李茂群

摘要：多媒體已被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮著積極的作用，在《品德與社會》教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而優(yōu)化《品德與社會》教學(xué)過程，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：多媒體；品德與社會；小學(xué)

多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)，教師通過對所授知識課下進(jìn)行大量的搜集、整理，進(jìn)而對這些素材進(jìn)行合理的整合，制作成內(nèi)容豐富、畫面動人、有趣，音、像、形文本充分結(jié)合的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動自主學(xué)習(xí)。將多媒體教學(xué)技術(shù)引入品德與社會課堂，實現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳結(jié)合，能有效地提高品社課教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合多年的教學(xué)實踐，從提高教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效果的角度談幾點粗淺的看法。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

面對三年級、五年級的學(xué)生，我會根據(jù)學(xué)生的年齡特點，選擇活動內(nèi)容、活動形式開展課堂教學(xué)。每當(dāng)面對內(nèi)容枯燥的、學(xué)生陌生的、沒有感性認(rèn)知的文字知識時，我就會想到“興趣是最好的老師”這句話。我會在網(wǎng)絡(luò)上找合適的視頻、圖片，將聲音、文字、動畫、影像有效組合，活化成圖文并茂、音像俱佳的輔助教學(xué)課件，巧用多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我自制輔助教學(xué)課件的內(nèi)容、形式來源于學(xué)生的生活，適合學(xué)生知識水平和年齡特點，呈現(xiàn)給學(xué)生時，會讓學(xué)生感到熟悉親切眼前一亮、精神為之振奮，讓學(xué)生在愉悅中獲得知識受到教育提高了課堂教學(xué)效率。

“江山多嬌”是五年級上冊第三單元《我愛祖國山和水》中的第二課。活動四“走進(jìn)母親河”中有一個歌唱“母親河”環(huán)節(jié)，我播放了我國第一長河長江和第二長河黃河的圖片和視頻，介紹了兩條母親河的基本情況與意義，激發(fā)學(xué)生收集有關(guān)長江、黃河的傳說故事，朗誦詩歌、散文，唱歌頌?zāi)赣H河的歌曲等資料的興趣，讓學(xué)生從選材的多角度與形式的多樣化來了解母親河，進(jìn)而用多種理由來熱愛母親河，用多種形式感謝母親河?！吧裼巫鎳庇谜n件展現(xiàn)了祖國的名山大川，學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地看著，不時地發(fā)出贊嘆、喜歡、興奮的聲音。他們知道了我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，有了想要游遍祖國每一塊熱土的沖動。

二、擴(kuò)大教學(xué)容量

品德與社會課的教學(xué)內(nèi)容知識面廣、綜合性強(qiáng)。從涉及的學(xué)科看，文理兼有；從游歷的空間看，遍及全球；從延展的時間看，更是歷時上下幾千年。尤其是社會知識，幾乎在品德與社會課教學(xué)內(nèi)容的各個部分中均有滲透，這部分內(nèi)容前溯遠(yuǎn)古，后至現(xiàn)今，信息容量很大。在課堂教學(xué)中，如果詳講，課時不夠，如果不講或者過于略講，又會影響教材的系統(tǒng)性、完整性，甚至?xí)恋K學(xué)生對后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。而多媒體課件則可以濃縮教材精華，再現(xiàn)典型歷史場景，使學(xué)生在幾分鐘內(nèi)跨越歷史時空，縱橫跋涉于廣袤的學(xué)科領(lǐng)域，從而有效擴(kuò)大了教學(xué)容量。

如在“站起來的中國人民”這一課的學(xué)習(xí)中，通過視頻影像資料、漫畫、圖片等，讓學(xué)生了解“東亞病夫”形成的歷史原因；走進(jìn)中國第一飛人劉長春；感受申奧成功后祖國人民無比歡悅、萬分激動的心情，通過今昔對比，讓學(xué)生真切地體會到中國人民站起來了。這樣形象化、具體化地把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅擴(kuò)大了教學(xué)容量，提高了課堂教學(xué)效率，同時，也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。

三、加深知識理解

“品德與社會課程要求小學(xué)中高年級學(xué)生逐步熟悉和理解社會生活，形成道德情感、道德認(rèn)識和道德判斷能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣?！睂W(xué)生就會接觸到抽象、意深的名詞，如“規(guī)則”“角色”“責(zé)任”“誠信”“選舉權(quán)”“被選舉權(quán)”“民主”“平等”等。因為，“品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，以滿足學(xué)生的身心需要為目標(biāo)，以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中，初步認(rèn)識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學(xué)生主動適應(yīng)社會、積極參與社會的能力?！鼻捎枚嗝襟w技術(shù)就可以直觀、形象、生動地將這些名詞的意義表達(dá)出來，幫助學(xué)生認(rèn)識、理解、掌握名詞的內(nèi)涵，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生落實在實際生活中。利用多媒體技術(shù)促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識、體驗和感悟生活，深化了品德與社會課堂教學(xué)。

“誠信是金”一課是五年級上冊第一單元《讓誠信伴隨著我》中的第二課內(nèi)容。學(xué)生都會說“做人要講誠信”這句話，但怎樣做才叫誠信，怎樣將誠信落實在生活中，學(xué)生很困惑。我收集、整理了講“誠信”的故事片，讓學(xué)生觀看理解、思考。用不講誠信、欺騙欺詐等不良社會現(xiàn)象的視頻做反面教材，在對比中幫助學(xué)生感受和認(rèn)識誠信的重要性，懂得“人無信不立”的內(nèi)涵。巧用多媒體技術(shù)將抽象的名詞“誠信”具體化、形象化、生活化實現(xiàn)了意會勝于言傳，幫助學(xué)生理解誠信在待人處世中的作用，提高了學(xué)生道德榮辱觀，樹立了守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起了學(xué)生對大家都講誠信的渴望。

四、引導(dǎo)學(xué)生行為

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是靠一時一事形成的，需要長時間的鍛煉、鞏固和發(fā)展。教學(xué)中要面向?qū)W生的生活實際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，在空間上不局限于學(xué)校和課堂，盡可能地利用多媒體創(chuàng)設(shè)條件把課堂向社會延伸。教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，利用多媒體加強(qiáng)學(xué)生與家庭、學(xué)校、社會、世界的交流，滿足不同學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲取經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。因此，教師在這個階段，更需要通過多媒體把一些超越時空界限的事例展現(xiàn)給學(xué)生，觸動學(xué)生的道德情感，指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。要讓學(xué)生把生活中看到的、體驗到的真實的東西裝進(jìn)頭腦，辨析明理，感知社會，認(rèn)識社會，形成正確的人生觀、世界觀。

結(jié)語：

多媒體在品德與社會課中的合理應(yīng)用，能豐富和發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，形成良好的行為習(xí)慣和道德觀念，為他們成長為具備參與社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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