鮑蘇徽

（廣東省深圳市田東中學(xué)）

摘 要：初中是英語學(xué)科打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的英語學(xué)習(xí)對(duì)于一生都有著基礎(chǔ)作用，所以針對(duì)英語學(xué)科，在新課標(biāo)的教學(xué)改革中，更多地賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的理念，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和死板學(xué)習(xí)。就牛津初中英語教學(xué)中新課標(biāo)理念的運(yùn)用策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：牛津英語；課堂教學(xué)；運(yùn)用策略

目前我國(guó)實(shí)行教育改革，積極地進(jìn)行課程改革，英語作為教育的主要學(xué)科，無論在升學(xué)還是在社會(huì)的應(yīng)用上都十分重要，英語學(xué)科的開設(shè)越來越早，但是初中英語仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以在初中英語改革上進(jìn)行大力的創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語的實(shí)踐，重心不再停留在單純的語法教學(xué)、單詞記憶和應(yīng)對(duì)考試上，更多的是開發(fā)學(xué)生的讀寫能力和語言交流能力，讓其養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣并能夠在生活中靈活運(yùn)用。牛津初中英語教材便是依據(jù)英語新課程改革的理念專門出版的系列教材，是新課改培養(yǎng)實(shí)踐性人才的成功運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生英語的記憶、讀寫和交流能力的提升都有較大的影響，使學(xué)生在初中打好基礎(chǔ)，受益終生。

一、牛津初中英語教材的特點(diǎn)

1.內(nèi)容豐富

牛津英語教材在新課標(biāo)改革的背景下于上海、深圳、江蘇等地實(shí)行的英語課程教材，從小學(xué)三年級(jí)到初中英語全部包含，由于小學(xué)階段英語尚屬于接觸認(rèn)識(shí)時(shí)期，本文將研究重點(diǎn)放在初中英語上。牛津初中英語教材的一大特色就是包含內(nèi)容豐富、知識(shí)點(diǎn)密集，教材將初中生接觸的英語范圍全部包羅在內(nèi)，并且按照國(guó)內(nèi)學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行循序漸進(jìn)，有鮮明的階段性和深刻性，從單詞記憶到語法學(xué)習(xí)再到文章應(yīng)用，知識(shí)點(diǎn)較為全面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材后能掌握英語的入門知識(shí)，豐富的內(nèi)容使學(xué)生的英語成績(jī)和水平直線提升，每一章的知識(shí)點(diǎn)并不是淺嘗輒止，由表及里深刻地將知識(shí)融于其中，等待學(xué)生的發(fā)掘，同時(shí)注重知識(shí)的延伸，涵蓋豐富的信息。

2.設(shè)計(jì)多樣

牛津英語教材的設(shè)計(jì)多樣化、生動(dòng)化，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，例如，牛津英語教材使用彩印版漫畫式結(jié)構(gòu)，通過學(xué)生日常感興趣的動(dòng)畫或是卡通主角之間的對(duì)話將英語知識(shí)傳遞給學(xué)生，利用這些耳熟能詳?shù)男问讲恢挥X地吸引學(xué)生的注意力，并自然而然地進(jìn)入課堂主題，把所需交代的知識(shí)生動(dòng)地教授給學(xué)生，利用這樣生動(dòng)的設(shè)計(jì)，使得課堂導(dǎo)入比較容易，知識(shí)銜接比較自然，避免傳統(tǒng)教材中直奔主題的枯燥性，多樣的形式更能吸引學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)使教師的教學(xué)方法朝著豐富、引導(dǎo)的方向發(fā)展，教師的教學(xué)能力也有了顯著的

提高。

3.難度較大

牛津英語教材相比于其他新課標(biāo)英語教材，最大的特點(diǎn)就是難度較大、難點(diǎn)較多、知識(shí)內(nèi)容比較深，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用時(shí)候較為吃力，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象較為明顯，牛津英語教材中單詞較多，詞匯量偏大，并且會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的偏冷詞匯或是時(shí)代流行詞匯，語法也比較復(fù)雜，需要學(xué)生具有良好的理解能力和深刻的語言分析能力，由于牛津初中英語是在小學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以具有一定的聯(lián)系性，需要小學(xué)便接觸此版本的教材。因其難度較大所以現(xiàn)在適用于上海、深圳等英語學(xué)習(xí)氛圍濃厚、學(xué)習(xí)條件較好的發(fā)達(dá)城市和地區(qū)，而在大多數(shù)發(fā)展中城市和地區(qū)，這種程度的教材對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是較大的考驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于教師的教學(xué)能力也是相當(dāng)大的考驗(yàn)。

二、牛津英語教材對(duì)于新課標(biāo)理念的實(shí)際應(yīng)用

1.重視學(xué)生的綜合能力

教育體制改革下提出的新要求是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，不再單單重視學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于實(shí)踐能力的要求要逐步提高。牛津英語教材從根本上順應(yīng)新課標(biāo)理念，不僅能提高學(xué)生的應(yīng)試英語水平，更多注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力和應(yīng)用交流能力，讓英語不再存在于紙上，而是大膽地說出來，在生活中運(yùn)用起來。教材設(shè)計(jì)在課堂和課下都有英語對(duì)話交流，讓學(xué)生在課堂上分組討論，回答問題，從而鍛煉口語能力；教材還有專門的書寫練習(xí)，教師在課堂上規(guī)范學(xué)生的英語書寫，在課下應(yīng)該布置書寫作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的英語書寫能力；教材在整個(gè)編排中都是按照新課標(biāo)理念，加強(qiáng)學(xué)生的英語綜合能力，提高學(xué)生英語的實(shí)際應(yīng)用水平。

2.注重自主學(xué)習(xí)

牛津初中英語教材十分注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，其教材中每單元都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)中心任務(wù)，教師在課堂上將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)單元的中心任務(wù)，任務(wù)的攻克和單元的講解就依靠各個(gè)小組的自主學(xué)習(xí)，將課堂時(shí)間還給學(xué)生，并且讓學(xué)生參與教學(xué)，教師作為教學(xué)的輔助，利用這種方式既能提高學(xué)生的英語能力，又能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，他們的合作探究能力也有巨大的提升。這樣學(xué)生在初中時(shí)期將英語基礎(chǔ)打好，同時(shí)樹立正確的、積極的學(xué)習(xí)思維理念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍