李霖

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教育改革也在順利的進(jìn)行。改革的活力為我們的教育事業(yè)增添了更多的動(dòng)力。在這些改革變化的發(fā)展過程中，物理作為一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)在教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)，發(fā)生了很大的變化。在這種大環(huán)境下，初中物理教學(xué)也應(yīng)該加快改革的步伐，轉(zhuǎn)變自身存在的明顯問題。根據(jù)近些年的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了初中物理教學(xué)中存在的一些問題，相信對(duì)問題的分析和研究能夠提出相應(yīng)的對(duì)策，提出一些教學(xué)改革創(chuàng)新的方法，為今后的物理教學(xué)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)方法；創(chuàng)新研究

前言：

初中階段是人生發(fā)展和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，初中物理的教學(xué)任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，敢于嘗試的進(jìn)取精神，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)積極向上的科學(xué)進(jìn)取精神，也能夠培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)奮進(jìn)的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將其成功的運(yùn)用到日常的工作和生活過程中。通過不斷的進(jìn)行教學(xué)改革能夠有效的提高教學(xué)水平，這也為初中物理教學(xué)提供了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文正是在這種背景下對(duì)于課題的選擇提供更多的理論支持，對(duì)初中物理教學(xué)方法的進(jìn)步提供更多的選擇。

1.初中物理教學(xué)方法的選擇

1.1確定以學(xué)生為主體的教學(xué)思路

初中階段是學(xué)生開始積累知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，要想能夠保證學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)過程就應(yīng)該確定怎樣開展課堂教學(xué)，當(dāng)前，我國(guó)的初中物理教學(xué)現(xiàn)狀是很多教師的教學(xué)思想還沒有根本的轉(zhuǎn)變，應(yīng)試教育的思維方式還沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，也就常常導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中，不能完全按照新課改的要求去開展教學(xué)工作，不能把學(xué)生作為課堂教學(xué)的核心，學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)時(shí)，最終的目的是為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是通過教師進(jìn)行灌輸式的知識(shí)講解，缺少課堂的靈活性，這時(shí)的課堂主體是教師，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位明顯得不到重視。現(xiàn)代教育理念就需要把學(xué)生作為教育的主體，改變傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)模式，真正能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的濃厚興趣。同時(shí)開展師生間的互動(dòng)交流，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自身特點(diǎn)，盡量合理的安排課程內(nèi)容，找到適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。

1.2注重基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握

應(yīng)該讓學(xué)生重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，只有學(xué)生掌握了最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能才會(huì)打牢物理學(xué)習(xí)的根基，才會(huì)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)物理能力的提高。要盡量培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)的創(chuàng)新能力的建設(shè)，自己學(xué)會(huì)編制一條良好的知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，所以這個(gè)建立的過程其實(shí)就是基礎(chǔ)知識(shí)養(yǎng)成的過程。物理學(xué)科需要?jiǎng)?chuàng)新精神為指導(dǎo)，我們重視發(fā)散思維的培養(yǎng)其實(shí)并非是漫天猜想，發(fā)散思維的特點(diǎn)主要是因?yàn)槔砜浦R(shí)研究的主旨沒有變，我們要變化的是改變解決問題的思路和辦法，這是解決問題的根本辦法很相似，要想讓學(xué)生清晰地掌握兩者，也可以通過實(shí)驗(yàn)對(duì)兩者進(jìn)行對(duì)比分析。

1.3使用多媒體教學(xué)演示

通過采用自主學(xué)習(xí)模式，教師應(yīng)該立刻更換教學(xué)理念，尊重學(xué)生在課堂的主體學(xué)習(xí)地位。因?yàn)槌踔猩哪挲g還小，自己的行為喜歡很容易受到周圍事物的影響。所以，教師應(yīng)該仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，還要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式加強(qiáng)指導(dǎo)，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把握好學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過使用多媒體開展教學(xué)。在初中物理教學(xué)過程中，所能聯(lián)系到的事物是非常多的，因?yàn)槌踔形锢碇R(shí)比較能夠聯(lián)系實(shí)際，如光學(xué)、聲學(xué)等都是能夠與實(shí)際生活相聯(lián)系的重點(diǎn)內(nèi)容，很多內(nèi)容都是與身邊的實(shí)際問題進(jìn)行緊密相聯(lián)的知識(shí)，這與其他學(xué)科相比較是帶有較強(qiáng)趣味性。教師也可以充分利用初中生思想積極向上、有好奇心的特點(diǎn)，充分利用電子資源開展教學(xué)活動(dòng)，可以與課程有關(guān)的電學(xué)內(nèi)容等以多媒體圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生面前，也能利用小視頻等相關(guān)方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握，再讓教師利用提問的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終能夠充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的效果。

2.物理教學(xué)在方法上的創(chuàng)新

2.1利用問題情境，提高學(xué)生的積極性

在物理課的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系。由于很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，特別是女生有時(shí)不喜歡理科的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的主要原因雖然從表面看這種心理是比較極端的心里狀態(tài)，但是這種情況在實(shí)際教學(xué)中是非常普遍的一種情況。新課標(biāo)改革的理念就是堅(jiān)持以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該以學(xué)生為中心，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式

建立一種新型的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生在課堂教學(xué)上的角色，改變了過去課堂上都是以教師為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體地位，要對(duì)過去的教學(xué)模式進(jìn)行改革，積極發(fā)揮學(xué)生的主體位置。教師在講授課程的過程中，盡量要引導(dǎo)學(xué)生作為課堂的主體。要下大力度對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，刪除陳舊的教學(xué)思維模式，提高教學(xué)課程的靈活性。就會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶更深，有助于總結(jié)出物理知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律。

2.3培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施者是教師，但是其教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，因此有必要為學(xué)生樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)的觀念。在教育教學(xué)過程中，許多學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)首先在于培養(yǎng)發(fā)散意識(shí)，這種意識(shí)顯現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中解決問題的思路，就是在面對(duì)復(fù)雜物理問題上不能只有單一的解題思路。在先頭講到的一些學(xué)生在提出問題發(fā)就找不到解決問題的方法，最重要原因就是缺乏發(fā)散的意識(shí)，不會(huì)對(duì)題目給出的條件進(jìn)行相關(guān)聯(lián)系和組合，思考空間也就比較狹窄。所以我們特別要求重視發(fā)散意識(shí)，因?yàn)榘l(fā)散意識(shí)本來(lái)就是發(fā)散思維的前提條件，只有具備發(fā)散意識(shí)才能有發(fā)散思維。

3.結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)校應(yīng)該加快適應(yīng)時(shí)代要求的發(fā)展理念改革，還應(yīng)不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸收國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)成果，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式。教學(xué)方法創(chuàng)新的前提是教師必須樹立正確的教學(xué)觀念，配合新課標(biāo)改革的教學(xué)理念，與學(xué)生之間保持和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)探究式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到物理學(xué)科的奇妙，最終提高學(xué)生的物理綜合運(yùn)用能力。

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