王宗華

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0149-01

新課改對高中數(shù)學教學提出了新的要求，對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面也提出了新的目標。而這些教學目標多數(shù)要在課堂教學中完成，因而提高課堂教學的效率是教者一直所關注的話題。下面我就自己的經驗淺談一下我對營造高中數(shù)學的高效課堂的看法。

1.要有現(xiàn)代化的教育教學觀念

正確的的觀念就是人的大腦對客觀環(huán)境的正確反映。人類的行為都是受行為執(zhí)行者的觀念支配的，觀念正確與否直接影響到行為的結果。在教育領域，教育觀念直接影響課堂教學，教學觀念不解決，即使有好的教材，好的教學方法，也無法到達教育成功的彼岸。點此查看商品大圖課程改革正在實踐中不斷深化，在理念、體系、形式和內容等方面新教材都有了很大的轉變，體現(xiàn)了時代發(fā)展的要求和素質教育的宗旨，這是教師挑戰(zhàn)，也是提升教師能力的機遇，我們應認真領悟新課程體系中蘊涵的思想，樹立正確的教育觀念。

2.要有明確、科學的教學目標

課堂教學設計應該是以科學、合理地設計教學目標為起點的，教學目標對實施課堂教學起著調控的作用，直接影響課堂的效率。因此構建高效課堂，應制定完整、明確的教學目標，不僅要關注"知識與技能"目標領域，還要重視"過程與方法"及"情感、態(tài)度與價值觀"這兩個目標領域，使得"三維目標"協(xié)調發(fā)展。

3.要采用有效、靈活的教學方法

前蘇聯(lián)教學論專家巴班基指出："教學方法是由學習方法和教學方式運用的協(xié)調一致的效果決定的。"即教學方法包括教的方法和學的方法。而在我們過去的教育過程中，過多強調的是教法，從某種意義上講，學法指導更為重要，我國著名教育家陶行知說過："好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。"這也應將是教學改革的一個重點。我的觀點是"寓學法于教法之中"。

4.要利用靈活多樣的教學手段

利用現(xiàn)代教學技術及計算機的多媒體技術，將現(xiàn)代教學媒體與教學目標緊密聯(lián)系在一起，來優(yōu)化課堂教學效果。恰當引進現(xiàn)代化教學媒體，如利用powerpoint、flash、幾何畫板等制作課件，既能使學生的視覺、聽覺等得到享受，又可以激發(fā)學生學習的興趣，同時提高數(shù)學空間想象能力、思維能力，從而提高課堂的效率。

5.要使課堂結構的高效化

高效并不一定是容量大，節(jié)奏快，應變"教"為"學"，對課堂教學進行合理安排。根據(jù)學生的實際情況，我一般以傳統(tǒng)教學方式與"自主、合作、探究"的學習方式相互補充進行教學，具體體現(xiàn)：

5.1精心設計新課引入，提高課堂效率。好的課堂引入能在最短的時間內激發(fā)學生的學習興趣，使其思維量充分發(fā)揮到最大值，從而收到事半功倍的效果。如設計《函數(shù)的奇偶性》時，我先讓學生舉例生活中的對稱現(xiàn)象，美麗的蝴蝶、六角形的雪花晶體、汽車的車標、京劇的臉譜…… ，用多媒體演示，激發(fā)學生學習的熱情，進而提出數(shù)學中那些函數(shù)的圖象具有對稱性，為學習數(shù)學知識打下堅實的基礎；再如設計《用二分法求方程的近似解》這節(jié)課時，開始模擬"幸運52"現(xiàn)場，讓學生做猜某種商品價格的游戲，學生積極表現(xiàn)，既體會了數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系，又滲透了二分法的思想，培養(yǎng)的數(shù)學思維?？傊?，在課堂引入這一環(huán)節(jié)，要新穎，能較大程度吸引學生，并能很好的培養(yǎng)學生的思維，此過程要多提問，提出的問題要符合學生的認知實際，使學生有一定的思維量，而不是"對不對？"、"是不是？"的無效提問。做到使學生學有思考、學有收獲、學有提高。

5.2課堂教學重在對話交流，以學生為主體，教師為輔，共同提高課堂效率。課堂教學應有利于讓學生學會學習，發(fā)揮學生的主體作用；有利于讓學生學會做事，加強應用意識的培養(yǎng)；讓學生學會共同生活，培養(yǎng)學生的合作精神；有利于讓學生學會生存，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。心理學研究表明，學生是學習的主體，所有的新知識只有通過學生自身的"再創(chuàng)造"活動，才能納入其認知結構中，才可能成為下一個有效的知識。傳統(tǒng)的課堂設計，常常是"教師問，學生答，教師寫，學生記，教師考，學生背。"在這樣教學下，學生機械被動地學習，不能主動對話、溝通、交流。

5.3合理選擇和設計例題、習題，培養(yǎng)主動梳理、運用知識的意識和數(shù)學語言表達能力，提高課堂效率。學生經歷了自主探索與合作交流，從問題情境中建立了數(shù)學模型，接下來自然是應用與拓展。例題、習題是教材的重要組成部分，這些例題、習題是經過反復篩選、精心選擇出來的，是學生掌握雙基的重要來源，也是教師傳授知識的紐帶，它蘊含著豐富的教學功能，處理好例題、習題的教學，對教學質量大面積的提高、學生智力的發(fā)展、思維品質的培養(yǎng)都是至關重要。根據(jù)學生的認知特點，我經常設計例題變式、引申拓廣，培養(yǎng)思維的發(fā)散性、靈活性、深刻性、創(chuàng)造性、廣闊性。

5.4引導學生反思學習，提高學習的效率。反思是數(shù)學活動的核心和動力，在教學過程中，教師要引導學生及時進行反思，反思自己在學習中的習慣、收獲與不足，激發(fā)學生獨立思考，達到更高的思維水平。著名心理學專家羅杰斯認為："人的先天潛能是無比優(yōu)秀的，后天的教育就是創(chuàng)造一種適宜的環(huán)境和條件，使之得以實現(xiàn)。"

學校教育是教育的一個重要組成部分，課堂上應該怎樣為學生創(chuàng)造這種適宜的環(huán)境和條件，提高學生學習的效率，營造高效課堂，是我們每個教師應該認真思索的。