周先普

（四川省資陽市雁江區(qū)石嶺鎮(zhèn)培德小學）

摘 要：小學數(shù)學的學習是學生系統(tǒng)學習數(shù)學內(nèi)容，構建知識體系的階段，也是小學教育階段一門重要的基礎性學科，對培養(yǎng)學生的邏輯思維和空間想象力，提高數(shù)學的應用能力和創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要的作用。隨著素質教育的開展，更加注重使學生在掌握基礎知識的同時提高其綜合素質，所以在小學數(shù)學教學中，教師不僅要完成教學目標，使學生掌握一定的數(shù)學知識，還要促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提升學生課堂學習的有效性。主要是從轉變教學觀念，構建和諧的師生關系，豐富課堂教學方法，引導學生進行自主學習等方面來采取一定的教學策略。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；小學數(shù)學；有效性

在小學數(shù)學的教學過程中促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展主要是培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，提高數(shù)學能力，使學生能夠從數(shù)學的角度去認識世界，用數(shù)學的方式去思考問題，并采用數(shù)學方法來解決問題。由于小學數(shù)學的教學內(nèi)容大多來源于生活，而又應用于生活，與我們的實際生活密切相關，所以在促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的同時要不斷進行生活化的數(shù)學教學，提升學生的課堂學習效率，使他們積極參與到課堂教學中來。但是在數(shù)學教學實踐中仍然存在著一些教學觀念陳舊、教學方法單一、學習效率低下等問題，因此，本文主要是針對這些問題提出一些教學策略。

一、轉變傳統(tǒng)的教學觀念，制訂科學的教學目標

為了促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提升學生課堂學習的有效性首先需要轉變傳統(tǒng)的灌輸式的教學觀念，在教學中以學生為中心，全面了解學生的認知規(guī)律和思維特點，這樣才能更好地提高學生的學習效率。其次是制訂科學的教學目標，還要樹立正確的情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使學生能夠用數(shù)學方法解決實際中的問題，實現(xiàn)學以致用，促進全面素質的提高。例如，在學習有關“圓”的知識時，老師可以引導學生思考生活中有哪些實物的形狀是圓形的，在學生積極思考的基礎上，老師可以進行循序漸進的提問，讓學生思考圓是不是軸對稱圖形，如果是，那么圓的對稱軸有幾條，然后讓學生動手在紙上畫出一個圓形，分別畫出圓心、圓的半徑和直徑，進而學習圓的周長和面積的計算方法，這樣就把課堂的主動權交給了學生，老師進行適時的引導，而學生不僅能夠掌握有關圓的基本知識內(nèi)容，還能運用圓的相關知識解決實際問題。

二、構建和諧的師生關系，營造良好的學習氛圍

構建和諧的師生關系需要師生之間互相尊重、積極互動，教師多給予學生耐心和信心。對于學習中出現(xiàn)的錯誤，老師要多肯定，少批評，幫助其改正的同時肯定學生積極思考的學習態(tài)度，樹立學生學習的自信心，鼓勵學生勇于表達自己的觀點和想法。例如，在學習“測量長度”時，老師可以從學生身邊的實物進行教學導入，讓學生用尺子測量數(shù)學課本的長度，然后老師可以利用數(shù)學教具測量課桌的長度等，這樣調(diào)動起每位學生的積極性，鼓勵他們動手操作，師生之間進行交流，進而使學生掌握長度單位以及單位之間應該如何換算。這樣在實際生活中學生就能夠有效運用所學的長度單位，提高數(shù)學應用能力，促進核心素養(yǎng)的發(fā)展。

三、豐富課堂教學方法，激發(fā)學生課堂學習興趣

豐富教學方法需要教師結合教學目標和教學內(nèi)容采取合適的教學方法，如多媒體教學法、創(chuàng)設情境教學法、合作學習教學法等，不論在教學中運用哪種教學方法都要以學生為中心，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提升學習的有效性。例如，在學習“圓柱和圓錐”時，在教學時創(chuàng)設一個生活情境，讓學生根據(jù)教學內(nèi)容聯(lián)想生活中水桶、油漆桶等的形狀是什么樣的，然后在學生積極回答的基礎上，通過多媒體為學生呈現(xiàn)圓柱體和圓錐體的平面圖，掌握它們各自的特征，建立學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力，最后鼓勵學生把用紙圍成的圓柱體沿著圓柱的高進行動手操作，探究剪開后得到了一個什么圖形，為學習側面積奠定基礎，從而更好地提高課堂學習效率，促進核心素養(yǎng)的發(fā)展。

四、引導學生自主學習，提高學生課堂學習效率

在小學數(shù)學的課堂教學中，老師要給予學生更多的自主權和課堂時間，引導學生發(fā)揮主體作用，進而不斷提高學習效率。首先，學生要自主進行課前預習，對教學內(nèi)容有個整體的把握，對有疑問的知識點在課堂上和老師進行探討或者認真聽老師講解；其次，在課堂教學過程中學生要自主探究、驗證所學知識，和其他學生進行合作學習，自主選擇學習結果的呈現(xiàn)方式，提高課堂學習效率；最后，自主進行課后預習，通過復習課堂所講或者查閱相關書籍來不斷鞏固所學數(shù)學知識，并養(yǎng)成良好的學習習慣。

總之，在小學數(shù)學的教學中老師要通過多種方法有意識地培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，提高數(shù)學應用能力，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，同時學生也要發(fā)揮主觀能動性，豐富自己的學習方法，提升課堂學習的有效性。

參考文獻：

[1]吳智敏.小學數(shù)學課堂合作學習有效性研究[D].西南大學，2008.

[2]曾鵬飛.小學數(shù)學課堂合作學習的有效性探究[J].新課程（小學），2015（10）：68.

編輯 溫雪蓮