李喜梅

摘 要 我們在教學中要面向全體學生，注重素質教育，關注每個學生。但現(xiàn)實的情況卻不太理想，由于師資等條件的限制，我們必須面對的是大班額的教學。那么，如何在現(xiàn)有的條件下克服大班額教學的弊端，盡可能提高課堂教學的效果呢？

關鍵詞 大班額 高效 課堂 管理 作業(yè) 評價

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）11-0075-02

新課程理念倡導我們在教學中要面向全體學生，注重素質教育，要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，實現(xiàn)個性化教育，給每位學生提供展示的舞臺，使他們能夠按照個人的能力、個人的智力、個人的特長與志趣進行自由的發(fā)展。那么，如何在現(xiàn)有的條件下克服大班額教學的弊端，盡可能提高課堂教學的效果呢？

一、打造高效的課堂

課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道，因此課堂教學的效果直接關系到教學的質量和學生個性的實際價值。面對大班額教學，如何能吸引全班同學，打造高效的課堂，我在教學中慢慢摸索，現(xiàn)有一些教學策略如下：

1.提高自身綜合素質，做一個有魅力的教師。我們在課余要多看書多學習，汲取最新的教育教學理念，自身業(yè)務知識要精，業(yè)務能力要過硬。要與時俱進，具備創(chuàng)新能力，努力提高自己的綜合素質，做一個知識淵博，有人格魅力的老師?！秾W記》中有一句話說得特別好，“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”， 學生在學識上敬佩你，在生活中喜歡你，才會把你的話記在心上，才會效仿你的言行。

2.精品課堂，讓學生樂學、愛學。對于教師來說課堂就是我們的戰(zhàn)場，我們是指揮員，學生們是我們的戰(zhàn)士，而每一個知識點就是我們要攻克的目標。備課是教師上好英語課的先決條件。備課時要先研究透教材，一節(jié)課的教學目標、教學重點、教學難點、語言知識、語言結構、情感態(tài)度等等教師都要充分準備并研究透徹。教師只有把這些目標充分地掌握了以后，才能設計一系列的教學活動，采取一定的教學策略來突破教學的目標、難點、語言點，每一個教學環(huán)節(jié)設計上要高密度、小坡度，讓各個層次的學生都能有所收獲。除了備教材以外，教師還要備學生，把學生在學習過程中會出現(xiàn)的各種問題了然于心中，并想出解決的辦法。這樣的備課才能到位，并且有一定的效果。我們要把每一堂課都變成精品，這樣會讓學生在你的課堂上跟著你一步步前行，深深地被你吸引，挑戰(zhàn)一個個難題，最后享受學習的樂趣。

二、加強班級管理，充分發(fā)揮“小助手”的作用

課堂上的四十分鐘我們要抓好，然而對于一些基礎較差的同學來說，只有課上的四十分鐘是遠遠不夠的，所以課下零散的時間我們也積極利用起來。為什么一些學生會基礎差呢？因為他們的接受能力一般，課上的新知識只學會了大概，課下又不能自覺地完成老師布置的讀或寫的任務，日積月累下來，他們就會對許多單詞或句型掌握得比較模糊。而這些同學是我們絕對不能放棄的，他們丟下的這些知識只靠課上是補不上的，就得需要在課下多花些功夫。然而四個班的學生足有二百多人，可老師只有一個，單靠老師一個人的力量是不行的，這時候就要發(fā)揮班內一些品學兼優(yōu)學生的力量了，讓他們幫我們一起來完成對差一些學生的轉化工作。

三、精心設計作業(yè)，讓學生人人有所收獲

作業(yè)作為一種檢驗學生學習效果、鞏固學生學習內容的方法，內容豐富、形式多樣、精心設計的作業(yè)是英語教學中不可或缺的重要一環(huán)。教師只有設法讓學生喜歡上英語作業(yè)，才能使學生所學的知識在作業(yè)中得以升華，使其技能在作業(yè)中得以掌握，使其能力在作業(yè)中形成，使其思維在作業(yè)中得以發(fā)展，才能更好地促進學生綜合語言運用能力的全面形成和提高。所以針對大班額學生差異大的特點，我們布置的作業(yè)要多元化、多層次，滿足各個層次學生的需要。

1.趣味性作業(yè)，讓學生學得更有趣。新課程標準倡導激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，作業(yè)設計也應體現(xiàn)新穎、有趣。比如，教學表示數(shù)字單詞時可以布置學生收集和交流自己家里有關數(shù)字的信息，學生除了收集電話號碼、門牌號外，還收集了全家的生日、身高以及自己的零用錢等。還可以利用中秋節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、春節(jié)等中西方的傳統(tǒng)節(jié)日，定期讓學生編寫英語小報或制作英語賀卡。這些聯(lián)系學生日常生活而又趣味濃厚的作業(yè)，不僅達到了讓學生復習了所學知識的目的，還激發(fā)了學生的智力潛能，從而更好地促進學生接受新知識和進行創(chuàng)造性學習。

2.基礎性作業(yè)，讓學生學得更有效。英語基礎知識的掌握對小學生的英語學習是十分必要的。我們應該遵循學生“先快后慢遺忘規(guī)律”和“學以致用”來設計這類作業(yè)。比如，對剛學的詞句，一開始可以布置給學生少量的抄寫作業(yè)。另外，我們還可以布置一些聽錄音和朗讀的作業(yè)。為了提高學生的朗讀水平，可以定期組織朗讀比賽，比賽后讓學生互相交流，互相評價，互相欣賞。

總之，小學英語教學任重道遠，小學英語教學貴在得法，我們要以科學的態(tài)度，不斷研究，大膽實踐，花大工夫，下大力氣，千方百計徹底實施教學方案和培養(yǎng)學生的學習自制力以及良好的學習習慣，那么即使是大班額的英語教學也能產生高質量的學習成果。