連明健

（山東省廣饒縣英才學(xué)校）

摘 要：力學(xué)是初中物理教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是未來物理學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)。在新課程改革的理念下，教師在力學(xué)部分教學(xué)中必須不斷對自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思和調(diào)整，達(dá)到提升物理教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中物理；力學(xué)；教學(xué)反思

新課程改革改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓傳統(tǒng)的物理教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，更加重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。除了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變之外，新課程改革也根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對教材進(jìn)行了相應(yīng)的變化，讓課堂中的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣?？偟膩碚f，目前的初中物理教學(xué)更加尊重學(xué)生的獨(dú)立和自主，與過去相比，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提升。

力學(xué)是初中物理中重要的知識內(nèi)容，并且與每個(gè)人的實(shí)際生活都有著緊密的聯(lián)系。初中物理的力學(xué)部分是未來物理教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，占據(jù)著十分重要的地位。目前初中物理力學(xué)部分主要包括牛頓運(yùn)動(dòng)定律、能量守恒定律和動(dòng)量守恒定律等這些基礎(chǔ)性的規(guī)律，而學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是熟練掌握這些物理基本規(guī)律。新課程改革中，初中物理力學(xué)部分教學(xué)主要要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

一、在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位

初中物理力學(xué)部分不僅是今后物理學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，也是初中物理中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在考試中的分值比例較大，直接影響著學(xué)生的成績。但是我們在教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，無論如何強(qiáng)調(diào)該部分內(nèi)容的重要性，學(xué)生依舊對其學(xué)習(xí)興趣不高，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒。在這種情況下，不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)都是十分吃力的，根本無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，這就要求教師在物理教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的興趣和知識有效地融合在一起，用好奇心去引導(dǎo)他們主動(dòng)進(jìn)行力學(xué)部分的學(xué)習(xí)。力學(xué)存在于生活中的方方面面，教師在教學(xué)中不妨將力學(xué)的知識點(diǎn)和學(xué)生的生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，讓他們在生活中提升物理的實(shí)踐能力，提升學(xué)習(xí)興趣。

二、在教學(xué)中提升學(xué)生的探究意識

學(xué)生的問題意識是他們不斷提出問題和解決問題的動(dòng)力，在力學(xué)的學(xué)習(xí)中，要想不斷提升課堂的教學(xué)效果，就必須重視學(xué)生的問題意識。所以，作為初中物理教師，在課堂教學(xué)中一定要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生留出足夠的思想空間，讓他們主動(dòng)提出問題，并在教師的引導(dǎo)下解決問題。在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程中，教師要站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，利用他們所掌握的力學(xué)知識解答問題，并以此讓學(xué)生對力學(xué)知識進(jìn)行更深層次的把握和領(lǐng)悟。除此之外，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，要著重提出重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生提升重視程度。對于難度較大的題目，教師可以利用組合式的提問方式，逐漸提升問題的難度，由淺入深，讓學(xué)生能夠更好地去把握題目中包含的知識內(nèi)容，并且熟練掌握解題思路。除了教學(xué)方式之外，教師在日常教學(xué)中一定要給學(xué)生充足的思考時(shí)間，讓他們在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我探索和發(fā)現(xiàn)。除了課堂教學(xué)中的問題外，初中力學(xué)的知識與學(xué)生的實(shí)際生活之間聯(lián)系緊密，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，在生活中感受物理知識的存在。例如，在慣性的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生思考為什么急剎車時(shí)我們一般都會(huì)往前撲，這種題目可以讓學(xué)生通過生活情景培養(yǎng)物理方面的思維能力。

三、利用道具實(shí)驗(yàn)提升教學(xué)效果

力學(xué)是初中物理教學(xué)中的重要組成部分，貫穿于整個(gè)初中物理教學(xué)中?？梢哉f，如果某一學(xué)生力學(xué)知識掌握不好，那么他將很難理解今后的物理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成物理學(xué)習(xí)中的惡性循環(huán)。力學(xué)實(shí)驗(yàn)將抽象的物理概念用實(shí)際操作的方式形象地展示在學(xué)生面前，是提升教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)手段。在日常教學(xué)中，教師也可以將生活中常見的物品作為實(shí)驗(yàn)工具為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，幫助他們理解力學(xué)知識。例如，在教學(xué)中，粉筆是最經(jīng)常使用的教學(xué)工具，教師不妨利用它向?qū)W生展示力學(xué)中較難理解的抽象知識內(nèi)容，并以此提升學(xué)習(xí)中的趣味性和科學(xué)性。學(xué)生把握物體下落速度和阻力之間的關(guān)系時(shí)，教師可以拿一支粉筆和一張紙從同一高度落下，很明顯，粉筆的速度明顯要快于紙的下落速度。此時(shí)教師可以向?qū)W生提問：在自由落體中，物體的下落速度與質(zhì)量無關(guān)，但為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？學(xué)生通過短暫的思考后，提出了阻力在物體下落中的影響。此時(shí)，教師將紙揉成一團(tuán)，再與粉筆在同一高度一起落下，兩物體幾乎同時(shí)落地。這種教學(xué)方式就能夠讓學(xué)生更容易理解物體在降落過程中的速度和阻力之間的關(guān)系，印證了課本中的結(jié)論。

總之，教師想要提高力學(xué)部分的教學(xué)質(zhì)量，就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷對自己的教學(xué)方式進(jìn)行總結(jié)和反思，在實(shí)踐過程中找到更加適合學(xué)生的教學(xué)方式，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛