張靜

摘 要：隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，以及中國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的出現(xiàn)，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)也呈現(xiàn)出就業(yè)新常態(tài)。新常態(tài)下的就業(yè)工作將面臨更大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在這種背景下，分析探討就業(yè)工作的新特點(diǎn)、新問(wèn)題，并提出高校畢業(yè)生就業(yè)渠道的新對(duì)策就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；高校畢業(yè)生；就業(yè)；新對(duì)策

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)步入新常態(tài)。新常態(tài)是“習(xí)式熱詞”之一。意味著中國(guó)經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入一個(gè)與過(guò)去三十多年高速增長(zhǎng)期不同的新階段，就業(yè)形勢(shì)也呈現(xiàn)出就業(yè)新常態(tài)。研究經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下就業(yè)的一些新特點(diǎn)、新變化，并提出高校畢業(yè)生就業(yè)渠道的新對(duì)策，有利于促進(jìn)我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

一、新常態(tài)下就業(yè)工作的新特點(diǎn)

新常態(tài)不僅僅只存在于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，也存在就業(yè)領(lǐng)域，可稱(chēng)之為就業(yè)新常態(tài)。就業(yè)新常態(tài)的“新”來(lái)源于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，受制于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)。

1.新常態(tài)下新增就業(yè)崗位存在不確定性

經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)是就業(yè)增長(zhǎng)的前提條件，在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度由高速降為中高速，并通過(guò)關(guān)停并轉(zhuǎn)、重組等舉措化解過(guò)剩產(chǎn)能等情況下，每年新增就業(yè)崗位數(shù)的增長(zhǎng)幅度也就存在了不確定性，由此決定了未來(lái)就業(yè)形勢(shì)的復(fù)雜和難以琢磨。

2.技術(shù)性失業(yè)將貫穿新常態(tài)全過(guò)程

技術(shù)進(jìn)步引起技術(shù)性失業(yè)。在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，智能機(jī)器人、互聯(lián)網(wǎng)、云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)、3D打印等新科技也會(huì)廣泛滲透經(jīng)濟(jì)社會(huì)的方方面面。這些技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)就業(yè)最大影響就是先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備替代人工勞動(dòng)，從而對(duì)勞動(dòng)需求的相對(duì)減小就會(huì)使失業(yè)增加。

3.新常態(tài)下鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)將是就業(yè)常態(tài)

新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力主要依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。首先，從中央和國(guó)家層面確立創(chuàng)業(yè)在就業(yè)中的地位，創(chuàng)業(yè)者也將迎來(lái)歷史性的機(jī)會(huì)和機(jī)遇。其次，融資難的問(wèn)題有望破解。國(guó)家政策的扶持、互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展與成熟，使融資難的問(wèn)題有望得到解決。再次，出現(xiàn)了眾籌、P2P網(wǎng)貸等為代表的新創(chuàng)業(yè)模式。由此可見(jiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)將成為經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下就業(yè)工作的必然選擇。

4.新常態(tài)下依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)就業(yè)是主要渠道

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是指互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)、平臺(tái)、商業(yè)模式和應(yīng)用與移動(dòng)通信技術(shù)結(jié)合并實(shí)踐的活動(dòng)的總稱(chēng)。我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)總數(shù)近9億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了全民時(shí)代。線(xiàn)上發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)信息，平臺(tái)溝通互動(dòng)，線(xiàn)下免費(fèi)服務(wù)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)“微模式”，表明移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與促進(jìn)就業(yè)的結(jié)合正成為促進(jìn)就業(yè)的新模式、新途徑，這是因?yàn)橐苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)降低了溝通成本，讓溝通更便捷，有效利用了大量碎片化時(shí)間，實(shí)現(xiàn)高效、便捷、優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)。

二、新常態(tài)下高校畢業(yè)生現(xiàn)有就業(yè)渠道存在的問(wèn)題

1.大學(xué)生就業(yè)觀念相對(duì)滯后

新常態(tài)下，大部分90后大學(xué)生沒(méi)有“先就業(yè)再擇業(yè)”的務(wù)實(shí)觀念，受“非大城市不去”、“非白領(lǐng)不做”等不良就業(yè)觀念影響，束縛于專(zhuān)業(yè)對(duì)口、就業(yè)城市、薪酬、單位規(guī)模、工作環(huán)境等一系列的條件限制，就業(yè)渠道就人為變窄了。錯(cuò)誤的就業(yè)觀念嚴(yán)重影響著大學(xué)生的就業(yè)思想，阻礙著大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生就業(yè)并不難，難的是找不到符合他們期望的“好工作”。

2.高校教育改革與就業(yè)市場(chǎng)需求的脫軌

高校教育具有超前性與滯后性的矛盾，專(zhuān)業(yè)學(xué)科的設(shè)置以及招生錄取的落實(shí)是高等教育的超前性。但很多大學(xué)生畢業(yè)前對(duì)社會(huì)一無(wú)所知，有的學(xué)生的所學(xué)專(zhuān)業(yè)，即高校的部分專(zhuān)業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)的需求之間存在著錯(cuò)位現(xiàn)象。畢業(yè)時(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)落后于市場(chǎng)的發(fā)展和變化，已經(jīng)無(wú)法適用市場(chǎng)需求，這就是高等教育的滯后性。

3.大學(xué)生就業(yè)能力與就業(yè)市場(chǎng)需求不匹配

畢業(yè)生的就業(yè)能力較弱是目前大學(xué)生就業(yè)中存在的一個(gè)突出問(wèn)題。有一部分學(xué)生沒(méi)目標(biāo)沒(méi)計(jì)劃，不抓緊學(xué)習(xí)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能薄弱，人際溝通能力、承受挫折能力不強(qiáng)，沒(méi)有吃苦耐勞、拼搏進(jìn)取的精神，由此，達(dá)不到就業(yè)市場(chǎng)需求的復(fù)合型人才需求，導(dǎo)致就業(yè)渠道拓展困難。

4.學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)教育均偏弱

發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念和行動(dòng)都很強(qiáng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例很高，相比較我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例就很低。在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，受過(guò)正規(guī)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的又比較少，創(chuàng)業(yè)就業(yè)困難重重。大部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)大潮中只是袖手旁觀的“觀景人”。

三、新常態(tài)下拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道的新對(duì)策

1.培養(yǎng)高校畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀

想要解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀乃重中之重。新常態(tài)下，畢業(yè)生應(yīng)有靈活就業(yè)、樂(lè)觀就業(yè)的態(tài)度。隨應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生放低標(biāo)準(zhǔn)，先從基層做起，先生存，再生活。與時(shí)俱進(jìn)提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自我培養(yǎng)，提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，將就業(yè)預(yù)期與國(guó)家需求相結(jié)合，尋求適應(yīng)國(guó)家發(fā)展及自我培養(yǎng)的職業(yè)生涯道路。

2.將高校教育改革與國(guó)家需求相結(jié)合

高校教育改革應(yīng)順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，主動(dòng)圍繞就業(yè)市場(chǎng)需求，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整和學(xué)科設(shè)置，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。緊跟經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的步伐，提高師資力量，注重素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)科設(shè)置調(diào)整，加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)前瞻性，使學(xué)生符合人才市場(chǎng)的需要，更好地促進(jìn)就業(yè)。

3.創(chuàng)業(yè)教育拓展大學(xué)生就業(yè)新領(lǐng)域

當(dāng)前我國(guó)將自主創(chuàng)業(yè)看作是大學(xué)生就業(yè)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。高校應(yīng)高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，為實(shí)現(xiàn)新突破，高校應(yīng)切實(shí)做到：一是增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理念。二是幫學(xué)生打牢創(chuàng)業(yè)的基本功，使大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的資質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生“能創(chuàng)業(yè)”；開(kāi)展務(wù)實(shí)有效的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高其創(chuàng)業(yè)的能力。三是創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)保障制，提供安全保障，使大學(xué)生放心創(chuàng)業(yè)。

4.創(chuàng)新訂單培養(yǎng)和校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式

當(dāng)前我國(guó)進(jìn)人了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期，高校為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況積極探索創(chuàng)新訂單培養(yǎng)和校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式，這是提高學(xué)生的就業(yè)保障的有效策略。校企聯(lián)合制定學(xué)年的培養(yǎng)方案。通過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零距離”，既提高大學(xué)生的知識(shí)技能和實(shí)操，又拓展了大學(xué)生就業(yè)渠道及創(chuàng)新就業(yè)機(jī)制。

綜上所述，新常態(tài)下高校畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的綜合性工程，需要政府、單位、畢業(yè)生等各個(gè)層面的共同努力和相互配合。培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，開(kāi)拓大學(xué)生就業(yè)新領(lǐng)域，探討研究就業(yè)新常態(tài)，及時(shí)、準(zhǔn)確地為畢業(yè)生提供就業(yè)信息、就業(yè)渠道，幫助畢業(yè)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

注：此文章為“河北省人力資源和社會(huì)保障”課題研究立項(xiàng)課題，立項(xiàng)編號(hào)是JRS-2015-1149。endprint