郝文蓮

摘要：大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是極其常見的一種現(xiàn)象，但是，由于創(chuàng)業(yè)教育的范圍不夠廣，實施的體制不夠完善，嚴重制約著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量。創(chuàng)新是一個民族的純凈靈魂，是一個國家興亡發(fā)達的動力。本文主要是針對大學創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育為主題，展開了一系列的探討。首先分析了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義，同時闡述了新形式下大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，最后總結(jié)了完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效措施。

關(guān)鍵詞：新形式；大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育；完善

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0016-02

1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

創(chuàng)業(yè)教育是聯(lián)合國教科文組織在20世紀80年代提出的一種新的教育理念，創(chuàng)業(yè)教育從廣義上來講就是為了培養(yǎng)開拓性的人才，從狹義上講也就是一種新的教育模式。專家學者認為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是通過教學中全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，通過各種實踐活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新理念和創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，主要是強化學生的動手能力、觀察力、協(xié)作能力等能力，實現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉。

在教育事業(yè)中加強高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠有效的推動高校教育教學的改革，促進高校和社會經(jīng)濟的結(jié)合，從而提升高校的就業(yè)率。因此，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，具有重大的意義，具體如下；

（1）能夠有效的進行高校教育教學的改革，完善高校的人才培養(yǎng)標準，建立高校教育創(chuàng)新機制。

（2）實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高高校學生的就業(yè)率，緩解學生的就業(yè)壓力，為社會提供有用的綜合性人才。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展，有利于學生創(chuàng)新能力和綜合實踐能力的培養(yǎng)，可以使高校生能夠全面發(fā)展。

（4）有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為基礎，能夠引導你大學生對創(chuàng)業(yè)的正確認知，激發(fā)大學生的創(chuàng)新興趣，增強大學生的創(chuàng)業(yè)積極性，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

（5）將創(chuàng)新融入到教育事業(yè)中，有利于我國創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的有效推進。

2.新形式下大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

2.1認知不足，理念滯后。

（1）高校不夠重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。我國大多數(shù)高校并沒有重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，有部分高校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是由于管理機制不健全、缺乏長遠的規(guī)劃、校院領(lǐng)導不夠重視等問題，嚴重制約著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。例如：成都的部分高校認為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是組織專家講座，組織各類創(chuàng)業(yè)計劃比賽等活動就是完成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這些活動都只能取得短暫的效果，長期下去還會導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制的不完善，制約著高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念停滯不前。我國的大多數(shù)高校普遍存在著重理論輕實踐的現(xiàn)象。具體來說，不僅僅是我國的高校，這也是我國教育事業(yè)上的一大誤區(qū)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念停滯不前，處于較為落后的區(qū)域，導致很多的高校不重視學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。最終就會形成專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無法相結(jié)合的局面，很多的學校完全沒有意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量的建設，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資金投入不足，直接導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作無法開展。

（3）學生缺乏主動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。我國的高校對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)缺乏連貫性，沒有正確的引導大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正確認知，自然也無法意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。

2.2模式單一，體系不全。高校的學科建設還存在問題，設置課程存在很大的隨意性。課程中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的占課時數(shù)比較少，無法同專業(yè)課進行有效的融合。主要表現(xiàn)為：

（1）教學模式比較單一，均是單純的授課式教學，也有少數(shù)的實踐教學。但是涉及到的實踐操作都是比較簡單的，還有一些教師在教學的時候過分的重視課堂的氛圍，將課堂教學演變成了討論式教學。

（2）課堂體系不夠健全，選修課、講座課比較多，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐性的課程比較少。課程設置不夠全面，為根據(jù)學生的實際情況進行綜合的考慮。

2.3鼓勵不夠，氛圍不濃。目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在最大的問題就是學校缺乏專業(yè)的指導機構(gòu)、校內(nèi)的實踐基地不足，教材也不夠全面、不能與時俱進、宣傳力度不足等問題。很多的家長甚至包括老師在內(nèi)，都認為創(chuàng)業(yè)教育就是不務正業(yè)，這些消極態(tài)度將會直接影響到學生。

3.完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效措施

3.1加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設。大部分的高校缺乏專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，師資力量緊張的問題嚴重制約的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，想要解決這一問題，還是要健全高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量的建設。具體如下：

（1）高校需要完善學校專職教師的管理制度，在專職教師中選拔創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富、實踐能力強的教師組建專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資團隊，主要負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學。

（2）學校還需要建立外聘教師的機制，主要是聘請企業(yè)的管理人員、政府創(chuàng)業(yè)部門的專家、創(chuàng)業(yè)大師等校外人員組建的師資隊伍，為學生提供各類創(chuàng)業(yè)尋訓練和實踐，以及對學生的創(chuàng)業(yè)項目提供相關(guān)的指導和風險評估。

（3）提升學校的師資能力，學?？梢酝ㄟ^定期培訓、校內(nèi)研修、企業(yè)兼職鍛煉、外校交流學習等方式優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)，有效的提升教師的綜合素質(zhì)和實踐能力。

3.2建立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提就是要明確創(chuàng)業(yè)教育的目標，健全相關(guān)的課程，適應社會及企業(yè)的創(chuàng)新人才要求，主要如下：

（1）學校的課程安排上需要做到以公共必修課、專業(yè)必修課為主，各類選修課和實踐、講座課為輔的課程安排。

（2）在教學內(nèi)容上，要重視職業(yè)規(guī)劃課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為基礎的綜合教學模式，編寫與時俱進、具有特色的創(chuàng)業(yè)指導教材。

（3）教學方法上要將啟發(fā)、討論、案例、理論等多種形式教學方法綜合起來，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)靈感和創(chuàng)業(yè)激情。

3.2完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理模式。完善管理模式首先需要搭建健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)，機構(gòu)的人員體制主要是以政府為主體，高校、企業(yè)為參與者的形式。對大學生進行正確的創(chuàng)業(yè)引導，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全程服務。激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)動力，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。學校內(nèi)部主要是建立以教務部為中心的機構(gòu)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和相關(guān)的職責，建立嚴格的資金管理制度，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展保駕護航。

4.結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展的前提是學校要給予一定的重視，根據(jù)學校的實際情況擴大師資力量、增強創(chuàng)業(yè)教育課程的開展。學生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要政府的支持，也需要各界有經(jīng)驗人士的保駕護航。因此，想要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的順利開展，需要學校、政府、社會的全力支持。

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