魏榮

（江蘇省連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

摘 要：新課程理念下英語(yǔ)閱讀的教學(xué)目的是讓學(xué)生的英語(yǔ)閱讀達(dá)到一定的水平，并能通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力來(lái)提升口語(yǔ)能力、語(yǔ)段理解能力，這就給教師提出了新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，閱讀學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容中不可或缺的一部分，也是至關(guān)重要的一部分。因此，教師在教學(xué)英語(yǔ)時(shí)更要注重英語(yǔ)閱讀的教學(xué)創(chuàng)新，努力使閱讀教學(xué)變得積極有效。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀；教學(xué)方法；創(chuàng)新

當(dāng)前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革正在深入開展，沖擊著傳統(tǒng)的教育理念、教育模式，中國(guó)教育正經(jīng)歷一場(chǎng)革命。教師如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、如何組織學(xué)生活動(dòng)，利用好課堂45分鐘，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，提升課堂教學(xué)的有效性，就成為每一名教育工作者努力探索研究的目標(biāo)。雖然英語(yǔ)新課標(biāo)改革實(shí)施多年，但在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中依然存在很多問(wèn)題，阻礙了新課標(biāo)改革的開展。

一、創(chuàng)新對(duì)閱讀教學(xué)方法的意義分析

創(chuàng)新能成為一個(gè)時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，是因?yàn)樗歇?dú)特的魅力和作用。目前傳統(tǒng)教學(xué)方式仍舊活躍于當(dāng)下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，仍起著一定的積極作用。隨著時(shí)代發(fā)展，我們要在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上注入新的能量和動(dòng)力，使教學(xué)更有效，這就需要發(fā)揮創(chuàng)新的作用。創(chuàng)新的閱讀教學(xué)方法是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)的積極因素與新的動(dòng)力相結(jié)合，從而達(dá)到最佳飽和狀態(tài)。創(chuàng)新的閱讀教學(xué)一定是符合時(shí)代發(fā)展的，讓學(xué)生在創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境下感覺到教學(xué)面貌的日新月異，從而對(duì)閱讀學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)。那么，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)到底要如何創(chuàng)新呢？

二、新課標(biāo)下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.整合資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

有效整合課程資源，優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)環(huán)境，是提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀效率的關(guān)鍵。運(yùn)用多媒體技術(shù)，輔以優(yōu)質(zhì)的課外英語(yǔ)閱讀，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這里以7A Unit 4 My day為例，教師備課時(shí)預(yù)先設(shè)計(jì)制作PPT。在課堂教學(xué)中，教師使用PPT，就My day與學(xué)生展開對(duì)話，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答在校的一天生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在講解課文時(shí)用學(xué)生作息時(shí)間表結(jié)合文章進(jìn)行講解，使學(xué)生很快明白文章表達(dá)的意思，從而加深對(duì)內(nèi)容的理解。因此，整合課程資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生興趣的重要途徑。

2.激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是教學(xué)的中心，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性直接影響課堂教學(xué)效率。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，從而提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)生A的英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，語(yǔ)法知識(shí)掌握很透徹，但是不喜歡英語(yǔ)閱讀，在英語(yǔ)閱讀課堂上表現(xiàn)不積極。作為教師在課外找學(xué)生A談心：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是為了用英語(yǔ)，單純掌握語(yǔ)法知識(shí)，而閱讀和交際能力欠缺，可能成為將來(lái)工作和發(fā)展的絆腳石。學(xué)生A很快明白自己的認(rèn)識(shí)是不正確的，從此端正學(xué)習(xí)態(tài)度，最終提升了自己的英語(yǔ)閱讀能力。

3.規(guī)范語(yǔ)音，訓(xùn)練聽讀技巧

語(yǔ)言訓(xùn)練是英語(yǔ)朗讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)閱讀能力的一種方法。朗讀時(shí)既要注意每個(gè)音的口腔部位的發(fā)聲方法，更要做到元音發(fā)到位、輔音讀清晰。其次，還要用自己的耳朵去聽并分解識(shí)別，如果不注意語(yǔ)言的規(guī)范、發(fā)不準(zhǔn)音，就會(huì)使文章難以理解。例如light和night，就容易混淆。因此，我們只有通過(guò)聽讀對(duì)照，不厭其煩地朗讀那些易混單詞、音素，堅(jiān)持練習(xí)才能養(yǎng)成規(guī)范化的發(fā)音習(xí)慣，才能有聲地掌握語(yǔ)言，朗讀文章，在學(xué)好語(yǔ)言的同時(shí)，提高閱讀能力。

4.注重文化背景知識(shí)

教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀訓(xùn)練前，進(jìn)行必要的背景介紹可幫助學(xué)生順利閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想主動(dòng)閱讀，進(jìn)而愛上閱讀，最終提高閱讀效率，達(dá)到事半功倍的效果。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生如果沒(méi)有豐富的文化背景知識(shí)，即使能夠認(rèn)識(shí)每個(gè)單詞，但組合之后的意思就不一定清楚，這對(duì)于整篇文章的理解是極為不利的，甚至?xí)a(chǎn)生歧義，鬧出笑話。所以，學(xué)生的閱讀障礙不僅僅是詞匯的障礙，更是背景知識(shí)和文化信息的障礙。

5.利用媒體，輔助英語(yǔ)教學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，報(bào)紙?jiān)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著一定的作用。當(dāng)下有許多英語(yǔ)報(bào)都適合初中生閱讀，教師通過(guò)讓學(xué)生閱讀報(bào)紙，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。如，每年給學(xué)生訂一份《英語(yǔ)廣場(chǎng)》，要求學(xué)生每周都要閱讀一份報(bào)紙，遇到不會(huì)的單詞，勤翻字典，多積累詞匯，并把新單詞或詞組的用法記錄在一個(gè)本子上。

總之，英語(yǔ)閱讀是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。它不僅僅是對(duì)所學(xué)詞匯、語(yǔ)法運(yùn)用的檢驗(yàn)，同時(shí)調(diào)動(dòng)自身的邏輯思維推測(cè)和綜合分析能力。在英語(yǔ)閱讀課堂上，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱愛霞.淺談新課標(biāo)下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略[J].校園英語(yǔ)，2016（7）：192.

[2]趙然.新課標(biāo)下初中英語(yǔ)閱讀分層教學(xué)分析[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2016（40）：61.

編輯 孫玲娟