安欣震

摘 要：教育是一個民族最根本的事業(yè)。在這個教育事業(yè)備受矚目的時代，中職學生的教育問題也日益突出。當今的中職學生學習激情普遍較低，態(tài)度不夠積極，學習目標需要進一步完善，特別是針對數(shù)學教學來說更是如此，因此，本文探討了中職學生數(shù)學教學興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職教育 數(shù)學 興趣

近些年來，國家大力發(fā)展中職教育，中職學校大規(guī)模擴招。由于要招收更多的學生，導(dǎo)致入學門檻降低，生源質(zhì)量大不如前。新生文化基礎(chǔ)較差，特別是數(shù)學基礎(chǔ)。由于概念較多、邏輯性較強，大部分中職學生對數(shù)學這門學科不感興趣，更沒有學習的動力。如何培養(yǎng)中職學生學習數(shù)學的興趣是中職教育的一大難題。興趣為行動提供動力。只有學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，才能使他們有動力學習數(shù)學。一項研究顯示，相比于智商，學習興趣更能提高一個人的學習成績。為了培養(yǎng)出中職學校學生對數(shù)學的學習興趣，本文從六個方面闡述怎樣使中職學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生興趣。

一、中職學生學習數(shù)學的特點

中職學校教學模式和教育目的是不同于高中教育的。中職教育強調(diào)的是在教學過程中教會學生實操技能，與高中教育提供綜合素質(zhì)人才不同，中職教育的目的是為社會培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員。因此學生對于基礎(chǔ)課程的學習并不用心，尤其是數(shù)學的學習。相當一部分的中職學生對數(shù)學的態(tài)度過于偏激，以為數(shù)學只是一些枯燥的理論，將來工作中不會應(yīng)用到，掌握數(shù)學與否并不重要。所以中職學生對于數(shù)學的學習有以下表現(xiàn)。

1.中職學生沒有打好數(shù)學基礎(chǔ)

中職學生智商并不低，思維也較為活躍，只是學習底子差，邏輯思維能力沒有得到足夠的鍛煉，所以在面對邏輯性較強的數(shù)學知識時，學習起來較為吃力。并且中職學生的數(shù)學水平參差不齊，加上集體數(shù)學基礎(chǔ)較弱，傳統(tǒng)的教學方式很難激發(fā)學生的學習興趣。很大一部分學生認為掌握好專業(yè)課程便足夠了，數(shù)學的成績無所謂。這種錯誤的思想很難讓中職學生對數(shù)學的學習感興趣。缺少學習目標、自主學習能力不強、沒有正確的學習方式，都對學生數(shù)學成績產(chǎn)生了負面的影響，而成績越低越?jīng)]自信，使得很多學生慢慢放棄了數(shù)學的學習。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中職學生數(shù)學成績整體不太理想。

2.中職數(shù)學的學習氛圍不濃厚

中職學校普遍存在一個問題，就是學生的學習風氣不太好，有關(guān)調(diào)查表明：只有20%的中職學生表示對數(shù)學感興趣，并且感興趣的這些學生都是在初中成績較好的，他們只是把數(shù)學當作拿分的科目，并不是對數(shù)學感興趣；還有大約30%的學生表示自己對數(shù)學的興趣主要取決于對數(shù)學老師的印象。大部分的學生在初中時數(shù)學成績就不是很好，到中職之后，難度更大了，對數(shù)學更沒有興趣了，慢慢開始厭惡數(shù)學這個科目了?？梢钥闯觯囵B(yǎng)中職學生對數(shù)學學科的學習興趣是一項迫在眉睫的任務(wù)。

二、在教學中培養(yǎng)中職學生數(shù)學興趣的策略

中職學生由于在初中時數(shù)學底子較差，對數(shù)學的學習總是提不起興趣。因此，要想調(diào)動起學生對于數(shù)學的興趣，首先必須要讓他們知道數(shù)學的重要性，數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，只有學好數(shù)學才能學好其他學科，如果數(shù)學的基礎(chǔ)沒有打好，那么之后的相關(guān)專業(yè)課程的理論也難以理解；其次是使學生們意識到數(shù)學作為一個生活中的工具是必不可少的，只有讓他們明白了數(shù)學的重要之處，加上老師的不斷引導(dǎo)，才能逐步培養(yǎng)出對數(shù)學學習的興趣。筆者作為多年一線數(shù)學教師，總結(jié)了以下幾條教學策略來培養(yǎng)學生對于數(shù)學的興趣。

1.融洽師生關(guān)系，奠定學生學習數(shù)學的情感基礎(chǔ)

一個科任老師在學生心中的印象影響著學生對于這一科的學習態(tài)度。如果一個老師平時很兇，說話很刻薄，那么學生對他的印象不會太好，也就不愛上他的課，必然會影響到學生的成績。所以，作為一名人民教師，應(yīng)該在學生面前樹立一個良好的形象，平時應(yīng)多關(guān)心學生學習狀況，幫助學生解決困難，整理好與學生之間的關(guān)系，例如，在學校碰見自己的學生時，主動與學生打招呼，拉近與學生之間的距離；在教室里問問學生有沒有學習上的問題，去宿舍看看學生有沒有生活上的問題需要幫助；對于學生們自己組織的班級活動，老師也要主動參與進去，拉近與學生之間的距離。一旦學生對老師產(chǎn)生了好的印象，那么學生自然而然地便對學習有了興趣。

2.介紹數(shù)學背景知識，提升學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學是一門非常古老的學科，其內(nèi)容博大精深，幾乎可以應(yīng)用到每個行業(yè)中?？墒窃跀?shù)學的課本中很難找到關(guān)于數(shù)學的發(fā)展歷史。研究表明，面對枯燥的理論知識，學生很難對其提起興趣，但學生對故事卻很感興趣。所以在數(shù)學的教學過程中，把數(shù)學的背景及發(fā)展歷史加入到教學內(nèi)容中去，既可以起到優(yōu)化課堂教學的作用，又能提高學生的學習熱情。例如在課堂上老師可以講一講“勾股定理”的由來，介紹一下數(shù)學的趣味典故，講一講中外一些著名數(shù)學家的研究事例等。這些東西都能夠讓原本無趣的課堂變得有趣，進而提升學生的學習熱情。另外，比如在講函數(shù)奇偶性的知識點時，可以提前讓學生在課余時間搜集一些對稱的圖片進行學習，等到課堂上時再告訴學生這個知識點研究的就是函數(shù)的對稱性質(zhì)，不但幫助學生更好地理解了知識點，更提升了學生的學習興趣。

3.緊密聯(lián)系實際生活來培養(yǎng)中職學生學習數(shù)學的興趣

中職教育的目的是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才，所以教學不能只停留在理論層面，更應(yīng)貼合實際，讓學生學會把知識應(yīng)用到實際。

首先應(yīng)該以實際生活為例。任何知識都源于生活，數(shù)學也不例外，所以中職數(shù)學教學應(yīng)選擇一些生活中應(yīng)用到數(shù)學知識的事例，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，改變他們對于數(shù)學的看法，提高學生學習數(shù)學的積極性，使他們能夠應(yīng)用所學的知識來解決一些實際問題。關(guān)于實際案例的選取，老師應(yīng)選擇與知識點相對應(yīng)的實際案例，比如在講解數(shù)列章節(jié)的時候，可以通過分期付款、貸款案例進行分析；在講解三角函數(shù)的時候，可以通過機械工程、建筑等案例進行分析；在講解標量的概念時，可以通過溫度、距離等案例進行分析；在講解向量的概念時，可以通過受力分析、速度的案例進行分析。這些例子的列舉，可以讓學生們意識到實際生活中處處都應(yīng)用到了數(shù)學，認識到知識源于生活，并且高于生活。另外，以中職各個專業(yè)為例，闡述數(shù)學的作用。中職學生認為自己接受的是職業(yè)教育，數(shù)學的好壞對今后沒有太大的影響。盡管有些專業(yè)對數(shù)學水平的要求確實不高，但是在信息化社會，數(shù)學已經(jīng)成為了一種必不可少的工具，一些專業(yè)的基礎(chǔ)課程更是利用了較深的數(shù)學理論，比如控制理論專業(yè)要求學生必須掌握一定的離散數(shù)學知識。這方面的認識能夠讓學生意識到學習數(shù)學的重要性，進而激發(fā)出他們的動力。

4.改變學生對數(shù)學的看法，增強學習數(shù)學的興趣

首先，要適當降低授課的難度。數(shù)學的概念大多數(shù)抽象難懂，中職學生學習起來非常困難。在講解一些概念和定理的時候，要加入一些實際案例與之結(jié)合，引導(dǎo)學生在解決實際問題的過程中理解其中的數(shù)學原理。最開始的實例要相對簡單一些，之后慢慢加大實例的難度，讓學生有一個逐漸理解的過程，慢慢培養(yǎng)出他們的自信。其次，要讓學生們認知到數(shù)學之美。老師要在教學的過程中充分展示數(shù)學的魅力，讓學生被數(shù)學所吸引，使學生不再認為數(shù)學是枯燥乏味的，調(diào)動學生的積極性。唯有讓學生理解到數(shù)學之美，才能使得學生認為學習數(shù)學是一種樂趣。

5.教師應(yīng)該設(shè)計巧妙教學方法，從而激發(fā)數(shù)學學習興趣

興趣是最好的老師，想要學生有自主學習的能力，就必須讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。在課堂上，教師可以引入一些有趣的教學案例，激發(fā)學生的求知欲。在課堂上進行趣味教學就是一個好方法。趣味教學可以激發(fā)學生的興趣，使得學生主動探索數(shù)學的奧秘。新課程要區(qū)別于傳統(tǒng)課程。傳統(tǒng)課程的模式就是把書本從頭到尾講一遍，沒有一個很好的切入點。新的課程要巧妙地設(shè)置一些切入點，切入點一定要讓學生眼前一亮，使他們感覺學習數(shù)學非常有趣。其次，針對學生要進行一些靈活性的練習，課后的作業(yè)設(shè)置要從簡到難，讓學生在學習的過程中感覺到成就感，在愉快放松的氛圍中將知識學到手。再次，在一節(jié)課要下課之前，布置給學生一些相對有難度的題目，讓學生在課下的時間研究探討，擴展學習內(nèi)容，使學習的興趣持續(xù)下去。在課余時間，中職老師還應(yīng)帶領(lǐng)學生開展一些實踐教學課程，通過不同的教學模式，提升授課的效率。親自實踐是學生對知識再認識的過程，可以讓學生解決實際問題的時候用上課堂上講的數(shù)學知識。在講授實踐課時，教師要根據(jù)學生的專業(yè)選擇一些具有專業(yè)背景的問題，讓學生們帶著這些專業(yè)問題去調(diào)查，在調(diào)查的過程中學生就學會了如何把數(shù)學知識應(yīng)用到自己所學的專業(yè)里去，不僅加深了對所學的知識的理解，還提高了對本專業(yè)的認知，最重要的是幫助學生提升了運用數(shù)學解決實際問題的能力。總而言之，中職數(shù)學教學模式應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，不僅要重視理論的學習，還要加強數(shù)學知識在實際問題的應(yīng)用。學生一旦認識到了數(shù)學的重要性，就能培養(yǎng)出學習數(shù)學的興趣。

6.合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高學生學習興趣

隨著計算機科技在教學領(lǐng)域中的應(yīng)用，多媒體教學成為了一種新型的授課方式。它改變了原本枯燥乏味的數(shù)學教學模式。數(shù)學本就是一門抽象的學科。中職學生學習底子不好，理解抽象概念的能力也較差，傳統(tǒng)的教學模式很難將抽象的知識直觀地表述出來。多媒體技術(shù)恰好能夠彌補傳統(tǒng)教學模式的這一缺陷。多媒體將聲音、光以及影響進行綜合運用，可以將抽象的東西直觀化，加深學生對于抽象概念的理解。教師要普及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓多媒體進入到更多的中職學校課堂上，并且要設(shè)計出適合學生理解的課件，讓學生通過多媒體對學習產(chǎn)生興趣。

7.設(shè)置評價機制，降低教學難度，鞏固學生學習數(shù)學的興趣

近些年，國家大力建設(shè)職業(yè)教育，很多中職無門檻招生，造成生源的水平參差不齊，所以老師要根據(jù)生源的變化對教學內(nèi)容進行一系列的調(diào)整。由于數(shù)學底子較差，老師要減少公式的推導(dǎo)以及一些定理的證明過程，學生只要記住哪些題應(yīng)該用到哪些公式即可。教課期間可以讓學生們到講臺前做一些簡單的題目，還可以設(shè)置一些帶有難度的題供學生們思考，根據(jù)學生的回答情況給與一定分數(shù)計入到平時成績中。在留課后作業(yè)的時候，可以設(shè)置一些不同難度的題。此外，中職學生成績評定可以效仿本科，考試結(jié)果只占一部分，在學習過程中的平時成績同樣重要，比如平時成績占百分之三十，期末成績占百分之七十。平時成績的評定可以考查這幾個方面：平時上課的出勤率，作業(yè)上交的次數(shù)與質(zhì)量，平時上課的表現(xiàn)。這樣可以使期末考試的通過率得到提高，同時使學生更好地理解學習內(nèi)容。

三、小結(jié)

中職數(shù)學教學模式的改革迫在眉睫。這是一個長期的任務(wù)。改革一線的中職數(shù)學教師應(yīng)該不斷進行教學方式的改進，努力激發(fā)出學生學習的興趣。為了使學生的學習興趣一直保持下去，中職數(shù)學教師要在教學中調(diào)動學生學習的動力。把握好學生在學習過程中產(chǎn)生的興趣，實現(xiàn)中職數(shù)學教學的目的，使學生具有更高的數(shù)學水平，為國家培養(yǎng)出出色的技術(shù)人才。

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（作者單位：天津市機電工藝學院）