溫見莉

【摘要】隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，教學質量的提高是教學追求的永恒目標，因而作為小學語文老師，應該想方設法探索并采取創(chuàng)新的教學模式，為學生提供高質量的授課環(huán)節(jié)，讓學生始終愿意參與到學習中，感受語文知識的魅力，在提高學生學習質量的同時，促進語文教學質量的提高。本文筆者探討了提高小學語文教學質量的途徑，以期對語文老師的教學提供裨益。

【關鍵詞】小學語文；課堂教學；質量；現(xiàn)狀；途徑

小學語文是學生學習的啟蒙階段，是培養(yǎng)學生學習興趣、習慣、能力等的最佳時期，會對學生今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。因而，小學語文教學作為基礎性的教學階段，必須要重視教學質量的提高，這樣才能確保學生在快樂的氛圍中學習，獲得良好的學習與發(fā)展。

一、目前小學語文教學的現(xiàn)狀分析

雖然目前我國新課改已實施較長的時間，但是還是無法動搖應試教育根深蒂固的地位，在小學語文教學中，大多數(shù)老師受應試教育的影響較深，還是采取填鴨式的教學模式，讓小學生處于被動式的學習中，學習情緒始終較低，沒有給予學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的空間，導致學生過于依賴老師，沒有自主學習的意識及能力。自主學習能力是學生立足于學習、生活及社會中重要的能力，如果現(xiàn)代化的教育依舊采取陳舊的教學模式及理念，只會讓學生成為知識的記憶者，這樣的教學模式?jīng)]有實質性的意義，會導致教與學的能力都局限在原地，不利于師生的發(fā)展，更不利于學校的可持續(xù)發(fā)展，很難將學生培養(yǎng)為與時俱進的現(xiàn)代化人才。

二、提高小學語文課堂教學質量的途徑分析

1.構建和諧的教學氛圍

想要實現(xiàn)高質量的語文教學，必須要重視課堂教學氛圍的構建，特別是對于依靠感性思維的小學生而言，必須要給他們提供良好的學習氛圍。首先，構建和諧學習氛圍的關鍵點在于師生關系，老師要重視多設計一些師生互動、生生互動的教學環(huán)節(jié)，以此來構建和諧、友好的師生關系，降低學生對語文學習的抵觸心理，降低學習的壓力，當學生以最放松的學習狀態(tài)來學習時，語文課堂才會逐漸活躍起來，學生會逐漸敢于發(fā)表自己獨特的看法，為和諧教學氛圍的構建提供關鍵性的支撐。其次，在具體的教學中，老師要善于總結營造教學氛圍的方式與技能，并根據(jù)教學內容靈活地將兩者結合起來，這樣才有可能提高教學質量。

2.結合實際情況組織教學活動

教學的目的是為了促進學生的綜合發(fā)展，因而，需要堅持實事求是語文教學的基本原則，即在授課前全面地研究教材、學生等的特點，這樣與教學相關的情況都得到掌握之后，才能針對不同層次的學生的學習情況設計出符合各層次學生發(fā)展的教學方式及活動，讓學生能輕松地理解知識。同時需要注意一點，每個學生都是獨特的個體，因而個性發(fā)展的方向不同，老師從實際角度出發(fā)教學時，也應該將個性結合起來，以便于收到更顯著的教學效果。

比如在學習《中彩那天》這篇課文時，老師在組織教學活動時，應從學生的好奇心理及愛玩的特點著手組織教學活動，可以先用設疑導入教學：“學生們，如果你們中獎了，你們想做的第一件事是什么呢？如果這個獎錯誤的到你手中，你會如何做呢？”然后開展角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生挑選不同的角色，從而在表演中摸透人物的心理變化，理解課文內容及情感。最后針對學生不同的個性，老師可以設計發(fā)散性的學習環(huán)節(jié)或問題，以便于學生的個性得到有效的發(fā)展。

3.借助多媒體技術教學，發(fā)揮輔助教學的作用

隨著教育的日益發(fā)展，多元化的創(chuàng)新信息技術手段被融入教學中，多媒體是運用最為頻繁的教學手段之一，因而，想要提高小學語文的教學質量，要巧將多媒體融入語文課堂教學中，讓學生能夠直觀地觀察知識、分析知識、理解知識與掌握知識，這樣，學生緊張的學習情緒會得到放松。同時，多媒體技術教學能幫助學生突破學習的重難點，對于教與學質量的提高有一定的幫助。

比如在學習文言文的《學羿》這篇課文時，較多學生一看到文言文就頭疼，發(fā)自內心地抵抗此內容的學習，如果依靠老師傳統(tǒng)的講述教學模式，很難讓學生對文言文的學習改變看法，這就需要發(fā)揮多媒體教學的作用。首先，老師可以為學生展示一張“弈秋教兩個人學下圍棋”的圖片，讓學生明白此文的主人公在做的事情，然后將兩位學者對待下棋的看法用多媒體以情境的方式展示出來，讓學生身臨其境地學習，最后讓學生對文言文內容進行翻譯，能讓學生真正掌握此節(jié)課的內容。因而，將多媒體教學融入教學中，能及時幫助學生突破學習重難點，逐漸產(chǎn)生參與學習的想法。

綜上所述，提高小學語文教學質量的根源是要激發(fā)學生的學習興趣，老師要從構建和諧教學氛圍、實事求是地組織教學活動、多媒體輔助教學等方面著手，不斷激發(fā)并保持學生學習的興趣，這樣學生的語文綜合能力才會不斷提升。