張巖

摘 要：隨著教育體制的不斷改革和發(fā)展，對于學(xué)生的健康成長提出了新的要求。即不僅僅注重對學(xué)生知識和文化的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生性格和身心的健康發(fā)展，這樣才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。將介紹當(dāng)代學(xué)生在成長過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題和出現(xiàn)問題的根本原因，以及相關(guān)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；心理；問題

由于信息時(shí)代的高速發(fā)展，物質(zhì)和文化生活水平都有了顯著的提高。但是，也為新一代的青少年帶來了各種各樣的問題：性格孤僻，不擅長與同學(xué)和老師交流；學(xué)習(xí)壓力大，產(chǎn)生煩躁，厭學(xué)的情緒；青春期的心理問題導(dǎo)致的早戀現(xiàn)象等等。而如何解決這些問題已成為家長和老師關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、小學(xué)生的心理孤僻問題

目前的小學(xué)生普遍存在的問題就是性格孤僻，不擅長與老師和同齡人交流。這是因?yàn)殡S著時(shí)代的高速發(fā)展，生活節(jié)奏逐漸加快，現(xiàn)在的父母大多數(shù)忙于工作，甚至在周六周日都忙于加班，沒有太多的時(shí)間陪自己的孩子。另一方面，隨著計(jì)劃生育的實(shí)施，大多數(shù)的家庭只有一個(gè)孩子，這就表示很多的學(xué)生都是獨(dú)生子女，除了上課以外，并沒有太多的時(shí)間與同齡人相處。學(xué)生只能在家里看電視或者是玩電腦，這對于學(xué)生的健康發(fā)展是十分不利的，長期的孤獨(dú)便讓孩子養(yǎng)成了一種孤僻的性格。因此，老師可以在課余時(shí)間多組織學(xué)生的戶外活動(dòng)，讓孩子有更多的時(shí)間與同齡人進(jìn)行交流和溝通，家長也應(yīng)該抽出時(shí)間多陪陪自己的孩子，帶孩子出處玩。這樣才能打開孩子的心扉，讓他們養(yǎng)成陽光健康的性格。

二、小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大

當(dāng)今社會(huì)存在的另一個(gè)普遍的問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，直接導(dǎo)致他們?nèi)菀桩a(chǎn)生煩躁和厭學(xué)的情緒。其實(shí)，比起學(xué)習(xí)，更應(yīng)該注重學(xué)生性格和心理的教育。畢竟，小學(xué)課程的內(nèi)容較為基礎(chǔ)，“多說、多做、多玩、多看”才是關(guān)鍵。但是，目前的狀況是：家長逼迫孩子上輔導(dǎo)班，甚至在雙休日都給孩子報(bào)班和請家教，不讓孩子輸在起跑線上，無形之中增加了孩子的學(xué)習(xí)壓力。而當(dāng)學(xué)生想休息和娛樂時(shí)，便會(huì)引起父母的強(qiáng)烈不滿，這種現(xiàn)象所引起的后果就是學(xué)生產(chǎn)生浮躁的情緒，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。于是，越是讓學(xué)習(xí)成績越差，而孩子的成績越差，家長就越是逼迫孩子學(xué)習(xí)。這種惡性循環(huán)給孩子所帶來的心理負(fù)擔(dān)是極為可怕的，最嚴(yán)重的情況是孩子產(chǎn)生了輕生的念頭。所以，家長絕對不能給自己的孩子帶來過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)與否應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，心有余力再進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，力不從心時(shí)則讓孩子放松身心，讓他們?nèi)プ鲎约合矚g做的事情，并且鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣愛好。畢竟，每個(gè)孩子都是一張白紙，未來都有著無限的可能性。

三、小學(xué)生逆反易怒，有著不良行為

最近，老師經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生越來越難管教，不聽自己的話。學(xué)生打架斗毆、抽煙喝酒、泡網(wǎng)吧乃至吸毒的現(xiàn)象更是在社會(huì)上屢見不鮮。這其中有著各種各樣的原因，老師應(yīng)該給予及時(shí)的關(guān)注。首先就是學(xué)習(xí)和生活上的壓力沒有得到及時(shí)的緩解，導(dǎo)致他們的心理負(fù)擔(dān)越來越重，最終產(chǎn)生了暴躁的情緒和逆反的行為。而產(chǎn)生的這些消極的心理情緒，再加上周圍各種各樣的誘惑，極易讓學(xué)生走向犯罪的道路而葬送自己的前途，最終受到傷害的只有自己和周圍關(guān)心他們的人。因此，老師應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)注，一旦學(xué)生產(chǎn)生不良的行為，可以及時(shí)與學(xué)生交流溝通，給予學(xué)生及時(shí)的開導(dǎo)，緩解他們的心理負(fù)擔(dān)。另一方面，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)周邊的監(jiān)控力度，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響的場所和人物進(jìn)行肅清。

四、小學(xué)生青春期引起的早戀問題

信息科技的高速發(fā)展，給我們帶來便利的同時(shí)也帶來了許許多多的問題，學(xué)生的早戀現(xiàn)象就是其中之一?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，電視節(jié)目多樣化，許多不是小學(xué)階段所接受的知識也步入了學(xué)生的眼界，于是就造成現(xiàn)在的學(xué)生年齡不大卻懂得很多他們不該懂得的問題，也就是所謂的早熟。在學(xué)校的表現(xiàn)形式就是普遍的早戀現(xiàn)象，這種問題能在很大程度上影響到學(xué)生的身心發(fā)展。要想解決這些問題，就需要老師和家長共同努力，加強(qiáng)對孩子所讀之物和所看之物的監(jiān)控，多找孩子談心，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，陪同孩子多多鍛煉，以促使學(xué)生養(yǎng)成陽光的性格，從而達(dá)到新教育改革下德智體美全面發(fā)展的要求。

由上面提到的學(xué)生常見的心理問題可以看出，對學(xué)生的心理培養(yǎng)是十分重要的。家長應(yīng)該多抽出時(shí)間陪同自己的孩子聊天玩耍，尊重孩子的個(gè)人意愿。老師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注他們的身心發(fā)展，多開展戶外活動(dòng)以加強(qiáng)學(xué)生的溝通交流能力，這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生積極快樂地成長。

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編輯 任 壯