邵永容

摘要：本論文探討了高三后期語文教學(xué)中遇到的一些問題及怎樣解決這些問題從而提高語文高考成績的問題。在探討中明確提出了：學(xué)語文可以開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。我們要不遺余力地學(xué)好語文。要多花時(shí)間多下功夫，勤翻勤看勤練習(xí)。不僅要在課堂上將小學(xué)到高中所學(xué)的語文知識(shí)進(jìn)行匯總，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，更應(yīng)在課余大量閱讀短小精悍的詩詞歌賦散文小說等，每天至少應(yīng)做四至五個(gè)小題專練，每周至少要做二至三套綜合訓(xùn)練題或高考模擬題。評(píng)講時(shí)則要著重從答題思路，答題技巧方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高三后期；語文教學(xué)；高考成績

盡管因?yàn)楦呖贾姓Z文學(xué)科所占的分值比例提高，使人們在思想上對(duì)語文學(xué)科的重要性的認(rèn)識(shí)有了很大提高，但在實(shí)際教學(xué)中，人們對(duì)語文學(xué)科的重視程度仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。據(jù)調(diào)查，高中學(xué)生花在語文學(xué)科上的時(shí)間是少之又少，以我所教班級(jí)為例，課余幾乎沒看見過學(xué)生做與語文有關(guān)的事情，偶爾有學(xué)生看看課外書，還要被班主任批評(píng)；而在學(xué)校安排的課程表上，語文學(xué)科的課時(shí)數(shù)相對(duì)于同樣分值的數(shù)學(xué)和英語來說，也是最少的，以我們學(xué)校為例，英語、數(shù)學(xué)每周8個(gè)課時(shí)，而語文只有6個(gè)課時(shí)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

學(xué)生不愿學(xué)語文固然與老師講課的語言、藝術(shù)有一定的關(guān)系，但我認(rèn)為最主要還是因?yàn)椴簧偃耍ㄉ现令I(lǐng)導(dǎo)下至學(xué)生）對(duì)語文學(xué)科存有偏見。直到現(xiàn)在，在有一部分人的心目中，語文教學(xué)不外乎就是認(rèn)認(rèn)字詞，背背課文，讀讀文章，寫寫作文，有什么好教的，有什么好學(xué)的，凡是識(shí)字的人有幾個(gè)不會(huì)？而且語文這科，教與不教，學(xué)與不學(xué)，其考試結(jié)果都差不多，不像數(shù)學(xué)、英語、綜合科那樣差距大。在他們看來，高中語文成績好與否靠天賦、靠基礎(chǔ)，跟教學(xué)似乎沒多大關(guān)系。因此他們主張語文學(xué)科讓位，建議把語文的時(shí)間讓給數(shù)理化政史地英等學(xué)科，到高三后期他們更是主張如此。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是非常錯(cuò)誤的。曾經(jīng)有一年我所帶的一個(gè)畢業(yè)班的語文成績，在一診考試、二診考試、三診考試中都非常優(yōu)異，在同類學(xué)校中名列前茅，但在三診考試后，因?yàn)榘嘀魅螣o心說了句“語文基本定性了，再花時(shí)間也不會(huì)有多大提高了，但在文綜上面就不一樣了，文綜越到后面效果越明顯”，所以學(xué)生就完全不在語文學(xué)科上花時(shí)間，他們公然在語文課上背文綜，結(jié)果高考中語文優(yōu)勢盡失。

我們先不說天道酬勤，成績與付出成正比，所以要引導(dǎo)學(xué)生重視語文。我們單就語文的學(xué)科性質(zhì)來說它也不該受冷落。關(guān)于這一點(diǎn)，高中語文教學(xué)大綱中已表述得很清楚，這里不再贅述。語文課程作為基礎(chǔ)課程，語文學(xué)科作為工具學(xué)科，它含蓋面相當(dāng)廣泛，上至天文，下至地理，嚴(yán)肅如政治，輕松如飲食，無所不包，無所不容。可以說，我們中學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)、英語以及理化生政史地等學(xué)科中的知識(shí)，或多或少的都在語文課本中出現(xiàn)過。由此可見，學(xué)好語文既可以開闊學(xué)生的視野，又可以增長學(xué)生的見識(shí)，還可以提高學(xué)生的綜合能力。可以毫不夸張地說，學(xué)好了語文就為學(xué)好數(shù)理化政史地等其他學(xué)科奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此我們要不遺余力地學(xué)好語文。那么高三后期怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，從而提高語文高考成績呢？

在意識(shí)上，我認(rèn)為最重要的是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)生語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生有學(xué)好語文的強(qiáng)烈愿望。

在方法上，我認(rèn)為最有效的方法就是多花時(shí)間多下功夫，勤讀勤記勤練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)。人的能力是有限的，而語文所包含的內(nèi)容又是那么豐富，記憶力再好的人也不可能一下就把它全部掌握，它需要日積月累，反復(fù)鞏固，所以對(duì)語文的學(xué)習(xí)一刻也不能放松，到了高三最后沖刺階段更是如此。那么，高三后期在語文學(xué)科上，我們應(yīng)把時(shí)間花在哪些地方呢？

到了高三后期，在語文學(xué)科的教學(xué)上，我們不僅要在課堂上將小學(xué)到高中所學(xué)的語文知識(shí)進(jìn)行匯總、梳理，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，為高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；我們還應(yīng)在課余大量閱讀短小精悍的詩詞歌賦散文小說等，這既可為高考作文積累素材，又可進(jìn)一步提高閱讀理解能力，還可以緩解壓力，調(diào)節(jié)緊張的氣氛。當(dāng)然，我們在擴(kuò)大閱讀量的基礎(chǔ)上，還應(yīng)加大訓(xùn)練力度，以提高應(yīng)試能力。具體安排上，語文學(xué)科每天至少應(yīng)做四至五個(gè)小題專練，每周至少要做二至三套綜合訓(xùn)練題或高考模擬題。而且訓(xùn)練中讓學(xué)生不要急于看答案，要克服懶散、依賴的習(xí)慣，以臨戰(zhàn)狀態(tài)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)緊張快速，高效地完成訓(xùn)練。評(píng)講時(shí)則要著重從答題思路，答題技巧方面進(jìn)行分析。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，這樣仔細(xì)講解，各個(gè)考點(diǎn)以何種題型出現(xiàn)，分值比例是多少，如何去解答，怎樣去把握時(shí)間等考試要領(lǐng)就會(huì)在學(xué)生頭腦中留下深刻印象，甚至形成條件反射。那么，在高考時(shí)，學(xué)生才會(huì)舉一反三，觸類旁通，從而取得較理想的成績。而要做好這些工作，必須要舍得花時(shí)間花精力。

總之，高三后期，學(xué)生不僅要積累知識(shí)，還要去適應(yīng)高考，實(shí)現(xiàn)最終理想。所以，我們一定要把高三語文放在重要地位，常抓不懈，即使在最后沖刺階段，也絲毫不能放松，應(yīng)一直堅(jiān)持到最后。endprint