劉浩

摘 要：本文主要針對中職機電專業(yè)教學改革創(chuàng)新進行分析，結合當下中職機電專業(yè)教學的發(fā)展現(xiàn)狀，從中職機電專業(yè)教學改革、改革創(chuàng)新的措施等方面進行深入研究與探索，以期促進中職機電專業(yè)教學的發(fā)展與進步。

關鍵詞：中職機電專業(yè) 教學改革 創(chuàng)新探索

在我國科學技術與經濟不斷發(fā)展的今天，相關企業(yè)單位對中職機電專業(yè)學生的動手能力更加重視，中職機電專業(yè)教學改革創(chuàng)新成為了中職教育的主要問題。由于機電專業(yè)的特殊性，相關中職學校應該對自身的教學模式不斷優(yōu)化，進一步加強機電專業(yè)學生的動手能力，促進學生綜合實力的提升。

一、中職機電專業(yè)教學改革

隨著我國經濟的發(fā)展，企業(yè)對機電專業(yè)學生的動手實習能力要求越來越高。相關中職院校在對機電專業(yè)學生教學時大多采用傳統(tǒng)的教學模式，相對輕視了學生的動手實習能力。中職院校應該對自身的教學模式進行改革與創(chuàng)新，進一步促進學生動手實踐的能力的提高，為機電行業(yè)提供高質量人才。

學校在教學過程中應該將學生的動手實踐教學與知識理論教學進行融合，使學生在掌握所學知識的同時動手實踐能力也得到提升。中職院校在機電專業(yè)學生教學過程中選擇正確的教學模式，在促進教學質量的同時進一步提升了機電專業(yè)學生的綜合能力。由于機電專業(yè)對學生動手實踐能力要求相對較高，因此，在教學過程中，應該以提高學生動手實踐能力為主。中職院校在對機電專業(yè)學生進行教學時，應該加強理論與動手操作能力的融合教學，并不斷進行改革與創(chuàng)新，不斷優(yōu)化機電專業(yè)的教學模式，加強學生的綜合實力，促進機電行業(yè)的發(fā)展。中職院校在教學過程中應該針對中職學生的特殊的學習性質，相對減少理論知識的教學，加強學生動手實踐的能力，以使學生更好地適應未來的工作環(huán)境。

二、教學改革的路徑

傳統(tǒng)的教學模式已經不能適應新的教學環(huán)境，對教學模式的不斷改革與創(chuàng)新成了學校教學的主要課題。利用科學的教學模式，可以更好地提高學生的學習質量與教師的教學質量。新課改的公布與實施，進一步加強了中職院校的社會責任。在這種情況下，中職院校應該對自身的教學模式進行改革與創(chuàng)新，將提高學生的動手實踐能力融入傳統(tǒng)教學中，用科學的教學手段提高機電專業(yè)學生的綜合實力，為機電行業(yè)培養(yǎng)更多的人才，進一步促進機電行業(yè)的發(fā)展。

1.進行分組教學

中職院校在對機電專業(yè)學生進行教學時，教師可以利用科學的方法將學生分成學習小組進行學習，讓學生在學習與實踐過程中通過小組相互幫助。小組活動能夠提高學生的學習積極性，通過相互討論，使學生將理論知識融入動手實踐中，無形中提升了學生的集體意識。

2.學校與企業(yè)合作

隨著經濟的發(fā)展，校企合作的模式開始普及。中職院校的主要教學方向是為行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才，中職院校應該充分應用校企合作模式，通過企業(yè)提供的資源，對自身的教學模式進行優(yōu)化，模擬企業(yè)的工作環(huán)境，使學生在未來可以更好地融入到工作中。中職院校要加強與企業(yè)的合作，利用科學的時間，通過校企合作，讓學生進入企業(yè)進行實行，通過真實的操作，提升學生的實踐能力，積累實習經驗。通過校企合作，更好地培養(yǎng)機電專業(yè)的人才。

3.利用項目教學

中職院校機電專業(yè)教學，應采用項目教學的方法。教師利用這種教學模式進行教學時，所應用的項目要與實際生活緊密相關，同時要具有一定的價值。教師通過對項目的完成，對學生進行知識的講解，在學生遇到問題時利用項目進行解答，可以使學生更好地掌握所學的知識，同時提高學生的實踐能力。在教學結束后，教師與學生結合所利用的項目進行經驗總結，提高學生的學習質量。

三、小結

綜上所述，隨著我國經濟的發(fā)展，相關企業(yè)對機電專業(yè)學生的實踐能力更加重視。在這種情況下，中職院校應該對機電專業(yè)的教學進行不斷改革與創(chuàng)新，通過科學的教學模式加強學生的實踐能力，為機電行業(yè)培養(yǎng)人才，進一步推動我國經濟的發(fā)展。

參考文獻：

[1]周敏.淺談中職機電專業(yè)在新課改理念下教學創(chuàng)新[J].電子制作，2016（3）.

[2]方志平.中職機電專業(yè)實施性教學計劃優(yōu)化探索[J].南昌教育學院學報，2011（8）.

（作者單位：邯鄲工程高級技工學校）