邢志明

摘要：政治教學(xué)必須有效結(jié)合生活實際，創(chuàng)新教學(xué)模式，教學(xué)模式應(yīng)努力做到靈活、新穎化，在此基礎(chǔ)上進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，逐步完善政治課堂教學(xué)體系，為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)保駕護航，以真正推動政治教育朝好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治 課堂教學(xué) 創(chuàng)新

一、努力構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系

若想把新課改的要求很好地落實到政治實際教學(xué)中，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)目標，初中政治教師就應(yīng)努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為營造良好活躍的課堂氣氛創(chuàng)造條件。眾所周知，傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，缺乏獨立思考的時間和空間。長此以往，學(xué)生的思維模式就會比較固化，甚至有的學(xué)生政治學(xué)習(xí)出現(xiàn)了僵化的現(xiàn)象，也就是機械地背誦知識點……殊不知，這樣在很大程度上已經(jīng)嚴重影響了學(xué)生的成長和發(fā)展。因此，針對這種現(xiàn)象，為了更好地適應(yīng)新課改，為了充分鍛煉學(xué)生的思維，初中政治教師必須在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的前提下，活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)言、討論，想方設(shè)法讓學(xué)生去思考，去說出自己的想法和見解，即使不正確或有失偏頗，教師也要持鼓勵學(xué)生的態(tài)度，這樣方能培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

可見，新課標下，初中政治教師在教學(xué)中對自己應(yīng)重新進行定位，不要再高高在上地一味講解和說教，應(yīng)走下講臺，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，去傾聽學(xué)生的心扉，去了解學(xué)生的想法和認識，給學(xué)生獨立思考的時間，為學(xué)生搭建溝通討論的平臺。要切實認識到培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)造能力的重要性，要根據(jù)初中學(xué)生特點和實際需求來制定學(xué)習(xí)方案，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力作為政治教學(xué)的重要任務(wù)來抓。

二、教學(xué)上要敢于創(chuàng)新

所謂新課改，顧名思義，就是要進行課程改革，敢于打破和摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)上要敢于創(chuàng)新，去嘗試新常態(tài)。政治教學(xué)實際上應(yīng)是學(xué)科的“領(lǐng)頭羊”，它應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，凸現(xiàn)時代特色，彰顯最前沿的教學(xué)理念。因此，在初中政治教學(xué)中，教師要想打破傳統(tǒng)課堂上的僵化學(xué)習(xí)，教師就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生大膽進行想象，為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的空間，讓學(xué)生按照自己的思維來觀察問題，分析問題和解決問題。教師在此期間要隨時了解學(xué)生的思想動態(tài)和情感表現(xiàn)，積極、正確地引導(dǎo)學(xué)生，在很好地實現(xiàn)初中政治教學(xué)目標，順利完成教學(xué)任務(wù)的前提下，鍛煉學(xué)生的能力和思維，提高他們的政治覺悟和水平。例如在涉及我國改革開放的內(nèi)容時，我便讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的人、事、物來分析、看待改革開放，學(xué)生一下子就七嘴八舌地議論起來：“改革開放讓中國走向了世界……”“改革開放讓中國擺脫了貧窮……”“改革開放帶來了政治、經(jīng)濟的發(fā)展，改變了人們的思想……”學(xué)生們討論的特別激烈，然而一個學(xué)生緊蹙著眉頭地說“改革開放前提下，出現(xiàn)了拜金主義”……

這時，教師千萬不要打消學(xué)生的積極性，不要急于肯定或否定學(xué)生的答案，同時要積極正確地引導(dǎo)學(xué)生多方面多角度地看待問題，對他們的見解給予鼓勵和表揚，最終幫助學(xué)生樹立正確分析問題的意識。在初中政治課堂教學(xué)中，教學(xué)模式的探究和創(chuàng)新不僅可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，以更進一步促進學(xué)生的健康成長和發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

新課標要求，初中政治課堂教學(xué)更應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。實際上每位學(xué)生都具有一定的創(chuàng)造能力，它需要我們教師去培養(yǎng)，去挖掘。因此教師應(yīng)從學(xué)生的角度看待問題，從學(xué)生的成長需求出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，因為他們已經(jīng)先入為主地接受了老師的認識和看法，不愿再去動腦筋思考了，這樣會在無意中扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，忽視了學(xué)生個體的存在和發(fā)展，是十分要不得的。

如我在教學(xué)中，通常情況下會根據(jù)每節(jié)課的授課內(nèi)容，制定不同的授課方案，或分小組合作探究，或制定學(xué)案讓學(xué)生自學(xué)，再借助多媒體來播放相關(guān)內(nèi)容，加深學(xué)生印象……可見，不同的教學(xué)方式可以讓學(xué)生涉獵到更多的知識，增加見識，最重要的是能鍛煉學(xué)生的思維，以最大化地挖掘每一位學(xué)生的潛力。

總之，政治科目是初中教學(xué)中重要的一門課程，它對學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)造有著至關(guān)重要的作用，教師切不可把其作為副科，只強調(diào)其背誦，忽視了學(xué)生創(chuàng)造能力和思維的發(fā)展和挖掘。足以可見，隨著新課改的推進，傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)理念不能滿足和適應(yīng)目前政治教學(xué)的需求，教師在教學(xué)中應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，為學(xué)生搭建獨立思考的平臺，讓學(xué)生憑借自己的思維和認識去思考問題，分析問題，判斷問題，這樣會在潛移默化中鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。這樣，政治課堂教學(xué)體系才能更加完善，才能真正推動初中政治教育的發(fā)展，也才能進一步地促進學(xué)生健康成長。

參考文獻：

[1]楊斌.初中思想品德課程創(chuàng)生型課堂建構(gòu)研究[D].西南財經(jīng)大學(xué)，2013.

[2]譚寶銘.走出課堂“零思維”——初中政治課堂教學(xué)模式創(chuàng)新探索[J].讀與寫，2016，（9）：140.