任濤++鐘利平

摘要：本文以江漢大學(xué)文理學(xué)院英語角為例，就大學(xué)生英語角的參與情況進(jìn)行調(diào)查，分析利弊，找出存在問題并提出解決方案，希望對其他獨(dú)立學(xué)院的英語角活動(dòng)有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 英語角 存在問題 改進(jìn)意見

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）11-0134-01

民辦高校和獨(dú)立學(xué)院因?yàn)槭艿搅藢W(xué)生英語基礎(chǔ)較差、英語學(xué)習(xí)積極性不高等實(shí)際因素的制約，無疑使得這項(xiàng)“如何積極有效地提升大學(xué)生的英語口語水平”課題的研究更加具有挑戰(zhàn)性。因此，大力開展校園英語角活動(dòng)，作為大學(xué)生的英語第二課堂，既能營造使用英語口語的良好氛圍，又能鍛煉學(xué)生的聽力和口語實(shí)際運(yùn)用能力，是英語教學(xué)改革中一個(gè)重要而有效的教學(xué)嘗試。

一、校園英語角對大學(xué)英語學(xué)習(xí)的積極作用

第一，鞏固現(xiàn)有知識(shí)，提升聽力水平。學(xué)生們通過自愿參加英語角活動(dòng)，就各自感興趣的話題開展討論，相互交流思想，交換看法，將課堂所學(xué)的單詞詞組、常用句型通過更加便捷、實(shí)用的方式（口語）展示出來。通過大量的傾聽和表述，不僅鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，鍛煉口語水平，還能夠間接鍛煉自己的英語聽力水平。溝通過程中，遇到陌生的單詞詞組時(shí)，通過請教周圍的同學(xué)或者老師，更積極有效地?cái)U(kuò)展、豐富自己的詞匯量，而且在當(dāng)下的情景中所學(xué)到的單詞印象更深刻，不失為擴(kuò)大英語詞匯量的好方法。當(dāng)學(xué)生再次返回到第一課堂時(shí)， 他們會(huì)更大膽地表達(dá)， 更順暢地說英語。

第二，培養(yǎng)英語思維能力。傳統(tǒng)的用母語思考再翻譯出來的做法，非常不利于外語的學(xué)習(xí)和掌握。如果身處英語環(huán)境，一邊是大信息量的語言輸入，一邊是短時(shí)間思考著語言輸出，很難再有多余時(shí)間和精力進(jìn)行雙語的翻譯轉(zhuǎn)換，從而逼迫自己培養(yǎng)用英語直接進(jìn)行思考、思維的能力，更加有助于英語學(xué)習(xí)。

二、我院英語角簡介

江漢大學(xué)文理學(xué)院早在2004年就已經(jīng)開設(shè)了校園英語角，由外語學(xué)部和大學(xué)生英語口譯隊(duì)聯(lián)合承辦，積累了豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。新校區(qū)的英語角活動(dòng)，受到了學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的極大關(guān)注和支持，每次活動(dòng)的開展，都會(huì)有校級領(lǐng)導(dǎo)的親身參與，現(xiàn)場指導(dǎo)。同時(shí)也會(huì)邀請部分英語教師及外教積極參與，目的就是為了廣泛吸引眾多英語口語愛好者和有意鍛煉口語的同學(xué)積極主動(dòng)參與進(jìn)來。英語系領(lǐng)導(dǎo)和口譯隊(duì)員們負(fù)責(zé)具體策劃、組織每一次的活動(dòng)主題和方案。

三、英語角現(xiàn)實(shí)問題

1.缺乏全方位多媒介宣傳

文理學(xué)院的學(xué)生總?cè)藬?shù)接近一萬，但每次英語角的實(shí)際參與人數(shù)只占其中很小一部分。英語角的宣傳方式以海報(bào)為主，主要張貼在教學(xué)樓及辦公樓門口。但同學(xué)大都來去匆匆，很少留意海報(bào)內(nèi)容。許多同學(xué)還不了解英語角舉辦的固定時(shí)間和地點(diǎn)，參與的人數(shù)不多。此外，宣傳手段單一，僅局限于張貼海報(bào)和英語老師的口頭宣傳，宣傳力度急需加強(qiáng)。

2.英語角活動(dòng)不夠豐富

訪談中多名參與同學(xué)表示，老校區(qū)的英語角借助江漢大學(xué)的豐富教學(xué)資源和平臺(tái)，會(huì)有許多精彩紛呈的主題活動(dòng)開展。加入英語角，不僅能夠提高口語表達(dá)，還能親身感受異域文化魅力。新校區(qū)英語角，因?yàn)闂l件限制，活動(dòng)內(nèi)容相對單調(diào)，不夠豐富，學(xué)生參與積極性不夠。

3.外教、留學(xué)生參與過少

老校區(qū)的英語角，經(jīng)常會(huì)有學(xué)校的外教參與其中，也不乏江漢大學(xué)的許多外國留學(xué)生參加，使得活動(dòng)氛圍特別濃厚，學(xué)生參與積極性很高。自從搬到新校區(qū)后，遠(yuǎn)離江漢大學(xué)本部，缺少了外教的參與，留學(xué)生更是難覓蹤影，學(xué)生對英語角活動(dòng)的期望值大打折扣，因此，英語角的號(hào)召力和魅力也持續(xù)下降。

四、相關(guān)改進(jìn)對策

1.擴(kuò)展宣傳渠道和手段

每一期的宣傳海報(bào)在設(shè)計(jì)和編排上應(yīng)該更加新穎、醒目，活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)應(yīng)該一目了然。除了教學(xué)樓和辦公樓，海報(bào)還應(yīng)多張貼于學(xué)生食堂、宿舍樓、體育館、活動(dòng)中心和校內(nèi)其他宣傳公告欄。與此同時(shí)，在校園主干道及各醒目位置也應(yīng)該設(shè)立英語角的宣傳橫幅?；顒?dòng)信息還可以通過學(xué)校網(wǎng)站、官方微博、微信、校園廣播臺(tái)、各個(gè)班級QQ群、微信群以及各大校內(nèi)社團(tuán)微信公眾號(hào)等多種渠道進(jìn)行廣泛宣傳。

2.設(shè)計(jì)豐富多彩活動(dòng)

英語角的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該更多地從學(xué)生角度出發(fā)，推出互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的各種主題活動(dòng)，這樣才能吸引更多同學(xué)自愿參與其中。例如，邀請參與過的高分考生進(jìn)行面對面的經(jīng)驗(yàn)分享和心得交流。同時(shí)，還可以邀請一些獲得國家級、省級英語演講比賽、口譯大賽等優(yōu)秀獲獎(jiǎng)選手加入英語角，將自己的成功經(jīng)驗(yàn)分享給身邊的同齡人。

3.開展校際間口語交流

學(xué)校可以采取開放的態(tài)度、靈活的方式，積極邀請附近幾所高校（武漢生物工程學(xué)院、湖北大學(xué)知行學(xué)院等）的口語愛好者參與進(jìn)來，相互交流，互相切磋。

五、結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該更加重視校園英語角的建設(shè)，大力發(fā)展英語角，推出各項(xiàng)便民舉措，為大學(xué)生打造出全新的英語口語實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。這對學(xué)校和學(xué)生而言，是雙贏的好事情，值得各獨(dú)立學(xué)院借鑒推廣。

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責(zé)任編輯：孫瑤