郭逸海

摘要：近些年來，高中物理一直被視為高中理科學(xué)科中最難的學(xué)科之一，并且高中物理知識與我們的生活密切相關(guān)，因此該如何有效的學(xué)習(xí)高中物理成了現(xiàn)在的高中生不得不面對的重要課題。

關(guān)鍵詞：高中 ； 物理；學(xué)習(xí)

一、掌握好物理的基礎(chǔ)知識、打牢根基

1.培養(yǎng)興趣

人們常說興趣是最好的老師，作為學(xué)生只有當(dāng)我們對學(xué)習(xí)的本門學(xué)科有了興趣之后，我們在學(xué)習(xí)的過程中才不會感到枯燥和乏味，才會感覺樂在其中。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！眱汕Ф嗄甑目鬃泳鸵呀?jīng)有了類似的理論，要想學(xué)好一樣?xùn)|西，就需要培養(yǎng)我們在這一方面的興趣，并且能夠以此為樂，只有這樣我們才能更快的接受知識。物理的學(xué)習(xí)自然也是如此，學(xué)生培養(yǎng)自己對于物理的興趣，是有效學(xué)習(xí)高中物理的第一步。

2.搭建物理知識體系結(jié)構(gòu)

理科的學(xué)習(xí)都是一環(huán)套一環(huán)的，尤其是像物理對思維邏輯能力要求較高的理科更是如此，因此搭建一個健全穩(wěn)定的知識體系是十分有必要的[1]。構(gòu)建物理知識體系結(jié)構(gòu)最重要的一點在于對于所學(xué)知識的分類。我們在學(xué)習(xí)物理的過程中，盡管根據(jù)教材的編排，我們是一個一個版塊來進行學(xué)習(xí)的，但是物理作為一個大部，每一個小的分支彼此之間總有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們要做的就是捋順這些分支之間的聯(lián)系，然后將關(guān)系聯(lián)系緊密的部分分作一類，找出其中的規(guī)律和異同點。這樣的工作能使得學(xué)生對于物理知識的定義、公式、規(guī)律進行聯(lián)系和透徹理解。通過這種方式，將學(xué)習(xí)到的知識結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)的分析，將零散的知識點進行歸納整理，才能在面對物理知識問題時，有效地解決和總結(jié)。

3.要理解掌握最基本的物理知識和公式

在前面一點“搭建物理知識體系結(jié)構(gòu)”中，已經(jīng)略微闡述了在物理學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)的重要性，而這里所要講的最基本的物理知識和公式便是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是我們學(xué)習(xí)物理的根本。物理的發(fā)展是人類不斷探索的過程，也是從最基本的自然現(xiàn)象和知識推導(dǎo)出最基本的公式，以這些東西為根基不斷分支進行延伸和發(fā)展的。而我們學(xué)習(xí)物理的過程也正像是物理這門學(xué)科的發(fā)展過程，必須要先抓住最基本的知識和公式，然后以這些知識和公式作為出發(fā)點，再結(jié)合之后的學(xué)習(xí)不斷提高自己對于物理這門學(xué)科的理解，鍛煉自己的邏輯思維能力，這樣的話才能更有效的學(xué)習(xí)高中物理。

二、掌握高中物理學(xué)習(xí)的方式方法

1.預(yù)習(xí)的方法

以我自己來說，我做預(yù)習(xí)工作的時候一般會有兩道過程。第一遍我會先快速的瀏覽一遍本節(jié)課的教材，掌握本節(jié)的重點知識，以及挑出一些在快速閱讀中沒有理解的問題，在接下來的二次閱讀中解決。第二遍閱讀則需要細(xì)致一點，并且需要邊閱讀邊思考，對于第一次沒有弄懂的問題，在第二次閱讀中要始終帶著這些問題深入閱讀教材，鉆研教材?；蛘呤遣殚喯嚓P(guān)的工具書和參考書，如果此時還有問題沒能夠解決或者是說在這個過程中又產(chǎn)生了新的無法解決的問題，此時便需要我們記錄下來，以便在聽課的過程中解決。同時對于物理這門學(xué)科，我認(rèn)為在預(yù)習(xí)的過程中還有特別需要注意的一點，就是教材中對于新知識的定義，我們一定要在預(yù)習(xí)的過程中反復(fù)理解，并且記在腦海當(dāng)中，這將為我們接下來物理的學(xué)習(xí)提供很大的幫助。

2.聽課的方法

因為在上課之前，我們已經(jīng)對本次上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一個充分的預(yù)習(xí)，所以在聽課的過程中，首要的就是要解決我們在閱讀中沒有解決的問題，而這只是一個最初步的。聽課時我們的重心應(yīng)該放在老師對于教材上新知識或是公式的定義或者概念的闡述。因為只要我們稍微留心就會發(fā)現(xiàn)，我們有時候感覺物理難，很大一部分原因就是物理的概念多且不易理解，很多時候可能我們的邏輯和思維都沒有問題，但往往就是因為我們對于概念的理解不夠透徹導(dǎo)致最后我們沒有辦法成功的解決物理題目。所以我們在聽課時要對這一方面格外留心。當(dāng)然聽課的時候，需要適當(dāng)?shù)墓P記記錄老師上課講述的重點知識，或者老師額外補充的重點。所謂，好記性不如爛筆頭，這個時候只有我們對課堂上的重點或是精華內(nèi)容做了筆記，等到之后我們忘記的時候，翻開筆記就能馬上找到方向，找到自己學(xué)習(xí)的重心。但是如何做筆記也是一門學(xué)問，并不是老師講的每一句話我們都需要記錄。對于我來說，我們最需要的記錄的首先使我們當(dāng)時沒有理解的，然后是一些盡管理解了但是理解的時候存在一定困難的知識點，還有就是老師上課提到的易混淆的知識點，以及老師上課講過的一些重點例題，我覺得這四個部分是最重要，所以也是十分有必要記錄的。

3.做題的方法

物理，最終還是要作為一門考試學(xué)科，出現(xiàn)在我們的高考考場上。所以最終我們的物理學(xué)習(xí)成果還是要通過題目以分?jǐn)?shù)的形式呈現(xiàn)出來，所以掌握正確、有效率的做題方法對我們有著重要意義[2]。首先關(guān)于做題，我們應(yīng)該做什么樣的題。我認(rèn)為我們做題不僅要注重題量的積累，更要注重題型的多樣化，我們只有盡可能接觸多種類型的題型，才可能讓我們的思維能夠向多個方向發(fā)散，提高我們思維的敏感程度。第二，做題一定要善于總結(jié)，而不是做完之后僅僅是我會做這一道題了，我們要從一道題中總結(jié)經(jīng)驗和技巧，要爭取做到我會做這一類題了。第三點，也是最基本的一點，做題時一定要做到認(rèn)真仔細(xì)，認(rèn)真仔細(xì)，我認(rèn)為是一個理科生想要在理科考試中取得高分的必備素質(zhì)。這一點說上去簡單誰都會做，但是等到真正到了自己親自做題的時候就會出現(xiàn)各種各樣的問題。所以我們在平時訓(xùn)練的時候就要做到認(rèn)真仔細(xì)，這樣在考試的時候我們才不會因為緊張而導(dǎo)致犯下粗心的錯誤。

三、結(jié)合生活中的應(yīng)用理解高中物理知識

1.關(guān)于家庭電路知識在實際生活中的應(yīng)用

在我的生活經(jīng)歷中，物理課上所學(xué)習(xí)的關(guān)于家庭電路的知識是運用的最多的，同時也是十分有效的。有時候家里會出現(xiàn)跳閘的現(xiàn)象，空氣開關(guān)斷開，此時根據(jù)我們物理課上所學(xué)的知識便能夠判斷這種情況多半是電器短路所致或者是總功率過大，然后根據(jù)物理課上所學(xué)，分析是否電器存在漏電的可能，不過因為能力有限，我們可以先斷開所有的電器，然后一次接通一個以找出漏電的電器。排除漏電的可能之后，總功率過大的問題則要好辦的多，關(guān)掉正在使用的功率較大的家用電器，然后接上當(dāng)時必須使用的電器，便可解決。這樣的過程十分有趣，而且在這個過程中運用到我們所學(xué)過的物理知識，當(dāng)以后在題目中遇到類似物理問題的時候做起來會更加得心應(yīng)手。并且通過這種方式解決問題之后，我們會有一種額外的滿足感，提升我們對于物理的興趣，可謂一舉多得。

2、關(guān)于電磁爐的應(yīng)用 電磁爐是現(xiàn)在每家每戶必備的幾樣電器之一，但在學(xué)習(xí)高中物理之前，對于電磁爐的工作原理我一直不太清楚。我以為它只是簡單的應(yīng)用電流通過電阻是發(fā)熱這一原理，來提供熱量一次來烹飪食物。直到學(xué)習(xí)過電磁感應(yīng)之后，我才懂得了一點。電磁爐運用法拉第磁生電的原理，通過磁場制造渦流，通過渦流的作用進行加熱，完成了能量的轉(zhuǎn)化，同時減少了能量的損失，提高了能量的利用效率。當(dāng)下一次我們再次使用電磁爐的時候，就不是簡單的在使用一樣家用電器，而是通過物理的知識，了解電磁爐的原理。在其中還同時運用到了交流電的知識，例如加大電磁爐的活力時，是通過改變輸出電壓，從而改變磁生電所產(chǎn)生的渦流一次來對電磁爐的活力進行調(diào)節(jié)[3]。

四、總結(jié)語

總的來說，我認(rèn)為如何有效的學(xué)習(xí)高中物理，需要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時對自己充滿信心不要對物理有一種畏難的情緒。通過掌握物理的基礎(chǔ)知識，打牢自己的根基，注意平時學(xué)習(xí)的方法，然后學(xué)會在生活中多運用課堂上所學(xué)到的物理知識，做到這幾點，一定能夠幫助自己更好的學(xué)習(xí)物理知識。

參考文獻：

[1] 鐘一正. 如何輕松掌握高中物理基礎(chǔ)知識[J]. 祖國， 2016（16）：235-235.

[2] 羅鵬. 怎樣輕松學(xué)習(xí)高中物理[J]. 都市家教月刊， 2014（6）：253-253.

[3] 劉文昕. 淺談高中物理知識在生活中的應(yīng)用分析[J]. 教育界：綜合教育研究， 2015（25）：159-159.

（作者單位： 湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)1516班 410006）endprint