劉恩超　畢菲菲

摘 要：青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高校教學(xué)科研工作的主力軍與后備軍，培養(yǎng)高校青年教師科研能力可以促進(jìn)高校的整體發(fā)展。本文簡(jiǎn)要分析了高校青年教師科研能力培養(yǎng)的必要性和重要性，提出了培養(yǎng)高校青年教師科研能力的對(duì)策和措施，并分析了高校青年教師科研能力培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：高校青年教師 科研能力 必要性 培養(yǎng) 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）06-0142-01

一、高校青年教師科研能力培養(yǎng)的必要性和重要性

第一，科研水平是高校辦學(xué)實(shí)力的重要體現(xiàn)，科研工作是高校的重要職能之一，科研工作的開展符合高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律與教學(xué)改革的需要，有利于提高高校的知名度與教學(xué)質(zhì)量，增加高校的辦學(xué)實(shí)力，有效提高高校的競(jìng)爭(zhēng)力與影響力。

第二，隨著教學(xué)改革的不斷深入與知識(shí)時(shí)代的到來，知識(shí)的更新速度不斷加快，新興學(xué)科不斷產(chǎn)生，高校青年教師面臨的挑戰(zhàn)越來越大，參加科研活動(dòng)可以幫助青年教師不斷更新自身的專業(yè)知識(shí)，豐富青年教師的教學(xué)方法與教學(xué)手段，有利于促進(jìn)高校青年教師的專業(yè)發(fā)展與教學(xué)水平。

第三，青年教師的科研意識(shí)不強(qiáng)，過分重視教學(xué)工作，未能充分認(rèn)識(shí)到科研工作的重要性，認(rèn)為科研工作是教授和專家的事，申報(bào)課題的經(jīng)驗(yàn)不足，未參加過課題研究，對(duì)科研課題的選題、申報(bào)等相關(guān)環(huán)節(jié)以及運(yùn)作程序不夠了解，容易產(chǎn)生畏難意識(shí)。

第四，與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比，青年教師的專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)，不能夠及時(shí)掌握前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，視野不夠開闊，難以取得較好的科研成就。此外，高校青年教師是高校教學(xué)工作的主力軍，教學(xué)任務(wù)較為繁重，開展科研工作的時(shí)間與精力不足，導(dǎo)致高校青年教師的科研能力較低。

二、培養(yǎng)高校青年教師科研能力的對(duì)策和措施

1.提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)培訓(xùn)工作

第一，高校應(yīng)當(dāng)注意充分認(rèn)識(shí)科研工作的重要性以及青年教師在科研工作中的重要地位，重視高校青年教師科研能力的培養(yǎng)工作，把握高?？蒲械幕痉较?，明確高?？蒲谢顒?dòng)的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)高校青年教師科研能力培養(yǎng)的基本途徑，促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的提高。

第二，高校應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)科研學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化青年教師的思想認(rèn)識(shí)，幫助青年教師掌握扎實(shí)的科研基本理論知識(shí)、學(xué)科理論以及科研的理論素養(yǎng)，培養(yǎng)青年教師發(fā)現(xiàn)問題的能力、選擇課題的能力以及科研規(guī)劃和組織的能力，提高青年教師的科研能力素養(yǎng)。

第三，高校青年教師應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力鉆研本專業(yè)的前沿理論，提高自身的科研意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)科研工作在高校發(fā)展中的戰(zhàn)略意義，積極參加科研活動(dòng)，抓住機(jī)會(huì)，廣泛接觸政府、社會(huì)、學(xué)校以及企業(yè)等各個(gè)方面的科技人員，加強(qiáng)溝通與學(xué)習(xí)，將成為教學(xué)研究型的教育者作為自身的奮斗目標(biāo)。

2.加強(qiáng)科研指導(dǎo)，提高科研能力

第一，高校應(yīng)當(dāng)注意建立和完善高校科研管理體系，盡可能地為高校青年教師營(yíng)造一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃厚、學(xué)術(shù)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、人際關(guān)系和諧的科研氛圍，建立公平合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)高校青年教師參加科研活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)高?？蒲谢顒?dòng)的順利開展。

第二，高校應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)對(duì)青年教師科研活動(dòng)的指導(dǎo)，加強(qiáng)高校青年教師的繼續(xù)教育工作，定期聘請(qǐng)學(xué)術(shù)骨干教師、學(xué)科帶頭人以及國(guó)內(nèi)外相關(guān)專家開展學(xué)術(shù)講座，盡可能地為高校青年教師提供繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的作用，不斷提高高校青年教師的綜合素質(zhì)與科研能力。

第三，高校應(yīng)當(dāng)注意深入了解當(dāng)前高校青年教師在科研工作方面存在的不足，著重提高高校青年教師的科研論文寫作能力、科研項(xiàng)目申報(bào)能力、科研選題能力以及搜集科研資料的能力。其中，科研寫作能力是高校青年教師應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)基本科研素養(yǎng)，高校應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助教師了解研究工作的運(yùn)行程序，提高青年教師的科研能力。

3.加大支持力度，加強(qiáng)教學(xué)與科研的整合

第一，高校應(yīng)當(dāng)注意建立健全考評(píng)制度，將科研作為高校教師考核的重要內(nèi)容，將科研結(jié)果、考評(píng)結(jié)果與住房分配、職稱聘任以及個(gè)人收入等掛鉤，豐富科研活動(dòng)提高青年教師參與科研活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，加大對(duì)青年教師科研培養(yǎng)的支持力度，建立青年教師科研基金，培養(yǎng)高素質(zhì)的青年學(xué)術(shù)骨干。

第二，高校應(yīng)當(dāng)注意完善高?？蒲泄芾頇C(jī)構(gòu)建設(shè)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，積極探索高校青年教師科研能力培養(yǎng)新思路，盡可能地為高校青年教師提供較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，建立科研信息庫，廣泛收集科研課題信息，盡可能地為青年教師提供較為及時(shí)和準(zhǔn)確的科研信息服務(wù)，搭建科研成果展示平臺(tái)，有效推廣青年教師的科研成果。

第三，高校應(yīng)當(dāng)注意將青年教師科研能力培養(yǎng)與高校整體規(guī)劃和高校教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合起來，將青年教師科研能力培養(yǎng)工作作為高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，大力支持高校青年教師科研能力培養(yǎng)工作，尊重和保護(hù)青年教師開展科研活動(dòng)的積極性與自信心，將教師在教學(xué)實(shí)踐過程中遇到的問題作為課題進(jìn)行研究，促進(jìn)高校青年教師科研能力的提高。

三、高校青年教師科研能力培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

首先，在高校青年教師科研能力培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)注意正確處理教學(xué)與科研之間的關(guān)系。教學(xué)與科研是高校青年教師工作的兩個(gè)重要組成部分，正確處理好教學(xué)與科研之間的關(guān)系，明確兩者之間的差異，堅(jiān)持教學(xué)與科研的雙贏，通過豐富的科研活動(dòng)來培養(yǎng)和提高青年教師的科研能力，有效推進(jìn)高校課堂教學(xué)改革，使科研工作服務(wù)于教學(xué)工作，促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

其次，在高校青年教師科研能力培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)注意不能將科研論文作為評(píng)判高校青年教師科研能力的唯一指標(biāo)。在當(dāng)前高校青年教師科研能力評(píng)判機(jī)制不完善，存在評(píng)判方法簡(jiǎn)單化、評(píng)價(jià)指標(biāo)單一化和評(píng)價(jià)結(jié)果功利化的問題，影響了高校青年教師科研能力考評(píng)的客觀性和公正性。因此，各高校應(yīng)當(dāng)注意完善青年教師科研能力評(píng)判機(jī)制，依據(jù)不同對(duì)象實(shí)行各有側(cè)重的分類評(píng)價(jià)。

結(jié)語

科研能力是一種來源于教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高校青年教師科研能力可以促進(jìn)教師身份的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。因此，各高校應(yīng)當(dāng)注意正確處理教學(xué)與科研之間的關(guān)系，完善青年教師科研能力評(píng)判機(jī)制，提高思想認(rèn)識(shí)，重視青年教師科研能力培養(yǎng)工作，加強(qiáng)科研指導(dǎo)，加大支持力度，加強(qiáng)教學(xué)與科研的整合，提高高校青年教師的科研能力。

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