張瑩

（江蘇省淮安市仁和幼兒園）

摘 要：在《幼兒園工作規(guī)程中》對(duì)幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了明確的要求，規(guī)定在正常情況下幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間不能少于每天兩個(gè)小時(shí)，而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也規(guī)定了幼兒園應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。課程游戲化就是在實(shí)施課程教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了游戲在教學(xué)中的重要性。在課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)該以游戲作為依托開(kāi)展，激發(fā)幼兒的體育活動(dòng)興趣，在這樣的情況下就應(yīng)該對(duì)課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：課程游戲化；幼兒園；體育活動(dòng)；開(kāi)展方法

在課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)該以幼兒的身體健康為本，以游戲化的方式開(kāi)展，幼兒園教師應(yīng)該豐富體育活動(dòng)的組織策略，讓幼兒體育活動(dòng)更加具有方向性和計(jì)劃性，合理地組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)。由于幼兒年齡的特點(diǎn)，幼兒園的體育活動(dòng)課程組織形式與其他年齡段的體育教學(xué)有著很大的區(qū)別，幼兒教師在課程游戲化背景下應(yīng)該以幼兒的性格特點(diǎn)和實(shí)際情況為依托開(kāi)展體育活動(dòng)。下面本文就以幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，對(duì)課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展方法進(jìn)行淺析。

一、幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀

在當(dāng)前的幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)觀念和理念的影響，大多數(shù)幼兒教師對(duì)幼兒園課程游戲化的理解過(guò)于片面，教師認(rèn)為課程游戲化就是讓幼兒自由活動(dòng)，只關(guān)注幼兒是否安全，而缺少對(duì)組織程序、時(shí)間分配以及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和動(dòng)作發(fā)展的關(guān)注。同時(shí)，幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展還具有一定的盲目性，大多數(shù)幼兒體育教師缺少體育活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致幼兒園體育活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的促進(jìn)作用難以發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上幼兒園體育教學(xué)的組織策略也較為單一，活動(dòng)器材明顯匱乏，數(shù)量少且固定，讓幼兒每天面對(duì)同樣的器材，參與單一的體育活動(dòng)，導(dǎo)致幼兒活動(dòng)的興趣和積極性降低。

二、課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展方法

1.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境開(kāi)展幼兒園體育活動(dòng)

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們更喜歡游戲，尤其是喜歡在科學(xué)、合理的游戲環(huán)境中參與體育活動(dòng)。幼兒教師在組織幼兒參與幼兒園體育活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的游戲環(huán)境，讓幼兒在合適的環(huán)境中更好地參與體育活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性以及興趣，從而提高幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展的有效性和質(zhì)量，豐富幼兒園體育活動(dòng)的組織形式。

例如，幼兒教師在組織幼兒參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，就可以在幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地上畫各種五彩繽紛的“跳格子”圖案，并對(duì)奶粉桶等進(jìn)行裝飾，裝扮成不同的小動(dòng)物，將這些奶粉桶放在指定的格子中，之后讓幼兒扮成不同的小動(dòng)物進(jìn)行“小動(dòng)物喂食”游戲，在這樣豐富的游戲環(huán)境中可以讓幼兒對(duì)體育活動(dòng)更加感興趣，為幼兒制定豐富的游戲方案，提高體育活動(dòng)的質(zhì)量。

2.通過(guò)相關(guān)游戲開(kāi)展幼兒園體育活動(dòng)

在課程游戲化背景下以游戲作為依托開(kāi)展幼兒園體育活動(dòng)具有一定的效果和質(zhì)量，體育游戲的娛樂(lè)性較強(qiáng)，簡(jiǎn)單易學(xué)且具有趣味性。幼兒教師在組織幼兒參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際性格和年齡特點(diǎn)為幼兒選擇科學(xué)、合理的游戲，通過(guò)各種游戲方案的運(yùn)用豐富了幼兒園體育活動(dòng)的方案和策略，讓幼兒園體育活動(dòng)更加豐富多彩。

例如，幼兒教師在組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中，就可以讓小班幼兒參與“老鷹捉小雞”的游戲，這一游戲具有一定的趣味性和生動(dòng)性，可以讓幼兒更好地參與到體育活動(dòng)中。中班幼兒可以參與“捉迷藏”“跳房子”等游戲，培養(yǎng)幼兒的勇敢和合作精神，提高幼兒的體育活動(dòng)能力。對(duì)于大班的幼兒則應(yīng)該開(kāi)展可以提高幼兒體育技能的“踢毽子”和“打沙包”等游戲，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的趣味性，提高幼兒園體育活動(dòng)的質(zhì)量。

3.運(yùn)用游戲器材開(kāi)展幼兒園體育活動(dòng)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)游戲器材的運(yùn)用是非常重要的，科學(xué)、合理地運(yùn)用游戲器材可以激發(fā)幼兒的體育活動(dòng)興趣和積極性。幼兒教師在組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該在安全的前提下合理地制作和應(yīng)用游戲器材，讓幼兒合理地對(duì)游戲器材進(jìn)行運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)體育器材功能掌握的興趣和質(zhì)量，在培養(yǎng)幼兒活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上達(dá)到鍛煉的目的。

例如，幼兒教師在組織幼兒參與體育活動(dòng)的過(guò)程中就可以將廢紙板和瓶蓋做成飛鏢，將棍子以及易拉罐等物品做成啞鈴和拉力器等器材，通過(guò)對(duì)這些游戲器材的運(yùn)用激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮體育器材在課程游戲背景下的作用，讓幼兒感覺(jué)游戲器材引導(dǎo)下的體育活動(dòng)更加的生動(dòng)和豐富，讓幼兒更好地參與到體育活動(dòng)的過(guò)程中，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

總而言之，在課程游戲化背景下的幼兒園體育教學(xué)，應(yīng)該更加注重教學(xué)的合理性和科學(xué)性。幼兒園在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)幼兒園體育教學(xué)中存在的缺點(diǎn)和不足，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)制定更好的幼兒園體育活動(dòng)的組織方案，提高體育活動(dòng)的有效性，促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍