李秀輕

（福建省南安市華僑中學(xué)）

摘 要：新課標下，高中政治課堂與社會熱點緊密結(jié)合已經(jīng)成為一種常態(tài)，如何通過社會熱點引導(dǎo)高中政治課堂的發(fā)展，已經(jīng)成為當前政治課堂構(gòu)建中討論的重要話題。社會熱點與社會生活緊密相連，內(nèi)容豐富多彩，既符合高中階段學(xué)生的認知特點，也適應(yīng)政治課堂本身的需要，成為連接政治理論與學(xué)生認知的橋梁，在高中政治教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：社會熱點；高中政治；構(gòu)建課堂

高中政治教學(xué)中引入社會熱點的實踐早已屢見不鮮，并且在教學(xué)實踐中產(chǎn)生了不錯的反響。在實踐基礎(chǔ)上，我們所要討論的是如何充分運用社會熱點引導(dǎo)高中政治教學(xué)，形成新的課堂構(gòu)建理念。傳統(tǒng)教學(xué)中社會熱點材料作為政治課堂的補充，充分發(fā)揮著橋梁、引導(dǎo)作用，隨著新課標精神的深入，作為教育工作者的我們更應(yīng)該調(diào)動社會熱點材料的積極作用，充分運用到課堂中。

一、社會熱點在高中政治課堂中的運用

社會熱點在高中政治課堂中的運用主要集中于以下幾點：課程的引入、知識點的補充、課程的講解以及課程的復(fù)習(xí)回顧。在課程的引入環(huán)節(jié)，部分教師能夠充分運用時政熱點，以近期學(xué)生關(guān)注的時事作為媒介，引導(dǎo)學(xué)生進入新課程的學(xué)習(xí)，這樣可以提升政治教學(xué)的新鮮感，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，政治課本身就是實踐性與實時性相結(jié)合的課程，教師需要在實際教學(xué)中合理補充相關(guān)會議和政策內(nèi)容。

社會熱點的運用，對于高中政治課堂的意義首先就體現(xiàn)在豐富政治課堂。高中階段的政治教學(xué)，涉及社會經(jīng)濟、政治、文化生活的方方面面，馬克思主義哲學(xué)原理，理論知識較多。面對這些理論知識，學(xué)生可能會感到枯燥乏味，而時事政治的引入恰好能夠解決這些問題，使政治理論與學(xué)生的生活相聯(lián)系，提升理論知識的趣味性。其次，符合新課標要求。新課改要求以學(xué)生為中心，而社會熱點之所以能成為熱點就在于引起社會的廣泛關(guān)注，符合學(xué)生的認知，除了能夠引導(dǎo)學(xué)生有所抒發(fā)，更能夠借此對學(xué)生產(chǎn)生影響。最后，在思想政治教育中完成德育，高中政治教學(xué)承接著思想品德課程，不僅要將馬克思主義哲學(xué)原理、國家的大政方針政策等傳遞給學(xué)生，更要對學(xué)生進行德育，尤其是高中階段學(xué)生已經(jīng)初步形成世界觀、人生觀、價值觀，需要通過社會熱點發(fā)表觀點，在這個過程中由教師的引導(dǎo)幫助學(xué)生成長。

二、社會熱點引導(dǎo)下高中政治課堂的構(gòu)建

1.合理選擇社會熱點

社會熱點具有實時性的特點，數(shù)量多、更新快，因此，作為政治教師，實際上是面臨著大量的材料要進行選擇。在紛繁復(fù)雜的社會熱點中選取能夠為高中政治課題所需要的，教師緊扣教材及教學(xué)大綱，選擇的社會熱點要能夠在激發(fā)學(xué)生討論熱情的同時有所針對。作為政治教師，還要做好材料的積累工作，能夠?qū)⒁荒甓鹊臅r政熱點資料進行整理，加以信息化的總結(jié)。除此之外，教師也是有所參照的，如將一些有引導(dǎo)性的報刊以及當年度的高考等重要政治考試中的熱點資料進行保留，都可以為課堂所用。

2.找準運用時機

要想使社會熱點的運用能夠?qū)φn堂產(chǎn)生支撐作用，而不僅僅是豐富課堂的調(diào)味劑，需要以課堂節(jié)奏為綱領(lǐng)，找到插入社會熱點的契機。一節(jié)政治課中，并非社會熱點越多越好，過多的熱點反而會使政治課堂顯得雜亂無章。社會熱點的巧妙插入，能夠?qū)φ握n堂具有錦上添花的作用。通常情況下，教師可以引入時政材料作為一節(jié)課的主導(dǎo)材料，在引入過程中展示給學(xué)生，并且在日后的學(xué)習(xí)中做進一步討論，進而引出接下來更深刻的理論知識。講解某一知識點需要引入時政材料時，教師要把握分界點，使時政熱點與政治理論知識有機結(jié)合而不顯痕跡。盡管材料引入看似常規(guī)，但政治材料的引入與歷史學(xué)科材料的引入是不同的，有自己的節(jié)奏特點，需要教師把握。

3.通過社會熱點引發(fā)學(xué)生的思考

社會熱點屬于課本之外的實踐內(nèi)容，除了對教材或內(nèi)容、或講解的補充外，還要能夠激發(fā)學(xué)生的進一步思考。在教育意義上，問渠那得清如許，為有源頭活水來，實踐出真知的道理始終是教育的真諦，盡管高中教學(xué)總是繞不過高考，學(xué)生與教師的壓力都很大，但我們?nèi)匀灰逍芽吹?，政治教育的目的在于傳遞我國當前的政治理念，并且塑造學(xué)生健全的人格。通過社會熱點的引入，引起學(xué)生的思考與感觸，或者教師可以通過對社會熱點的探討適當安排實踐課程，幫助學(xué)生進行深入思考體味，達成政治課的教育目標。

政治是一門實踐性、綜合性強的學(xué)科，對于這樣的學(xué)科教學(xué)，合理引入社會熱點，豐富課堂內(nèi)容，增強其實踐性，無論對于政治學(xué)科教育本身還是對于高中階段學(xué)生的成長都是有益的，需要政治教師在教學(xué)實踐中做出進一步探索，以達到理想效果。

參考文獻：

[1]王文斌.淺議在社會熱點引導(dǎo)下如何構(gòu)建高中政治的有效課堂[J].科教導(dǎo)刊，2015，16（1）：75.

[2]周翠華.構(gòu)建現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治課合作探究性學(xué)習(xí)模式[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2007，11（4）：20-21.

編輯 孫玲娟