吳金亞

摘要：高中化學作為基礎教育的重要組成部分，其教學成效一直是教育行業(yè)所研究的重要學科問題，為了能夠促使教學成效的提升，并且確保學生化學實踐能力得到提升的同時，能夠?qū)W會將化學知識與實際生活相結(jié)合，需要教師在化學教學中注重生活化教學。

關(guān)鍵詞：新課程；高中化學；生活化；教學；興趣；積極性

隨著教育行業(yè)對新課改的大力推行，使得教學模式以及課程結(jié)構(gòu)都發(fā)生了很大的變化，對于高中化學教學，更是強調(diào)要將現(xiàn)實生活與社會結(jié)合到教學當中，注重實踐教學的運用。另外，相較于過去所使用的高中化學教材，新課改教材更具適用性，能夠滿足不同學習水平學生的發(fā)展需求。知識來源于生活，而知識的最終歸宿也是生活，所以，在高中化學教學中，教師要順應課改發(fā)展，引導學生將化學知識融入生活，通過對實踐認識的強化，促使學生的知識面得到有效拓展。

一、高中化學教學現(xiàn)狀

雖然說我國一直在提倡素質(zhì)教育，并投入了大量的人力、物力推行教育改革，但是其應試教育本質(zhì)卻沒有發(fā)生改變，尤其是高中階段，更是社會、家長以及學校所關(guān)注的重點對象，教師會傾盡全力促使學生能夠在高考中取得優(yōu)異成績，雖然說這種針對應試的教育模式能夠為學生在考試中取得優(yōu)異成績，但是卻并不一定適用于學生的發(fā)展需求，對于學生能力的培養(yǎng)方面還存在一定的缺陷。

自然學科中非常重要的組成部分之一就是化學學科，它直接影響著人們的生產(chǎn)以及生活，所以說化學教學需要打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，而采取更加靈活實用的教學方式。目前的高中化學教學，教師、學校以及家長都從高考的角度來看待這門學科，在教學中也更加傾向于基礎知識體系的教授，主要讓學生們掌握能夠應對高考的知識內(nèi)容，以致于學生不擅于將所學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系到一起，可以說，學生對于高中化學知識的學習是被動的，學生對于化學學科的學習興趣也會在這種單一理論傳授模式下逐漸被扼殺，對于具有奧秘神奇魅力的化學知識也會逐漸喪失好奇心。雖然說這種教育模式能夠?qū)W生培養(yǎng)成為考試成績優(yōu)異的“好學生”，但是其實踐能力以及創(chuàng)新精神都相對較弱，既不利于學生們潛能的發(fā)揮，也不利于學生們個性的發(fā)展。

二、新課程下實現(xiàn)高中化學生活化教學的策略

1. 課堂導入環(huán)節(jié)實施生活化

學生能否被課堂教學內(nèi)容所吸引，課堂導入發(fā)揮著非常重要的作用，課堂教學需要通過良好的課堂導入來開啟，學生的學習興趣也能夠在良好課堂導入的影響下被激發(fā)。在高中化學教學中，在課堂導入環(huán)節(jié)實施生活化，不僅能夠有效吸引學生的注意力，還能夠引導學生在學習教學內(nèi)容的過程中主動進行思考。生活化課堂導入是化學課堂導入中最具現(xiàn)實意義的導入方式，它既能讓學生將自身的社會、生活經(jīng)驗聯(lián)系到教學內(nèi)容當中，還能夠促使學生根據(jù)實際體驗提出質(zhì)疑，學生也會在這樣的情況下主動對教學內(nèi)容進行思考和分析，并且對教學內(nèi)容的興趣也會大增。在課堂導入的選擇方面，教師既要考慮教學目標的要求，也要結(jié)合學生的實際學習水平，利用與學生現(xiàn)實生活相貼近的自然現(xiàn)象來進行課堂導入，學生能夠通過生活實例對教學內(nèi)容進行學習，更加有助于他們探索求知欲的激發(fā)，促使他們的學習效率得到有效提高。

比如說在進行《金屬的電化學腐蝕與防護》這一教學內(nèi)容時，教師可以事先準備一些生銹的金屬制品，在課堂教學開始的時候用作課堂導入，同時還可以通過多媒體播放相應的金屬腐蝕圖片，讓同學們直觀的認識了解腐蝕的形成原因以及危害，并且能夠掌握防止腐蝕發(fā)生的措施。這種與實際生活息息相關(guān)的知識導入，學生不僅會抱以濃厚的學習興趣，還會愿意主動對其進行學習和分析，在鍛煉學生實踐能力的同時，也使學生的應用意識得到培養(yǎng)。

2. 生活化教學方式

生活是課堂教學開展的根本，教師不能單方面的灌輸高中化學知識以及解題思路，被動的提升學生的解題能力，而應該將教學方式轉(zhuǎn)變的更為生活化，不管是在教學語言還是課堂訓練等方面，都需要注重其生活化的應用，讓學生在學習化學的同時，能夠明白化學與生活的聯(lián)系，了解化學對他們生活和工作所發(fā)揮的重要作用，從而提高學生運用化學知識解決生活實際問題的能力。另外，生活化的教學方式也能讓學生感受到化學的實際魅力，更加樂意主動對化學進行學習和思考，使學生將生活經(jīng)驗和體驗充分運用到化學學習當中，更有助于學生化學學習效率的提升。

三、結(jié)束語

高中化學教學在新課程的背景下主要注重與生活的聯(lián)系，既要在教學理念上梳理生活化意識，也要在教學過程中融入生活化資源，使學生在學習化學的過程中聯(lián)系到生活運用，在深刻認識到化學價值的同時也能夠感知到化學的功用。雖然說在高中化學教學中實施生活化教學并不是一件容易的工作，一方面需要教學資源的保障，另一方面需要考驗教師對教材知識點的把握，但是為了能夠培養(yǎng)學生成為會化學、會用化學生活的高素質(zhì)人才，需要高中化學教師加強生活化教學的實踐研究。

參考文獻：

[1]將生活融入高中化學教學中的策略探析[J]. 蔣鮮.新課程學習（中）. 2013（06）

[2]高中化學生活化教學實踐研究[D]. 楊占芳.河北師范大學. 2015

（作者單位：安徽省滁州市鳳陽中學 239000）endprint