龔發(fā)貴
摘要:大部分高中學(xué)生都已經(jīng)具備了較好的自學(xué)能力,在教學(xué)中,應(yīng)合理的引導(dǎo)學(xué)生運用這一項能力,進而提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。隨著課程的改革,對學(xué)生的自學(xué)能力要求不斷提高,學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中重要措施。本文對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的自學(xué)能力培養(yǎng)進行了分析討論。希望在教學(xué)中能有參考意義。
關(guān)鍵詞:高中教學(xué); 數(shù)學(xué);自學(xué)能力培養(yǎng)
引言:隨著新課改的推進,學(xué)習(xí)西方國家先進的教育模式和教學(xué)理念成為了一種新的學(xué)習(xí)風(fēng)向,傳統(tǒng)教育中“滿堂灌”的教育思想開始逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變,開始注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),這種改變也是對學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種升華和進步,有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,在這種形式下不斷的提高學(xué)習(xí)成績。
一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性與必要性
高中生正處于學(xué)習(xí)時期的重要階段,有自己特定的學(xué)習(xí)方法和奮斗目標是非常重要的。新課改標準認為,要充分發(fā)掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,這對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著重要意義。
對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言,自主學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式,由于數(shù)學(xué)課程的知識運用復(fù)雜,需要抽象的思維方法,把不同的知識的聯(lián)系起來巧妙運用才能解決數(shù)學(xué)中存在的難題。因此,在新型學(xué)習(xí)方式的推動下,對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了更加嚴格的要求。學(xué)生僅靠課堂上聽課是無法做到透徹的掌握知識的,必須加強課前自主學(xué)習(xí),課后復(fù)習(xí),自主解答習(xí)題的習(xí)慣。運用不同的思維方式解決問題,才能更好的完成高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
首先,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,能夠使學(xué)生更好的發(fā)揮對學(xué)習(xí)的興趣和主動性,成為學(xué)習(xí)的主人,從而取得更加明顯的學(xué)習(xí)效果。其次,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有利于學(xué)生今后的發(fā)展,自主學(xué)習(xí)適用于大部分學(xué)生,當學(xué)生有了良好的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)技巧之后,在今后的其他事情的學(xué)習(xí)上或者工作中都可以的到很好的體現(xiàn)。最后培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是新課改對高中生的要求,其理念是培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的新型人才。因此,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要性與必要性。
二、高中數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 由于高中數(shù)學(xué)的難度大、抽象、難理解讓不少學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理,這就使教師在教學(xué)過程中應(yīng)格外培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。可以帶領(lǐng)學(xué)生們動手操作一些實際應(yīng)用的問題,參加社會實際測量等。還可以通過親切自然的講課方式、鼓勵進步的學(xué)生等方式不斷地加強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有提升了學(xué)習(xí)興趣,才能更好的學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué),從而愿意去主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2.激發(fā)和強化學(xué)生學(xué)習(xí)動機
在教學(xué)過程中,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,幫助學(xué)生制定短期的學(xué)習(xí)目標,對學(xué)生的進步及時予以強化。老師在進行備課時,要尋找新穎的題材,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)與實際相結(jié)合,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時不斷的為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,向?qū)W生提出一些有趣的問題,通過向?qū)W生提問等方式,讓學(xué)生自主解決問題。在解決問題的同時,也喚起了學(xué)生的求知欲。在問題得到解決時,學(xué)生的心理會充滿成就感,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)有多高,而在于能不能激勵鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中運用多種激勵學(xué)生的方法,強化學(xué)習(xí)動機。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主提問能力
著名數(shù)學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出問題比解決問題更重要,后者僅僅是方法和實驗的過程,而提出問題則要找的問題的關(guān)鍵要害”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,有了問題,思維才有了方向,因此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的提問能力開始。
教師要根據(jù)學(xué)生接受知識的實際情況和接受能力找到其思維方式,結(jié)合教學(xué)的概念,在枯燥無味的教學(xué)課堂上創(chuàng)造各種問題情境,讓學(xué)生主動提出問題。教師還要根據(jù)實際生活提出貼近生活的各種例子,讓學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)興趣,課堂上的學(xué)習(xí)氛圍也就更加濃厚起來。同時也調(diào)動了平時上課不積極主動提問的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.創(chuàng)設(shè)參與的條件,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí) 不要把學(xué)生當成學(xué)習(xí)的機器,而是要培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動的、積極的參與學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提條件。在教學(xué)過程中,教師要把學(xué)生作為主體,放手讓學(xué)生自己去動腦思考、動手操作解決各種問題。給學(xué)生充分的時間去獨立思考問題,從而參與到學(xué)習(xí)的過程中。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解題的規(guī)律,自主尋找解決方案。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,是一個由淺入深的過程,只要教師在課堂上給予足夠的看重,并不斷的進行強化和練習(xí),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平一定會得以提升。
5.采取靈活多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還要在教學(xué)方法上進行不斷的改進。想要學(xué)生主動的學(xué)習(xí)知識,關(guān)鍵還要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)和思維方法,讓學(xué)生自己課下歸納總結(jié)課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,逐漸掌握適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。
例如:學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法,就是以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要目標,讓學(xué)生按照課前預(yù)習(xí)、認真聽講、到課后習(xí)題練習(xí)的過程慢慢解決問題的一個過程。在看書前先由老師給出學(xué)習(xí)綱要,設(shè)置懸念,讓學(xué)生帶著問題進入自主學(xué)習(xí)的過程。
三、總結(jié)
通過對提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研不斷探究,我將繼續(xù)不斷的深入研究,不斷加強學(xué)生對自主學(xué)習(xí)能力的認知,提高自己對教師工作的本質(zhì)認識。制定出提高自學(xué)能力更合理的有效途徑。
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( 作者單位:江西省于都中學(xué) 342300)