周貴初

（湖南省新邵縣潭溪鎮(zhèn)孫家橋中學）

摘 要：隨著教育行業(yè)的飛速發(fā)展，教育目的的變革，學生學習效率問題受到相關教育部門及社會大眾的普遍關注，特別是教育改革過程中高效課堂這一教學觀點的提出，確立了我國教育教學的未來發(fā)展方向，教師們也積極探索高效課堂創(chuàng)建的教學方式，取得了初步的教學效果，但是還存在一定問題，主要通過初中數(shù)學課程分析高效課堂構建的必要性，探究構建高效課堂的具體方法。

關鍵詞：初中數(shù)學；高效課堂；構建

教育行業(yè)與社會發(fā)展關系密切，有效的教學方式可以提高學生學習效率，培養(yǎng)優(yōu)秀的技術人才。而初中階段作為整個求學過程的關鍵期，有效的教學手段不僅可以幫助學生掌握知識，還有利于學生性格的培養(yǎng)，為學生良好個性的發(fā)展奠定基礎。特別是在數(shù)學教學上的應用，可以有效地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。因此，教育相關部門將高效課堂作為教育教學的重點內(nèi)容，希望可以提高初中學生數(shù)學知識的掌握程度，為今后的學習發(fā)展提供有利條件。

一、對初中數(shù)學教學應用高效課堂的必要性

我國傳統(tǒng)教學主要是以應試為目的，教師為完成教學任務，

通過灌輸?shù)慕虒W方式將知識傳授給學生，這種教學方式與“以學生為主體，以教師為主導”的教學觀點相違背，學生面對枯燥的學習任務，導致學習效率的降低。另一方面，學生之間存在的個體差異，使學生無法跟緊教師的教學進度，失去學習興趣，嚴重時還會產(chǎn)生厭學等消極情緒，嚴重影響教師的教學效果。與傳統(tǒng)教學方式相比，高效課堂的教學方式可以通過教學設計培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生學會自主學習，充分以學生為主體進行教學，還能根據(jù)學生差異進行針對性的教學，讓學生充分掌握知識，建立良好的人格品質，為今后的良好發(fā)展奠定基礎，因此高效課程的構建對初中數(shù)學教學是至關重要的。

二、初中數(shù)學高效課堂構建的依據(jù)

1.教師在進行教學設計時，想要保證課堂的高效性，就要有良好的教學方法作為高效課堂構建的基礎，教師提高自身能力，在教學過程中選擇合適的教學方法，才能提高學生的學習效率。

2.初中數(shù)學高效課堂構建的原則。初中數(shù)學高效課堂的構建要滿足以下幾個原則：（1）構建學習方式的原則。主要是教師對學生學習方法的傳授，讓學生學會主動學習，提高自身學習能力。

（2）交互性原則，教師與學生互換身份，教師鼓勵學生上臺講課，在對學生出現(xiàn)問題的地方加以引導，讓學生通過這種方式提高學習效率。（3）構建高效的教學情境。初中生正處于身心發(fā)展的關鍵期，性格活潑好動，教師可以利用有效的情景建設，吸引學生注意力，從而提高學生學習的積極性。

三、提高初中數(shù)學高效課堂構建的方法

1.良好的準備工作是高效課堂構建的基礎。作為一名教師，首先自身要有充足的知識儲備，這就要求教師積極學習，提高自身知識水平，明確學生的學習能力、高效課堂的構建過程中可以根據(jù)自身知識進行良好的教學設計，提高課堂教學效率。

例如，在對“矩形”進行新授時，教師演示一個平行四邊形模型，根據(jù)學生掌握的平行四邊形的知識，引導學生從邊、角、對角線分類進行學習，使平行四邊形通過圖形變換轉換成有一個內(nèi)角為直角的圖形，從而引出矩形的定義，同時可以為后面菱形的學習奠定基礎。教師通過自身的知識水平進行有效的教學設計，讓學生通過邊、角關系，完成對學習內(nèi)容的掌握，這種引導式學習方法，還可以培養(yǎng)學生的學習興趣，通過問題的變化循序漸進地讓學生學會自主學習，從而提高初中數(shù)學課堂的教學效率。

2.培養(yǎng)學習興趣是高效課堂構建的主要內(nèi)容。新課程改革

“以學生為主體”教學觀點的提出，是教育的一項重要改進，而想保證這一觀點的開展，就要對學生的學習興趣進行培養(yǎng)，只有具備良好的學習興趣，學生才能提高學習能力，保證初中數(shù)學高效課堂構建的有效性。提高學生學習興趣方式多種多樣，主要有建立良好師生關系、游戲法、有效的課堂情境創(chuàng)設及小組合作方法等。例如，在對概率進行講解時，教師就可以采用擲骰子、擲硬幣的游戲，在課堂上讓學生猜骰子的點數(shù)或硬幣的正反面，讓學生積極主動地參與到學習過程中，提高學生的學習興趣，為高效課堂取得良好的教學成果奠定基礎，為學生今后的學習生活提供

保障。

教育的不斷改革使我國教育發(fā)展越來越好，但在高速發(fā)展的同時也出現(xiàn)了一些問題，廣大教育者積極進行教育探索，發(fā)現(xiàn)通過高效課堂的構建可以有效地改善初中數(shù)學教學現(xiàn)狀，將數(shù)學中邏輯抽象的概念轉化為學生能夠接受的知識，提高學生的學習效率，同時采用高效課堂的教學方式，還可以促進師生關系的建立，幫助教師充分了解學生的學習情況，進行有目的的教學設計，提高初中數(shù)學課程的教學效率，為今后發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]劉志恒.構建初中數(shù)學高效課堂數(shù)學的策略[J].當代教研論叢，2015，8（2）：30-31.

[2]尚曉玉.初中語文數(shù)學中打造高效課堂的策略[J].課程教育研究，2014，17（8）：37.

編輯 薄躍華