魯朝藝

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）11-0100-01

對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)不但是活躍課外教育的有效延伸，這也是寓教于樂(lè)使學(xué)生在參加活動(dòng)的實(shí)踐中細(xì)致徹底學(xué)習(xí)的一種教學(xué)幫助方式。本文旨在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中展開課外活動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探究，進(jìn)而為擴(kuò)大小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)效提出可擴(kuò)張思路的發(fā)起。

一、開發(fā)課外活動(dòng)空間對(duì)于擴(kuò)大小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效有主動(dòng)進(jìn)取的作用

1.開發(fā)課外活動(dòng)空間并主動(dòng)組織有效的課外活動(dòng)是一種符合小學(xué)生身心拓展的教學(xué)幫助方式，有助于促進(jìn)學(xué)生概括能力的增強(qiáng)。對(duì)于小學(xué)生而言，出于對(duì)其年齡及心智拓展等各方面因素的掂量，課外活動(dòng)相對(duì)于活躍課外教育而言往往具有更強(qiáng)的吸引力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中開發(fā)同學(xué)們的課外活動(dòng)空間是很有必要的，而這也符合小學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)和探討的性格。另外，在參與課外活動(dòng)的同時(shí)，同學(xué)們的體現(xiàn)力、語(yǔ)言表示等各種的能力都得到了不同水平的磨煉，大幅度地促進(jìn)了小學(xué)生概括素質(zhì)的增強(qiáng)。

2.開發(fā)課外活動(dòng)空間并主動(dòng)組織有效的課外活動(dòng)也有利于突破以往教學(xué)的束縛，活潑語(yǔ)文教學(xué)的氛圍。在以往教學(xué)實(shí)踐模式中，教師往往專注于活躍課外教育，長(zhǎng)時(shí)間地從事活躍課外教育容易使學(xué)生喪失對(duì)語(yǔ)文探究的興趣，這對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的飛快拓展是極為不利的。因此，對(duì)課外活動(dòng)空間的開發(fā)不但是對(duì)同學(xué)們的一種放寬，更是緩解了活躍課外教育的煩悶氣氛，使得語(yǔ)文教學(xué)變得生動(dòng)有趣。

3.開發(fā)課外活動(dòng)空間并主動(dòng)組織有效的課外活動(dòng)是對(duì)活躍課外教育的一種有效延伸，展現(xiàn)了對(duì)活躍課外教育成就的鞏固和深化作用。保守小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐模式下，教師在課堂上不斷對(duì)學(xué)生從事知識(shí)的強(qiáng)化，在肯定水平上能取得十分好的教學(xué)效率。但是在課下沒有從事鞏固練習(xí)，學(xué)生很快就將學(xué)到的知識(shí)忘了或者是展現(xiàn)知識(shí)糊涂的表象，這樣教學(xué)實(shí)踐模式下的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效必須得不到擴(kuò)大。而以及對(duì)課外活動(dòng)空間的發(fā)展，讓學(xué)生在放寬的一種狀態(tài)下對(duì)知識(shí)從事了鞏固，甚至還能對(duì)某些知識(shí)從事越來(lái)越進(jìn)一步挖掘和探索，這就使得活躍課外教育成就得到了順利可靠的鞏固，而同學(xué)們的積極拓展課程能力也得到了相應(yīng)的提高。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效開發(fā)課外活動(dòng)空間的對(duì)策

1.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效發(fā)展課外活動(dòng)空間就可以從同學(xué)們的興趣喜好著手，組織展開活動(dòng)。而要使展開的活動(dòng)真正達(dá)到效果就務(wù)必從同學(xué)們的興趣動(dòng)手，展開能夠吸引同學(xué)們的活動(dòng)才能大幅度提高同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱枕，進(jìn)而才會(huì)達(dá)到拓展語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效的效果。因此，在展開符合學(xué)生個(gè)性及喜好的興趣活動(dòng)時(shí)，教師就可以根據(jù)平時(shí)對(duì)同學(xué)們的具體觀察，了解同學(xué)們的興趣喜好及個(gè)性特征來(lái)組織活動(dòng)。如語(yǔ)文教師就可以按照小學(xué)生喜歡仿效的特點(diǎn)而組織一些舞臺(tái)劇演出活動(dòng)，并且在詳細(xì)細(xì)節(jié)上又可以按照同學(xué)們的個(gè)性特征布置角色，這樣就能拓展學(xué)生在此基礎(chǔ)上深化，并且盡力確保學(xué)生都能參與進(jìn)入，這樣展開的興趣活動(dòng)就能達(dá)到效果。

2.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效發(fā)展課外活動(dòng)空間也要注重與活躍課外教育相互融合，根據(jù)課堂探究的相關(guān)內(nèi)容展開相應(yīng)的主題活動(dòng)。課外活動(dòng)的落實(shí)不但要調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱枕，更要將課堂學(xué)習(xí)融入到活動(dòng)中，達(dá)到鞏固和深化課堂知識(shí)的效果。因此，展開緊扣活躍課外教育的主題活動(dòng)是非常有必要的，這也是根本性的。好比在學(xué)習(xí)了詩(shī)歌后，語(yǔ)文教師就可以組織一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，并且對(duì)參加的學(xué)生予以評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生通過(guò)推敲詩(shī)歌的細(xì)讀情感不僅能夠越來(lái)越深切地吃透詩(shī)歌的內(nèi)涵，也能通過(guò)朗誦加深記憶并從事背誦，這比在課堂上生硬地教誨學(xué)生直接背誦帶來(lái)的效果更完美。

3.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效發(fā)展課外活動(dòng)空間還應(yīng)掂量對(duì)同學(xué)們的知識(shí)和能力從事發(fā)展，所以需要從小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方向適度展開競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在未來(lái)的快速進(jìn)程中會(huì)越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生概括素質(zhì)的增強(qiáng)，而活躍課外教育的知識(shí)根本性較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的發(fā)展和概括素質(zhì)的增強(qiáng)還必然在課下予以關(guān)注。因此，在課下組織展開競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)就有助于加強(qiáng)同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也使學(xué)生各種的能力得到磨煉，這對(duì)同學(xué)們是極為有利的。