岳銀絲

在新課程改革背景下，美術(shù)課程標準對義務教育階段的美術(shù)教學提出新的更高的要求。教師必須科學整合教育資源，巧妙運用教育技術(shù)裝備手段，培養(yǎng)學生學習美術(shù)的熱情，培養(yǎng)學生的認知能力、鑒賞能力和創(chuàng)作能力，真正把學生培養(yǎng)成為學會學習、學會創(chuàng)作的新型人才，綜合提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。隨著改革開放的深化，教育部門也在努力改革與創(chuàng)新，逐步加強學校的師資力量，改善學校的辦學條件及環(huán)境。由于中小學美術(shù)教育技術(shù)裝備的普及，國家對農(nóng)村教育在技術(shù)裝備的科學管理與規(guī)范使用上也給予了高度的重視，越來越多的農(nóng)村中小學開設(shè)了較為系統(tǒng)的美術(shù)課。然而，從目前情況看，農(nóng)村中小學在教育技術(shù)裝備這一塊上雖有較大的投入，但長期以來，由于各方面因素的影響和制約，目前還是處于比較落后的狀態(tài)。結(jié)合農(nóng)村中小學美術(shù)教育的現(xiàn)狀，簡單探索了如何讓美術(shù)教育技術(shù)裝備在學生的美術(shù)學習中被充分運用，如何才能因地制宜地提高農(nóng)村中小學美術(shù)教育技術(shù)裝備的使用和管理水平。

一、農(nóng)村中小學美術(shù)教育技術(shù)裝備應用的現(xiàn)狀

美術(shù)教育技術(shù)裝備，主要指計算機輔助教學課件及投影儀。它的運用，突破了幾只筆、幾張范畫、幾件實物的傳統(tǒng)教學方式。而農(nóng)村中小學由于硬件辦學條件的落后，存在以下幾個制約因素：

1.美術(shù)教育技術(shù)裝備的緊缺

農(nóng)村中小學的教育設(shè)備一般舊的多、新的少，不夠用，且故障多，只能當作擺設(shè)。現(xiàn)在，國家雖然為農(nóng)村中小學解決了設(shè)備“從無到有”的問題，但要讓設(shè)備滿足“形成‘學教并重的教學結(jié)構(gòu)”和達到“教育技術(shù)裝備與教育、教學全面融合”的高級應用境界，那還差得很遠。

2.美術(shù)教育技術(shù)裝備的維護問題

農(nóng)村中小學由于對美術(shù)教育技術(shù)裝備了解的老師比較少，一旦設(shè)備出故障，維護起來也很麻煩。目前，大部分的農(nóng)村中小學校只有一到兩名的信息技術(shù)教師，且在這些信息技術(shù)教師中，不一定所有的都是專業(yè)的電腦老師，他們大部分并未真正懂得如何去維護美術(shù)教育技術(shù)裝備。

3.學校領(lǐng)導不夠重視

觀念滯后是直接影響美術(shù)教育技術(shù)裝備應用發(fā)展的因素之一。絕大多數(shù)基層教育行政部門的領(lǐng)導和校長對農(nóng)村中小學開展美術(shù)裝備教育工作的重要性認識不夠，站位不高，思想上存在各種畏難情緒。他們多數(shù)人認為美術(shù)課在眾多的課程中是可有可無的副科。這樣的觀念直接影響了美術(shù)課教師的教學熱情和態(tài)度，致使美術(shù)教師中出現(xiàn)消極怠工現(xiàn)象。

4.專業(yè)美術(shù)教師緊缺

絕大部分農(nóng)村中小學沒有專職的美術(shù)教師，美術(shù)學科的教師大多數(shù)都是主科老師兼帶的，由于專業(yè)不對口上起課來十分吃力，且課堂效率也不高，更談不上使用美術(shù)教育技術(shù)裝備。

二、美術(shù)教育技術(shù)裝備在農(nóng)村中小學教育中的重要性

1.加強美術(shù)教育技術(shù)裝備工作是推進農(nóng)村中小學美術(shù)教育的重中之重

改革開放以來，信息技術(shù)遍布全球，信息的跨越發(fā)展，促進社會的進步。

2.美術(shù)教育技術(shù)裝備在課堂教學應用中的優(yōu)勢

（1）盡可能地設(shè)置有趣的情景，激發(fā)學生的學習熱情，以情導入，以趣啟智。

（2）幫助老師更清楚地演示教學步驟，快速有效地解決重點難點。

（3）通過多媒體教學，讓學生欣賞一些中外優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊學生眼界，生動地激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

（4）通過美術(shù)教學技術(shù)裝備，讓學生邊畫畫，邊欣賞音畫作品，視覺和聽覺都得到調(diào)動，為學生的繪畫活動提供參考和依據(jù)，提高學生作畫的興趣，陶冶學生的情操。

（5）利用美術(shù)教學技術(shù)裝備更清晰地對學生的美術(shù)作品進行展示和評價。

（6）將美術(shù)教學裝備技術(shù)的使用融于教學課堂，有助于減少教師的教學工作量。

三、農(nóng)村中小學美術(shù)教學設(shè)備在實踐應用中的建議

1.教育部門和學校領(lǐng)導及教師要提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

教育部門應制定與經(jīng)濟發(fā)展相適應的教育裝備實施計劃和有效措施，將美術(shù)教育技術(shù)裝備建設(shè)納入地方教育和社會發(fā)展規(guī)劃，重點扶持，優(yōu)先發(fā)展。同時還要把美術(shù)教育裝備的使用作為推進美術(shù)教育現(xiàn)代化和美術(shù)教育改革的重要內(nèi)容之一。

2.管理常規(guī)化，加強師資建設(shè)，保障教學工作有序開展

要把美術(shù)教育技術(shù)裝備的管理工作放在十分重要的地位，并把管理效果納入綜合考評或考核內(nèi)容。在管理過程中，將管理工作形成可行制度，學校領(lǐng)導實行定期不定期檢查，以促使美術(shù)教育技術(shù)裝備在學校得以應用，不搞花架子，不走假過場，實實在在地做，實實在在地用，實實在在地記錄在案。

此外，教育部門和學校應加強師資建設(shè)，全面提高教師隊伍的教學水平。一要有維護美術(shù)教育技術(shù)裝備的電腦老師。二要有會使用、想使用美術(shù)教育技術(shù)裝備的專業(yè)美術(shù)教師。三要采取激勵性政策，增強美術(shù)教師自身的美術(shù)教育技術(shù)裝備應用意識。

3.以研促教，促進美術(shù)教育技術(shù)裝備與課程的整合

加強美術(shù)學科的教研活動，促進美術(shù)教育技術(shù)裝備與美術(shù)學科教學的整合，從而提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式，進而逐步實現(xiàn)農(nóng)村中小學美術(shù)教育的現(xiàn)代化。

參考文獻：

[1]楊啟頡.農(nóng)村中小學美術(shù)教學中存在的問題[J].大眾文藝，2016（10）.

[2]屈珂.探索有農(nóng)村特色，適合農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展的教學之路[J].新課程（中），2014（10）.

編輯 郭小琴