鄧靜

（湖南省永州新田縣枧頭學(xué)校）

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展，在初中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀所占的比重逐漸加大，為了提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，教師必須重視學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；閱讀能力

閱讀作為初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力尤為重要。學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升具有重要意義。下面談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科的重要性是不言而喻的，學(xué)生只有在興趣的基礎(chǔ)上，才能更積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而也更利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣是值得我們分析的，對(duì)于初中生而言，由于英語(yǔ)入門知識(shí)較多且難，所以很多學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣并不高，這更應(yīng)該引起教師的注意，如何采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)hair這個(gè)英語(yǔ)詞匯時(shí)，筆者從講臺(tái)上走到學(xué)生中間，摸摸學(xué)生的頭發(fā)，學(xué)習(xí)“nose”單詞時(shí)，我會(huì)輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子。這種與學(xué)生肢體接觸的方式，不僅使教學(xué)活動(dòng)更形象，同時(shí)也拉近了師生的距離，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)摸摸自己的其他部位，并會(huì)思考用英語(yǔ)該怎么表達(dá)，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。由此不難看出，學(xué)生在課上的注意力會(huì)非常集中，無(wú)論在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的哪種能力，都要先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力打好基礎(chǔ)。

二、增加學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量

英語(yǔ)和語(yǔ)文都屬于語(yǔ)言學(xué)科，在一定程度上兩個(gè)學(xué)科是有相同之處的，最大的相同點(diǎn)就是需要學(xué)生積累大量的詞匯，這也是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。只有學(xué)生積累了大量的英語(yǔ)詞匯，才能更順利地學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀知識(shí)。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，存在的主要問(wèn)題就是學(xué)生英語(yǔ)單詞和詞匯量不足，這也是直接導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解閱讀課文意思的直接原因，學(xué)生英語(yǔ)詞匯量非常有限，這限制了學(xué)生對(duì)閱讀文章的理解，因此只有學(xué)生積累大量的英語(yǔ)單詞和詞匯才能順利地學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀知識(shí)。這需要英語(yǔ)教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，提醒學(xué)生注意生詞并做好記錄，還可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物，這也是積累詞匯的一種有效方法，通過(guò)詞匯量的積累，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。如，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一個(gè)單詞兩種意思的情況，如ring單詞是“戒指”的意思，但是在give a ring句型中要翻譯成“打電話”。這是兩個(gè)完全不同的漢語(yǔ)意思，這時(shí)需要教師在教學(xué)中做好引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的詞匯，使學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題可以迎刃而解。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中，教師具有絕對(duì)的權(quán)利，處于課堂的主體地位，課上的大部分時(shí)間都是教師在講解，而學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)和做好記錄就可以，很多教師在閱讀教學(xué)中要求學(xué)生先閱讀練習(xí)，將文章內(nèi)容全部翻譯，通過(guò)這種方式希望能夠幫助學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容，但是在實(shí)施中學(xué)生會(huì)感覺(jué)到英語(yǔ)閱讀非?？菰铮瑢?duì)英語(yǔ)閱讀也提不起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為了改變這種狀態(tài)，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師要重視起學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，課堂教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生展開(kāi)，

這樣才能實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)目標(biāo)。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行翻譯，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，教師不能主宰課堂，而要配合并引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生由從前“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在“我要學(xué)”，提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率，真正提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

四、增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀方法

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

首先，學(xué)生要突破口語(yǔ)閱讀。任何語(yǔ)言都是從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始，聽(tīng)得懂便能說(shuō)得出，說(shuō)得出便能讀得懂，所以要通過(guò)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力訓(xùn)練。

其次，精讀與范讀結(jié)合。通過(guò)精讀學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用，范讀能夠使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)從大量的閱讀資料中找出需要的信息，精讀與范讀的結(jié)合能夠提升學(xué)生的閱讀能力。

最后，限時(shí)閱讀。限時(shí)閱讀是指在限定的時(shí)間內(nèi)閱讀一定數(shù)量的文章，在限時(shí)閱讀中學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，學(xué)生在努力完成閱讀任務(wù)的同時(shí)，自身的閱讀理解能力也得到了提升，不僅如此，學(xué)生英語(yǔ)閱讀的理解程度和閱讀速度也得到了提升。

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，需要從多方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要教師在教學(xué)中深入分析教材，采取有效的教學(xué)方式。同時(shí)，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真刻苦，不斷積累豐富的英語(yǔ)詞匯，在教師和學(xué)生的共同努力下，相信中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力一定能得到提升。

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編輯 薄躍華