武俊曉

（山西省萬榮縣實驗小學）

摘 要：閱讀能力是一個人學習能力最重要的表現(xiàn)。要想培養(yǎng)學生閱讀能力，老師就要特別重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)以及自身的指導作用，開展多樣化的教學模式，使學生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，給學生營造出良好的閱讀氛圍，為學生不斷提高閱讀能力打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；閱讀培養(yǎng)

在基礎的教學階段，小學語文屬于必修課程，它的成績是檢驗學生學習情況的一個最有力的標準，也是啟蒙學生，培養(yǎng)學生學習興趣的一個重要過程。想要學習好，閱讀不可少。閱讀能力體現(xiàn)了一個人的學習能力。因此，在小學語文教學過程中，學生閱讀能力的培養(yǎng)就成為教學工作的著重出發(fā)點和落腳點。所以，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣和閱讀能力就成為教師在教學過程中必須做到的。營造出良好的閱讀環(huán)境，堅持閱讀訓練，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，激發(fā)出孩子們主動學習的興趣和愛好，不斷提高閱讀能力和語文素養(yǎng)。

一、小學生閱讀能力的問題

1.教學教師的不重視

部分教師忽略了對學生閱讀能力的培養(yǎng)，著重強調(diào)生搬硬套，這樣的教學方式使學生忽略了學習的意義，教師要懂得培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣和愛好，這樣才能從根本上改變教學現(xiàn)狀。

2.受傳統(tǒng)思想束縛過深，開展的學習范圍窄

要想提高學生的閱讀能力，就不能局限于書本的知識，老師要善于引導學生在各個方面獲得知識，從而提高學生閱讀量的積累。提高了閱讀的數(shù)量，自然而然閱讀能力也就有了顯著的提高。

二、加強閱讀教學的重要意義

1.溫習好課上老師所講的知識

培養(yǎng)學生的閱讀能力，有利于學生鞏固知識，對小學生而言，對知識的認知只是對字面意思的理解。加強孩子的閱讀能力，有利于提高孩子認識漢字的程度，從而提高語文成績以及對語文學習的熱情和興趣。

2.努力提高表達能力

學生閱讀能力的加強，對提高語言表達能力和與人交往能力有很大的幫助。語文是一門關于語言方面的學科，學生要多讀，多聽，多學，對為人處世、表述事件有深遠影響。培養(yǎng)學生的閱讀興趣，有利于開闊學生的視野，使他們在以后和人交往的過程中更加自信，而且更加善于與人交談。

3.為人處世方面的提高

培養(yǎng)學生的閱讀能力，有利于改善與人交往的能力。閱讀能力的提高，有利于加強以后與人交往的能力，使一個人表現(xiàn)出更強大的自我；會讓人愿意與你接觸，使你成為團隊的中心，這樣會從小培養(yǎng)出一種領袖氣質(zhì)，使學生在日后的工作生活當中更加自信。

三、小學生閱讀能力培養(yǎng)的方法

1.學生的閱讀能力需要老師重視

先從教師的出發(fā)點來說。教師是孩子們的榜樣與指導者，教師的重視程度一定程度上影響著孩子們的學習重點。從學生的身心情況來看，小學生在心智發(fā)育還不完全的情況下，需要一個正確的領路人。只有激發(fā)出學習興趣，他們才會有想要學習的動力，而不只是教師一味地強加給學生，這樣只會適得其反。

具體來講，從以下幾個方面來增強孩子們的學習興趣。第一，通過敘述故事的方式。教師可以通過向?qū)W生們講述故事的方式來激發(fā)孩子們的興趣，在故事中引導孩子們學習。第二，通過播放視頻、音頻、圖片等方式來使孩子們切身體會到故事情節(jié)的發(fā)展，通過感性的方法來感染學生。以《丑小鴨》為例，教師可以借助視頻、圖片等方式來讓學生會切身體會丑小鴨的自卑以及變成白天鵝之后的光鮮亮麗。

2.培養(yǎng)學生的自主閱讀能力

教學活動是由兩部分組成的，一是老師的教，二是學生的學。學生的自我學習是教學工作取得成功的必不可少的一步。小學是學生學習知識的啟蒙時期，在小學語文教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力，有利于促進孩子們的全面發(fā)展，增強閱讀能力。所以，如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力就成為當前教學工作中的重中之重。教師只是起到指導的作用，真正起決定性作用的還是學生自主學習、自主閱讀的能力。教師還要教會學生正確的閱讀方法與閱讀技巧，不要盲目地閱讀，也不要肆無忌憚地閱讀。良好的閱讀環(huán)境會給人一種想要閱讀下去的動力。要創(chuàng)造出良好的閱讀環(huán)境，每天的清晨是最好的時光。早自習的時候教師可以給孩子們布置閱讀任務，輕聲閱讀，這樣時間久了就會使學生養(yǎng)成早起閱讀的習慣。

在小學語文教學工作中，注重小學語文閱讀教學應該是為孩子的人生奠基，為學生的成長打好基礎。閱讀教學做好了，學生其他各科的成績也會有所提高，提高孩子們的閱讀能力是教師們不能忽視的一個方面。因此，在小學語文教學工作中，教師要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、自主閱讀能力和閱讀興趣。

參考文獻：

[1]雷秀峰.小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀能力[J].西部素質(zhì)教育，2016（7）：180.

[2]李淵盛.小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀能力[J].學周刊，2015（17）：27.

編輯 張珍珍