陳明剛

摘 要：在新課改的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在著一個(gè)普遍的問(wèn)題，那就是教學(xué)重形式、輕實(shí)質(zhì)，高投入、低產(chǎn)出，學(xué)生沒(méi)有得到真正有效的發(fā)展。這種教學(xué)低效現(xiàn)象的產(chǎn)生，其原因是多方面的，需要教師更新觀念，深入鉆研教材，創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，將數(shù)學(xué)思想方法滲透到教學(xué)過(guò)程中，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；氛圍；興趣；數(shù)學(xué)思想

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）21-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.045

數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、能力、方法和技巧的主要的陣地，通過(guò)課堂教學(xué)手段能使學(xué)生在掌握知識(shí)，提高技能，發(fā)展智力，熟悉運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究的自信心等方面取得發(fā)展。通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生獲得真正的發(fā)展，即完成知識(shí)、技能、過(guò)程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。如何讓課堂充滿生機(jī)，取得良好的教學(xué)效果？如何在教學(xué)中使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識(shí)？隨著新課改的進(jìn)一步深入，教師應(yīng)不斷地在課堂教學(xué)中探索實(shí)踐。

一、從“細(xì)節(jié)”入手，創(chuàng)設(shè)課堂良好氛圍

（一）認(rèn)真參與課堂教學(xué)，從端正坐姿開(kāi)始

從一個(gè)人的外在可以看出他的內(nèi)心世界，學(xué)生的坐姿也是心理狀態(tài)的一個(gè)反應(yīng)。正確坐姿不僅僅影響學(xué)生的聽(tīng)課效果，也反映他的精神狀態(tài)和綜合素質(zhì)。所以，一個(gè)好的課堂先從學(xué)生的坐姿開(kāi)始。教師要求學(xué)生，腰背自然挺直，抬頭目視前方，雙手放在桌子上，眼神關(guān)注教師或是黑板，用肢體語(yǔ)言或是表情跟教師交流。正確的坐姿有助于學(xué)生更加專注地參與課堂教學(xué)，而且學(xué)生之間也互為背景，彼此鼓勵(lì)，使課堂氣氛更加緊張、有序、活躍。

（二）有效的課前準(zhǔn)備，是一節(jié)好課的前提

課業(yè)負(fù)擔(dān)重并不是桌面凌亂的借口，所以要求學(xué)生在課前，收拾好桌面，一本書，一個(gè)練習(xí)本，一個(gè)筆盒即可。桌面整齊干凈，學(xué)生才能盡快調(diào)整好心情。

俗話說(shuō)：好的開(kāi)端是成功的一半。教師也要精心組織好一堂課的開(kāi)端，有意識(shí)地營(yíng)造好教學(xué)情境。預(yù)備鈴一響先用眼神暗示學(xué)生做好上課前的一切準(zhǔn)備，上課鈴一響要立即登上講臺(tái)，關(guān)注全體學(xué)生，用自己飽滿振作的精神來(lái)感染學(xué)生，保證師生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

二、理清教材知識(shí)脈絡(luò)，幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)體系

教師應(yīng)結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，對(duì)教材有完整的分析和充分的研究，理清教材知識(shí)脈絡(luò)，掌握全局，統(tǒng)籌規(guī)劃。教師建立起各類知識(shí)點(diǎn)、概念定理和章節(jié)之間的橫縱向聯(lián)系，歸納揭示其內(nèi)在聯(lián)系和一般規(guī)律。在授課過(guò)程中，適當(dāng)闡述數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，旨在讓學(xué)生不是學(xué)習(xí)眼前的問(wèn)題，而是在思想意識(shí)中構(gòu)建數(shù)學(xué)體系。例如，在講到一元一次方程的時(shí)候，如果把形如ax+b=0的等號(hào)右邊不斷地更改數(shù)值，那么x的值也按著一定的規(guī)律變換，把這些成對(duì)的值記錄下來(lái)，作為橫縱坐標(biāo)放在平面直角坐標(biāo)系中，就自然引出了一次函數(shù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的知識(shí)展示是新奇而令人興奮的，這樣的變換是令人驚訝的，學(xué)習(xí)積極性自然被調(diào)動(dòng)起來(lái)，那么這樣的課堂教學(xué)效率自然是極高的。

三、以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，將數(shù)學(xué)思想方法滲透到教學(xué)過(guò)程中

課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)要完成教學(xué)大綱中要求的教學(xué)任務(wù)，更不能忽略將數(shù)學(xué)思想和方法植入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。各部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)之間脈絡(luò)清晰，而同樣的數(shù)學(xué)思想和方法卻是分布在不同的數(shù)學(xué)章節(jié)中，而數(shù)學(xué)知識(shí)是數(shù)學(xué)思想和方法存在和闡述的載體。在課堂中教師要將這一現(xiàn)象揭示給學(xué)生，從而潛移默化地幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力。

例如，在講到因式分解這一個(gè)章節(jié)的時(shí)候，學(xué)生在學(xué)習(xí)了提取公因式法、公式法、分組法、十字相乘法等本章重點(diǎn)后，在課堂上教師引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出這些重要的方法。而后，幫助學(xué)生提煉數(shù)學(xué)方法并負(fù)載在這些知識(shí)上面展示。如消元、降次、配方、換元法，還有分類、變換、歸納、抽象和數(shù)形結(jié)合等。進(jìn)一步找到數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)思想方法之間的結(jié)合點(diǎn)，建立一套完整豐富的數(shù)學(xué)模型，形成一個(gè)活躍的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

四、數(shù)學(xué)課堂灌注豐富情感，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣

數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，主要是感知和運(yùn)用理性，以理服人，然而作為一門藝術(shù)，也要運(yùn)用情感，以情感人。所以在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，既存在著認(rèn)知性的學(xué)習(xí)，也進(jìn)行著情感交流。前者是目的，后者是手段。

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活，恰當(dāng)?shù)匕褦?shù)學(xué)知識(shí)延伸到實(shí)際生活中去。如，在講到軸對(duì)稱這一個(gè)章節(jié)的時(shí)候，適時(shí)地引入生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生舉出例子。學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到，學(xué)校門口的兩個(gè)大花盆；機(jī)關(guān)門口的兩個(gè)石獅子；還有風(fēng)箏、飛機(jī)的構(gòu)造等等，此時(shí)的課堂氣氛特別熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂教學(xué)參與度很高。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，有些知識(shí)點(diǎn)的講解和發(fā)展是可以預(yù)設(shè)的，是由已知推出未知，從已有的經(jīng)驗(yàn)得到新的結(jié)論的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，學(xué)生有時(shí)候會(huì)有“豁然開(kāi)朗”“茅塞頓開(kāi)”“妙不可言”的情感體驗(yàn)和感受，這是師生情感共同投入的結(jié)果，是思維碰撞出的火花，是心靈的共振。這是課堂教學(xué)不可預(yù)知的發(fā)展，這種發(fā)展不是靠邏輯推演出來(lái)的，是師生情感發(fā)展的必然與偶然的結(jié)合，也是課堂情感態(tài)度的一個(gè)最高境界。

數(shù)學(xué)是初中學(xué)生必修的一門重要學(xué)科，伴隨著學(xué)生終身的學(xué)習(xí)。而在學(xué)習(xí)生涯的早期建立起良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本功，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，拓展數(shù)學(xué)思維方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。與其加班加點(diǎn)為學(xué)生不厭其煩地講課，用沒(méi)完沒(méi)了的數(shù)學(xué)題轟炸學(xué)生，來(lái)提高數(shù)學(xué)成績(jī)，不如把視線放在教學(xué)的主要陣地，數(shù)學(xué)課堂上。教師要熟練掌握新課程理念下數(shù)學(xué)有效的教學(xué)策略，靈活運(yùn)用并服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生從課堂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從嘗試中學(xué)會(huì)探索，從探索中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，從參與中得到發(fā)展，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。追求有效的唯美的數(shù)學(xué)課堂是教師的目標(biāo)，需要在工作中不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新、變革。

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[ 責(zé)任編輯 李愛(ài)莉 ]