孫玉霞

（吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中學(xué)）

摘 要：中學(xué)美術(shù)教學(xué)具有深遠(yuǎn)的教育意義，必須引起中學(xué)美術(shù)教師的高度重視。通過中學(xué)美術(shù)教學(xué)，可以提升中學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)中學(xué)生洞悉中外美術(shù)文化的興趣與能力，激發(fā)中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興致與積極性，全面培養(yǎng)中學(xué)生理解美、感悟美、欣賞美、締造美的能力，樹立正確的審美價值觀及人生觀。讓學(xué)生能夠充分重視中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)，使他們真真正正地喜愛美術(shù)學(xué)科，情操得到陶冶，個性得到發(fā)展，智慧得到啟發(fā)，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；有效教學(xué)；興趣提升；能力培養(yǎng)

作為一名中學(xué)美術(shù)教師，深知美術(shù)教學(xué)的重要性，也知曉中學(xué)美術(shù)難教，中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興致不高，美術(shù)的教學(xué)成績不盡如人意。面對諸多困難及壓力，中學(xué)美術(shù)教師一定要探究中學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法，努力鉆研自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，上出具有自己特色的中學(xué)美術(shù)課，將中學(xué)生的注意力吸引過來，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜愛這門學(xué)科。這樣，中學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)才會得到提升，美術(shù)學(xué)習(xí)的興致才會得到激發(fā)，中學(xué)生理解美、感悟美，欣賞美、締造美的能力才會得到培養(yǎng)，審美價值觀才會樹立。為此，探究中學(xué)美術(shù)有效教學(xué)途徑成為美術(shù)教師努力的方向。如何進(jìn)行行之有效的中學(xué)美術(shù)教學(xué)呢？結(jié)合自己多年的中學(xué)美術(shù)教學(xué)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、努力轉(zhuǎn)變中學(xué)美術(shù)教師的教育觀念及課堂教學(xué)中的有效教學(xué)方式

教學(xué)多年，我們都知道教育觀念非常重要，教育觀念直接影響著我們教學(xué)的行為習(xí)慣，教學(xué)行為習(xí)慣反過來印證著教育觀念。所以，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們美術(shù)教師應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，從中學(xué)生自身的實(shí)際需要出發(fā)，全面考慮中學(xué)生的實(shí)際需求，行之有效地為學(xué)生設(shè)置一些美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，給他們創(chuàng)設(shè)一些美術(shù)學(xué)習(xí)的有利時機(jī)，使他們能夠在積極的美術(shù)教學(xué)活動中獲取更多的美術(shù)學(xué)習(xí)方法與途徑，提高自身的美術(shù)知識與技能。

1.多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些提升美術(shù)學(xué)習(xí)興致的時機(jī)

學(xué)習(xí)興致是美術(shù)持久學(xué)習(xí)的根基，是提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。我們美術(shù)教師抓好美術(shù)教學(xué)的第一步便是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些提升美術(shù)學(xué)習(xí)興致的時機(jī)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜愛這門學(xué)科，產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興致，而且這種興致還要持久，這樣學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果才會理想。所以，我們中學(xué)美術(shù)教師首先要從學(xué)生自身的立場出發(fā)，結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際及自身經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置具有趣味性、吸引性的美術(shù)課程主題及其相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興致，讓中學(xué)生真真正正地喜愛美術(shù)這門學(xué)科，全面提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)。

2.多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些美術(shù)探究技能創(chuàng)新的時機(jī)

任何一門學(xué)科的生命都在于創(chuàng)新，只有抓住創(chuàng)新的機(jī)會，掌握創(chuàng)新的方法，這門學(xué)科的生命才會有效地延續(xù)，美術(shù)教學(xué)也不例外。為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，是我們中學(xué)美術(shù)教師努力的目標(biāo)。這樣可以為學(xué)生呈現(xiàn)積極、自主、向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們對美術(shù)未知世界的探索欲望。中學(xué)生喜愛大自然，喜歡走進(jìn)大自然中，領(lǐng)略大自然中蘊(yùn)含審美法則的物象，從而能夠展開豐富的想象，產(chǎn)生各種奇思妙想。為此，我們的美術(shù)教學(xué)需要為學(xué)生開展一些具有創(chuàng)造性的活動，讓他們的欣賞、思維、創(chuàng)新和表達(dá)能力得到有效培養(yǎng)與提升，從而促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

二、全面掌控中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的美術(shù)學(xué)習(xí)觀念

1.以發(fā)展中學(xué)生的審美判斷能力為美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)

中外美術(shù)史上有許許多多杰出的美術(shù)學(xué)家，他們具有較高的美術(shù)修養(yǎng)，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注他們。關(guān)注他們的思想，洞悉他們的情感，掌握他們的藝術(shù)創(chuàng)新方式及藝術(shù)開拓的精髓，引導(dǎo)學(xué)生從多層次、多方向去感悟、領(lǐng)略、認(rèn)知、理解經(jīng)典。這樣的教學(xué)對中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有較大的益處，無論是從藝術(shù)家作品的表現(xiàn)語言，還是從藝術(shù)家的感知角度，或者說從美術(shù)史的認(rèn)知角度講，對學(xué)生都是一種引導(dǎo)，都可以讓學(xué)生在中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中全面提升審美判斷能力。

2.以培養(yǎng)中學(xué)生造型表現(xiàn)能力為美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)

在中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)中學(xué)生的造型表現(xiàn)能力是我們的基本目標(biāo)。我們要通過美術(shù)的教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范的繪畫方式，掌握美術(shù)對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧等最基本的造型表現(xiàn)方法，全面提升中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。要知道中學(xué)生在對各種美術(shù)媒體、美術(shù)教學(xué)的技巧及美術(shù)課件制作過程的探索與實(shí)驗(yàn)中，美術(shù)學(xué)習(xí)的興致極易產(chǎn)生。為此，我們在關(guān)注中學(xué)生美術(shù)作業(yè)的同時，還要將注意力集中在他們的美術(shù)學(xué)習(xí)上，使中學(xué)生的藝術(shù)感知力、想象力和造型能力都得到有效提升。

3.以提升中學(xué)生綜合創(chuàng)造能力為美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)

繪制草圖是我們美術(shù)學(xué)習(xí)的前提，在學(xué)習(xí)美術(shù)繪制草圖時，要注重中學(xué)生的動手參與及自身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思維、自主探究，讓學(xué)生能夠在美術(shù)作品的制作中依據(jù)我們的設(shè)計(jì)意圖去合理選擇媒材，充分利用合理的工具及制作方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生去感悟各種材料給學(xué)生帶來的親身感受，有效提升中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的創(chuàng)造能力，努力實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

李成思.提升中學(xué)美術(shù)課程課堂有效教學(xué)水平的策略[J].廈門教育學(xué)院學(xué)報，2010（5）.

編輯 薄躍華