化元素的引入，通過(guò)各種有效的措施加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，精準(zhǔn)發(fā)力，引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

一、高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題

研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，有時(shí)存在理念落后、措施不得當(dāng)、市場(chǎng)化程度不高等問(wèn)題。

（1）部分高校教師理念落后。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，部分高校教師的理念是相對(duì)落后的。高等院校本身屬于國(guó)家事業(yè)單位，部分在高校從事教學(xué)工作的教師往往受歷史和現(xiàn)實(shí)原因的影響，多傾向于鼓勵(lì)大學(xué)生在畢業(yè)之后進(jìn)入到國(guó)家事業(yè)單位從事相關(guān)的工作，認(rèn)為大學(xué)生在畢業(yè)之后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新沒(méi)有必要。在這種理念的影響下，部分大學(xué)生不重視學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，加上部分教師的教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

（2）措施不得當(dāng)。在高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，部分教師的教學(xué)措施不得當(dāng)，影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程實(shí)際上是一個(gè)更加偏重于實(shí)踐的課程，但當(dāng)前部分教師由于種種原因，常常在課堂上通過(guò)照本宣科的方式向大學(xué)生講授一些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，而對(duì)大學(xué)生本身能力的提升和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累則不作要求。這樣的教學(xué)方式，實(shí)際上不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的增長(zhǎng)，不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（3）市場(chǎng)化程度不高。無(wú)論是創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè)，最終都是要面向市場(chǎng)并服務(wù)市場(chǎng)的。當(dāng)前，高校出于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的愛(ài)護(hù)與保護(hù)，給予諸多的優(yōu)惠條件，甚至將大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)限制在校園之內(nèi)。如果過(guò)多地排斥市場(chǎng)，與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，則可能讓大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成為無(wú)意義的表演，不利于大學(xué)生的健康發(fā)展。

二、解決高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題的有效途徑

針對(duì)上述問(wèn)題，高校要注重加強(qiáng)教師培訓(xùn)，大力興辦創(chuàng)業(yè)孵化園，重視市場(chǎng)化元素的引入。要通過(guò)各種有效的措施加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（1）注重加強(qiáng)高校教師培訓(xùn)?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為時(shí)代的強(qiáng)音，高校教師要突破陳規(guī)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)、新要求。要認(rèn)識(shí)到“三百六十行，行行出狀元”，成功的路徑有很多條。每個(gè)人的人生價(jià)值有多種多樣的實(shí)現(xiàn)途徑，每個(gè)人都有自主選擇未來(lái)人生的權(quán)利，并不是只有進(jìn)入國(guó)家事業(yè)單位才能獲得成功。教師要給大學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能，讓大學(xué)生能夠親身參與實(shí)踐，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中發(fā)揮自己的價(jià)值，創(chuàng)造自己的美麗人生。加強(qiáng)高校教師培訓(xùn)，并不是僅僅針對(duì)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師，還要在有條件的情況下針對(duì)全體高校教師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣做的目的是給大學(xué)生營(yíng)造積極向上的校園氛圍，讓大學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（2）大力興辦創(chuàng)業(yè)孵化園。針對(duì)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式的現(xiàn)狀，高校可以考慮興辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，給大學(xué)生開(kāi)辟一個(gè)獨(dú)立運(yùn)作的空間。要讓大學(xué)生能夠在孵化園中獨(dú)立運(yùn)作，親身參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在實(shí)踐中積累與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在游泳中學(xué)會(huì)游泳。要鼓勵(lì)大學(xué)生根據(jù)自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)；要注重推廣成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的事跡和經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園應(yīng)該是高校的一個(gè)公益項(xiàng)目，高校應(yīng)該考慮給大學(xué)生減免相關(guān)的水、電、房租費(fèi)用，讓大學(xué)生們能夠輕裝上陣。

（3）重視市場(chǎng)化元素的引入。針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中市場(chǎng)化程度不高的問(wèn)題，高校應(yīng)該更加重視市場(chǎng)化元素的引入。在引導(dǎo)和幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，高校不要過(guò)多參與，也不應(yīng)該使用過(guò)多的行政手段來(lái)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行幫扶，要多讓大學(xué)生自主進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作，在市場(chǎng)的浪潮中接受洗禮。只有這樣，大學(xué)生才能不斷提高社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作與互幫互助，在社會(huì)這個(gè)廣闊的舞臺(tái)找到屬于自己的位置，取得一定的成就。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高校和大學(xué)生都面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為相伴而生的主題。在這樣的背景下，高校教師應(yīng)該自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度，努力探索適當(dāng)?shù)穆窂?，幫助更多的大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)魅力，為大學(xué)生施展才華搭建起廣闊的舞臺(tái)。

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