郭樹旺

摘要：德育是社會(huì)主義教育的重要組成部分，良好的思想品德不是與生俱有的，需要后天慢慢地培養(yǎng)。美術(shù)教育的輔德益智功能是不容否定的，美育不但可以加深學(xué)生對(duì)生活的理解和熱愛，而且可以培養(yǎng)其情操。那么如何在美術(shù)教育中進(jìn)行德育滲透，使美育與德育有機(jī)地結(jié)合呢？一、應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。二、充分利用課堂這個(gè)主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。三、利用第二課堂，在活動(dòng)中滲透德育。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；滲透德育；思想品德教育

德育是社會(huì)主義教育的重要組成部分，良好的思想品德不是與生俱有的，需要后天慢慢地培養(yǎng)。美術(shù)教育的輔德益智功能是不容否定的，美育不但可以加深學(xué)生對(duì)生活的理解和熱愛，而且可以培養(yǎng)其情操。那么如何在美術(shù)教育中進(jìn)行德育滲透，使美育與德育有機(jī)地結(jié)合呢？

1.應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境

多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進(jìn)行整合，并自然、快捷、合理地展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)和高效。在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生既學(xué)到文化知識(shí)，又受到一定的思想教育。例如在美術(shù)教材中展示了北宋末年畫家張擇端的《清明上河圖》這幅名畫的一個(gè)小局部，學(xué)生卻很想了解這一長卷的全部。這時(shí)我們就可以利用網(wǎng)上的搜索引擎，進(jìn)入北京故宮博物院的網(wǎng)站。在這里學(xué)生就可以欣賞到完整的《清明上河圖》，更加直觀地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。在欣賞外國作品時(shí)，學(xué)生往往對(duì)作者和作品的歷史年代和時(shí)代背景一無所知，理解起來十分困難。例如，教學(xué)欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時(shí)，我們讓學(xué)生通過Google搜索引擎，輸入作者的名字"委拉斯凱茲"，這樣就可以查到大量與作者相關(guān)的文字資料和更多的作品。學(xué)生不但體會(huì)了《紡織女》這一作品是借助現(xiàn)實(shí)與神畫的形象，表達(dá)出藝術(shù)與財(cái)富出自貧賤者之手這一主題思想，而且對(duì)畫家和作品有了更多更深的了解。使德美相連，互相銜接，教育學(xué)生在作品中體現(xiàn)德育思想，使美術(shù)作品更加完美?？梢姡\(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)可以從多角度、多側(cè)面、多渠道促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化，提高美術(shù)課堂的效益。

2.充分利用課堂這個(gè)主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

美術(shù)課標(biāo)指出：讓兒童在一種廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，以素質(zhì)教育為核心，創(chuàng)設(shè)廣泛的文化情境為前提，大膽改革美術(shù)教學(xué)方法，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重兒童的人格，積極探索開放性的、多元化的、自主型的、個(gè)性化的現(xiàn)代兒童美術(shù)教育方法，對(duì)兒童進(jìn)行認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的教育，滲透德育教育。在小學(xué)美術(shù)教材中，教材內(nèi)容可分為繪畫課、工藝制作課和欣賞課三部分。教師應(yīng)抓住各部分的特征，從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，培養(yǎng)學(xué)生良好情操。

工藝制作課時(shí)訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及協(xié)調(diào)能力的，教師只要用心分析教材，德育內(nèi)容隨處可見。比如《會(huì)飛的娃娃》一課，我先在室內(nèi)帶著學(xué)生制作好娃娃，然后再帶學(xué)生到室外放飛，并提示學(xué)生如若紙片粘得不牢掉在地上怎么辦呢？由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的教育，讓他們養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

在繪畫課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的內(nèi)容較多，只要教師找到結(jié)合點(diǎn)隨時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，例如《我是媽媽的好幫手》一課，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，在家做一些力所能及的事，自己的事情自己做等等。在《小動(dòng)物蓋房子》一課，結(jié)合教材內(nèi)容，告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人?！洞蠹襾碇矘洹芬徽n，教育學(xué)生要愛護(hù)花草樹木以及對(duì)環(huán)保知識(shí)進(jìn)行宣傳。

小學(xué)美術(shù)教材中欣賞課是不可缺少的一部分，每冊書的第一課和最后一課都是欣賞課，內(nèi)容豐富，題材廣泛。教師應(yīng)充分抓住欣賞課的特征適時(shí)對(duì)學(xué)生滲透德育。如欣賞《中國民間玩具》、《中國民間工藝美術(shù)》、《中國古代建筑》時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛藝術(shù)的良好品德，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過欣賞《中國兒童題材的美術(shù)作品》讓學(xué)生了解過去，珍惜現(xiàn)在，發(fā)揚(yáng)革命先輩的創(chuàng)業(yè)精神。努力創(chuàng)造更美好的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，為明天的輝煌而努力。

要想真正做到在美術(shù)課堂中滲透思想品德教育，教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真挖掘并利用美術(shù)學(xué)科內(nèi)容中所蘊(yùn)含的德育因素，恰到好處地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

3.利用第二課堂，在活動(dòng)中滲透德育

在提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)學(xué)科除了主課堂外，還為學(xué)生開辟了"第二課堂"，豐富學(xué)生的課余生活，開闊視野。教師應(yīng)抓住契機(jī)，既可對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，同時(shí)也要結(jié)合德育，可以通過各種形式進(jìn)行，可將美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中，從而結(jié)合德育。如通過比賽"制作賀卡"、"美化環(huán)境"等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦、善觀察的習(xí)慣，同時(shí)也教育學(xué)生尊敬長輩，愛護(hù)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，美化生活的情感。

另外教師還可以配合學(xué)校利用重大節(jié)日，如勞動(dòng)節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)、清明節(jié)等開展一些美術(shù)宣傳活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽、出紀(jì)念專題板報(bào)比賽、設(shè)計(jì)紀(jì)念圖片、圖章比賽等。謳歌祖國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下繁榮昌盛的大好形勢，憧憬祖國美好的未來，教育學(xué)生珍惜來之不易的幸福生活等等。也可以組織學(xué)生參觀圖片展或聽講座等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

在美術(shù)教學(xué)中，要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)教學(xué)使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。正如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說：加強(qiáng)思想品德教育，強(qiáng)調(diào)在向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，對(duì)學(xué)生道德行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想品德教育。endprint