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        課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展

        2017-06-28 17:03:50張瑩
        新課程·上旬 2017年5期
        關(guān)鍵詞:課程游戲化體育活動(dòng)幼兒園

        張瑩

        (江蘇省淮安市仁和幼兒園)

        摘 要:在《幼兒園工作規(guī)程中》對(duì)幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了明確的要求,規(guī)定在正常情況下幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間不能少于每天兩個(gè)小時(shí),而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也規(guī)定了幼兒園應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。課程游戲化就是在實(shí)施課程教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用游戲的形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)了游戲在教學(xué)中的重要性。在課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)該以游戲作為依托開(kāi)展,激發(fā)幼兒的體育活動(dòng)興趣,在這樣的情況下就應(yīng)該對(duì)課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展方法進(jìn)行分析。

        關(guān)鍵詞:課程游戲化;幼兒園;體育活動(dòng);開(kāi)展方法

        在課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)該以幼兒的身體健康為本,以游戲化的方式開(kāi)展,幼兒園教師應(yīng)該豐富體育活動(dòng)的組織策略,讓幼兒體育活動(dòng)更加具有方向性和計(jì)劃性,合理地組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)。由于幼兒年齡的特點(diǎn),幼兒園的體育活動(dòng)課程組織形式與其他年齡段的體育教學(xué)有著很大的區(qū)別,幼兒教師在課程游戲化背景下應(yīng)該以幼兒的性格特點(diǎn)和實(shí)際情況為依托開(kāi)展體育活動(dòng)。下面本文就以幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ),對(duì)課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展方法進(jìn)行淺析。

        一、幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀

        在當(dāng)前的幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,由于傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)觀念和理念的影響,大多數(shù)幼兒教師對(duì)幼兒園課程游戲化的理解過(guò)于片面,教師認(rèn)為課程游戲化就是讓幼兒自由活動(dòng),只關(guān)注幼兒是否安全,而缺少對(duì)組織程序、時(shí)間分配以及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和動(dòng)作發(fā)展的關(guān)注。同時(shí),幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展還具有一定的盲目性,大多數(shù)幼兒體育教師缺少體育活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致幼兒園體育活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的促進(jìn)作用難以發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上幼兒園體育教學(xué)的組織策略也較為單一,活動(dòng)器材明顯匱乏,數(shù)量少且固定,讓幼兒每天面對(duì)同樣的器材,參與單一的體育活動(dòng),導(dǎo)致幼兒活動(dòng)的興趣和積極性降低。

        二、課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展方法

        1.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境開(kāi)展幼兒園體育活動(dòng)

        幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們更喜歡游戲,尤其是喜歡在科學(xué)、合理的游戲環(huán)境中參與體育活動(dòng)。幼兒教師在組織幼兒參與幼兒園體育活動(dòng)的過(guò)程中,應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的游戲環(huán)境,讓幼兒在合適的環(huán)境中更好地參與體育活動(dòng),激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性以及興趣,從而提高幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展的有效性和質(zhì)量,豐富幼兒園體育活動(dòng)的組織形式。

        例如,幼兒教師在組織幼兒參與體育活動(dòng)的過(guò)程中,就可以在幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地上畫各種五彩繽紛的“跳格子”圖案,并對(duì)奶粉桶等進(jìn)行裝飾,裝扮成不同的小動(dòng)物,將這些奶粉桶放在指定的格子中,之后讓幼兒扮成不同的小動(dòng)物進(jìn)行“小動(dòng)物喂食”游戲,在這樣豐富的游戲環(huán)境中可以讓幼兒對(duì)體育活動(dòng)更加感興趣,為幼兒制定豐富的游戲方案,提高體育活動(dòng)的質(zhì)量。

        2.通過(guò)相關(guān)游戲開(kāi)展幼兒園體育活動(dòng)

        在課程游戲化背景下以游戲作為依托開(kāi)展幼兒園體育活動(dòng)具有一定的效果和質(zhì)量,體育游戲的娛樂(lè)性較強(qiáng),簡(jiǎn)單易學(xué)且具有趣味性。幼兒教師在組織幼兒參與體育活動(dòng)的過(guò)程中,應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際性格和年齡特點(diǎn)為幼兒選擇科學(xué)、合理的游戲,通過(guò)各種游戲方案的運(yùn)用豐富了幼兒園體育活動(dòng)的方案和策略,讓幼兒園體育活動(dòng)更加豐富多彩。

        例如,幼兒教師在組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中,就可以讓小班幼兒參與“老鷹捉小雞”的游戲,這一游戲具有一定的趣味性和生動(dòng)性,可以讓幼兒更好地參與到體育活動(dòng)中。中班幼兒可以參與“捉迷藏”“跳房子”等游戲,培養(yǎng)幼兒的勇敢和合作精神,提高幼兒的體育活動(dòng)能力。對(duì)于大班的幼兒則應(yīng)該開(kāi)展可以提高幼兒體育技能的“踢毽子”和“打沙包”等游戲,充分發(fā)揮游戲教學(xué)的趣味性,提高幼兒園體育活動(dòng)的質(zhì)量。

        3.運(yùn)用游戲器材開(kāi)展幼兒園體育活動(dòng)

        對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)游戲器材的運(yùn)用是非常重要的,科學(xué)、合理地運(yùn)用游戲器材可以激發(fā)幼兒的體育活動(dòng)興趣和積極性。幼兒教師在組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中,應(yīng)該在安全的前提下合理地制作和應(yīng)用游戲器材,讓幼兒合理地對(duì)游戲器材進(jìn)行運(yùn)用,激發(fā)幼兒對(duì)體育器材功能掌握的興趣和質(zhì)量,在培養(yǎng)幼兒活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上達(dá)到鍛煉的目的。

        例如,幼兒教師在組織幼兒參與體育活動(dòng)的過(guò)程中就可以將廢紙板和瓶蓋做成飛鏢,將棍子以及易拉罐等物品做成啞鈴和拉力器等器材,通過(guò)對(duì)這些游戲器材的運(yùn)用激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,充分發(fā)揮體育器材在課程游戲背景下的作用,讓幼兒感覺(jué)游戲器材引導(dǎo)下的體育活動(dòng)更加的生動(dòng)和豐富,讓幼兒更好地參與到體育活動(dòng)的過(guò)程中,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

        總而言之,在課程游戲化背景下的幼兒園體育教學(xué),應(yīng)該更加注重教學(xué)的合理性和科學(xué)性。幼兒園在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)幼兒園體育教學(xué)中存在的缺點(diǎn)和不足,從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)制定更好的幼兒園體育活動(dòng)的組織方案,提高體育活動(dòng)的有效性,促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]梅崇鐵.課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展[J].學(xué)前教育研究,2016(1):295-296.

        [2]冷學(xué)英.課程游戲化背景下趣味繪本的運(yùn)用探析[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2017(15):186-187.

        編輯 李建軍

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