鄭怡婷

摘 要：高等教育改革深入推進(jìn)形勢下，高校應(yīng)立足當(dāng)前的教育發(fā)展新形勢，緊密結(jié)合當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。文章從了解高級財務(wù)會計教學(xué)方法創(chuàng)新的意義出發(fā)，并以此為基礎(chǔ)，談?wù)劷虒W(xué)方法的改革與創(chuàng)新，以供參考。

關(guān)鍵詞：高級財務(wù)會計；教學(xué)方法；改革與創(chuàng)新

一、高校財務(wù)會計教學(xué)方法創(chuàng)新的意義

1.滿足高等教育、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求

社會進(jìn)入轉(zhuǎn)型發(fā)展時期后，市場經(jīng)濟(jì)在此過程中也得到進(jìn)一步發(fā)展，高等教育與市場經(jīng)濟(jì)逐步融合在一起，彼此間的互動性、關(guān)聯(lián)性增強(qiáng)。為了滿足市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求，高校的財務(wù)會計專業(yè)也必須調(diào)整教育教學(xué)方法，才能使學(xué)生滿足日后的就業(yè)發(fā)展要求?？梢?，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，建立完善的教學(xué)體系，以切實有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及分析問題、解決問題的能力已是必然要求。

2.提高學(xué)生操作能力的實際需要

高校高級財務(wù)會計課程教材內(nèi)容操作性較強(qiáng)，因此必須加大實踐教學(xué)比重，讓學(xué)生有足夠的實踐練習(xí)機(jī)會，才能夠幫助學(xué)生牢固掌握教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生把知識遷移到實際生活應(yīng)用之中。但是，一些高校往往會把重心放在理論知識的系統(tǒng)化教授方面，忽略了對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。高校必須從思想層面做出改變，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，才能實現(xiàn)理論與實踐的融合，提高財務(wù)會計教學(xué)的科學(xué)性。

二、高級財務(wù)會計教學(xué)方法的創(chuàng)新對策

1.小組協(xié)作法，化被動為主動

結(jié)合高校實際情況來看，學(xué)生來自不同的地區(qū)領(lǐng)域，由于學(xué)生自身受到知識水平以及認(rèn)知能力的影響，使得學(xué)生之間存在一定的差異性，這給高級財務(wù)會計課程的教學(xué)增加了一定的難度。針對這一問題，在教學(xué)中，教師可以采用小組協(xié)助學(xué)習(xí)法。在做實踐操作作業(yè)時，把學(xué)生分成小組，并由組長組織小組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)時遇到困難時，先在組內(nèi)進(jìn)行討論解決，如果不行，再由老師來指導(dǎo)。

2.引導(dǎo)教學(xué)法，化知識為技能

高級財務(wù)會計課程的教學(xué)并不是簡單地向?qū)W生傳授特殊會計業(yè)務(wù)的具體處理方法，而是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最終解決問題。引導(dǎo)教學(xué)法，是一種有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。首先，教師可以利用一些具體的案例讓學(xué)生對章節(jié)內(nèi)容形成感性的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，再通過問題的引領(lǐng)作用，導(dǎo)入章節(jié)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生深入認(rèn)識問題，最終解決問題。其次，由于高級財務(wù)會計每章節(jié)的內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣、相互關(guān)聯(lián)的，教師要利用知識點(diǎn)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身的知識儲備，解決更多的問題。最后，要進(jìn)行實踐引導(dǎo)。一方面，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在撰寫課程論文的過程中，以自己所學(xué)知識為契入點(diǎn)，通過文獻(xiàn)查閱、實地考察等方式了解課題中存在的問題，并找出相應(yīng)的解決策略。另一方面，開展實習(xí)活動，讓學(xué)生在實習(xí)基地把所學(xué)知識運(yùn)用于實踐，以鞏固所學(xué)知識。

3.案例教學(xué)法，化“學(xué)”為“用”

高校的財務(wù)會計專業(yè)致力培養(yǎng)“實用型、能力型”的高素質(zhì)人才，因此，在高級財務(wù)會計課程教學(xué)中既要傳授知識，又要強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，并要在教學(xué)中滲透思想教育。案例教學(xué)法是國內(nèi)外高校在會計教學(xué)中廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方法，具體步驟如下：①案例準(zhǔn)備。教師提供教學(xué)案例，學(xué)生針對教師提供的案例和提出的問題，在教師的指導(dǎo)下做好資料的搜集工作。②討論及報告。各小組對同一案例進(jìn)行剖析，并通過分析、梳理各小組意見，為下一個討論環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。那么，在討論結(jié)束后，教師就可以指導(dǎo)各小組學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行案例分析和評價報告的撰寫。③評價總結(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是做好學(xué)生案例分析成績的評定，評定的內(nèi)容包括資料的搜集情況、討論的發(fā)言情況、案例報告分析等，是一個綜合素質(zhì)型的評價。

總而言之，高級財務(wù)會計課程作為高校財會類專業(yè)的重要學(xué)科，由于其本身所具有的學(xué)科特點(diǎn)和功能，決定了它在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力方面具有得天獨(dú)厚的作用。如何在新時期實現(xiàn)課程教學(xué)方法的改革，與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式相整合，是高等教育發(fā)展的要求，更是實現(xiàn)高等教育改革的必然選擇。

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