溫福霞

摘要：口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一。它能訓(xùn)練學(xué)生日常交際的基本能力，使學(xué)生能在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)與人文明交流，培養(yǎng)合作精神。要進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際教學(xué)，個(gè)人認(rèn)為要體現(xiàn)以下五要：一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好情境；二要運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)；三要抓住文本內(nèi)容鍛煉暢說(shuō)能力；四要提升學(xué)生興趣突出交際主體；五要抓住有利契機(jī)感受成功喜悅。

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際；口語(yǔ)表達(dá)；有效教學(xué)

人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中，口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。它能訓(xùn)練學(xué)生日常交際的基本能力，使學(xué)生能在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)與人文明交流，培養(yǎng)合作精神。但由于種種原因，農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際未能很好地開(kāi)展，成為許多老師難于攻克的一個(gè)“瓶頸”。那么，如何根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況上好小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課呢？筆者認(rèn)為要體現(xiàn)以下“五要”。

一、創(chuàng)設(shè)良好情境，營(yíng)造和諧氛圍

要激發(fā)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際的熱情，良好的氛圍是前提。課堂上，教師要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，可以作為一個(gè)聽(tīng)眾、朋友，與學(xué)生一起聊天、交流。小學(xué)生與教師的口語(yǔ)交際，應(yīng)是師生之間“教學(xué)相長(zhǎng)”的導(dǎo)讀活動(dòng)。例如：每接一個(gè)新班，第一次走進(jìn)教室的師生見(jiàn)面課，我都會(huì)面帶微笑、和藹可親地向?qū)W生作自我介紹：我姓溫名福霞，不知不覺(jué)，出來(lái)教書(shū)將近19個(gè)年頭了，真是光陰似箭，日月如梭啊，我喜歡讀書(shū)，覺(jué)得書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，精神的食糧。另外，我也很喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)能陶冶性情，培養(yǎng)技能。怎么樣？你們想和我交朋友嗎？我做夢(mèng)都想“朋友滿天下”呢！然后熱情洋溢地說(shuō)：“同學(xué)們，跟大家在一起，我心里很高興。你們?cè)敢庀蚶蠋熃榻B自己?jiǎn)?？”短短的幾句話，使孩子們拉近了與老師的距離，產(chǎn)生了一種愿意與老師交談的欲望，學(xué)生見(jiàn)老師沒(méi)有架子，如此坦誠(chéng)，便一個(gè)接一個(gè)大大方方地站起來(lái)介紹自己。老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好情境，營(yíng)造和諧的口語(yǔ)交際氛圍，為日后了解學(xué)生、更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈做了很好的鋪墊。

二、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)說(shuō)話欲望

俗話說(shuō)： “教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)“。教師贊賞激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于表達(dá)的前提，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生收獲成功的體驗(yàn)，激起學(xué)生的表達(dá)愿望。在課堂教學(xué)中，教師生動(dòng)豐富，靈活多樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)，是學(xué)生活躍課堂表現(xiàn)的一支“強(qiáng)心劑”。如：“你說(shuō)得真不錯(cuò)！”“你的聲音真響亮！”“你說(shuō)得生動(dòng)極了！”“很有自己獨(dú)特的表達(dá)方法”……對(duì)于內(nèi)向、自卑、不善表達(dá)的孩子，我們要耐心地鼓勵(lì)他們“別著急，慢慢說(shuō)”，“老師相信你一定行！”；對(duì)于答非所問(wèn)的學(xué)生，我們也要說(shuō)：“你學(xué)習(xí)積極性很高，好好想想，老師相信你能說(shuō)得更好。”這樣的話語(yǔ)肯定會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)不已，力爭(zhēng)下次表現(xiàn)更積極，回答更完美。如此生動(dòng)、親切的語(yǔ)言，學(xué)生聽(tīng)后怎么會(huì)不被深深感染，怎么不會(huì)大受激勵(lì)呢？

三、抓住文本內(nèi)容，鍛煉暢說(shuō)能力

利用教材訓(xùn)練小學(xué)生的口語(yǔ)交際是行之有效的辦法。我認(rèn)為在教學(xué)中，要盡可能地創(chuàng)造雙向互動(dòng)的環(huán)境，讓他們積極主動(dòng)地參加口語(yǔ)交際的實(shí)踐活動(dòng)。如，我教學(xué)《新型玻璃》時(shí)，在掌握新型玻璃特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，有目的的訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。進(jìn)行了模擬《新型玻璃》產(chǎn)品推銷會(huì)。下面是學(xué)生“推銷員”的片段：

推銷員1：親愛(ài)的顧客，你們好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”，無(wú)處不在又難以對(duì)付，常常使您無(wú)法安心休息、入睡。可是，我卻有辦法制服它，信不信？如果您的家、辦公室在鬧市區(qū)，街上的噪音常干擾您工作、休息的話，那么請(qǐng)您將我?guī)Щ厝グ惭b上吧！我一定會(huì)還您一個(gè)清靜舒適的環(huán)境，街上的噪音傳到房間里就大大減弱。為了您和家人的健康，請(qǐng)馬上行動(dòng)吧！大量訂購(gòu)的話，請(qǐng)撥打我們公司電話：82610888，謝謝！

推銷員2：各位顧客，上午好！當(dāng)你在外工作學(xué)習(xí)時(shí)，你會(huì)擔(dān)心家里的錢(qián)，金銀首飾，家用電器等貴重物品被人偷盜，工作學(xué)習(xí)無(wú)法正常，真的是身在曹營(yíng)心在漢，為解決您的后顧之憂，我公司向各位朋友隆重推出最新產(chǎn)品——“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，這種產(chǎn)品在博物館、銀行、珠寶店等需要加強(qiáng)防范的地點(diǎn)使用。有人會(huì)問(wèn)，既然這么好，那價(jià)錢(qián)也會(huì)很高吧？這個(gè)請(qǐng)你放心，由于我們的產(chǎn)品功能簡(jiǎn)單實(shí)用，適用范圍廣，早已規(guī)?；a(chǎn)，價(jià)錢(qián)自然也公道。此外，這款玻璃還有與你的通信工具遠(yuǎn)程聯(lián)絡(luò)的功能，不論你身在何處，它都會(huì)及時(shí)把信息傳遞給你，徹底消除你的后顧之憂。怎么樣？聽(tīng)完我的介紹，你是否有點(diǎn)動(dòng)心呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，快來(lái)體驗(yàn)一下新科技給你帶來(lái)的欣喜和便捷吧！謝謝同學(xué)們的傾聽(tīng)，不論你是否購(gòu)買(mǎi)，我都希望成為你的朋友，因?yàn)楹脰|西要與好朋友分享嘛！謝謝！

以上學(xué)生的產(chǎn)品推銷會(huì)，是一次很好的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，既抓住文本內(nèi)容，又在具體的口語(yǔ)交際情境中，鍛煉了學(xué)生的暢說(shuō)能力，培養(yǎng)了傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，提高了文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

四、提升學(xué)生興趣，突出交際主體

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中強(qiáng)調(diào)：“小學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?！笨谡Z(yǔ)交際同樣必須突出小學(xué)生的主體地位，放手讓他們主動(dòng)參與，積極交流。長(zhǎng)期以來(lái)，口語(yǔ)交際教學(xué)往往是善于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)學(xué)生的殿堂，他們是在侃侃而談，教師也會(huì)盡可能多地給他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，口語(yǔ)交際就成了少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，而大多數(shù)學(xué)生則充當(dāng)了“忠實(shí)觀眾”。在課堂教學(xué)中，我把口語(yǔ)交際的任務(wù)交給每一位學(xué)生。以小組或同桌為單位，采用討論、辯論賽，課本劇本，小記者采訪，實(shí)話實(shí)說(shuō)，演講會(huì)，自我介紹，問(wèn)答等多種交流形式，讓所有學(xué)生都感到自身的責(zé)任，積極參與到交際活動(dòng)的過(guò)程中。

五、抓住有利契機(jī)，感受成功喜悅

古代教育家朱熹說(shuō)過(guò)：“教人不見(jiàn)情境，必不樂(lè)學(xué)。”我始終認(rèn)為樂(lè)于交際，善于交流，是培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的重要手段。老師要抓住有利契機(jī)，讓孩子們樂(lè)于說(shuō)，感受成功喜悅。如在課間交流中進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，使他們能在特定的情境中，圍繞主題，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際；利用電影、電視節(jié)目進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感；在發(fā)生突發(fā)事件后，進(jìn)行即興說(shuō)話訓(xùn)練，談?wù)剬?duì)此事的看法等等。

總之，口語(yǔ)交際策略眾多，方法紛呈，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智?！敝挥凶尶谡Z(yǔ)交際活力不斷，使同學(xué)們?cè)诿恳淮慰谡Z(yǔ)交際中保持新奇、興奮，才能使每一次口語(yǔ)交際課真正成為心靈與心靈的交流。小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒指出：“口語(yǔ)交際能力是一種在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活、機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處事能力。”所以，只要我們語(yǔ)文教師提高認(rèn)識(shí)、遵循規(guī)律、不斷探究，在平常的教學(xué)中一點(diǎn)一滴積累、實(shí)踐、創(chuàng)新，相信學(xué)生的口語(yǔ)交際能力一定會(huì)逐步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版），北京：北京師范大學(xué)出版社，2011：2.

[2]陳秀月.淺談小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)[J]希望月報(bào)（上半月），2008（04）：66-67