潘永逸

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，社會越來越重視學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。體育是培養(yǎng)學生綜合素質教育的重要途徑之一，對提高學生的身體素質，強健學生的體魄有著重要的作用。因此，小學體育教師應注重學生身體素質的培養(yǎng)，運用多種有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，以促使小學體育教學能夠有效地開展。

關鍵詞：小學體育；高效課堂；學習興趣

體育是小學教育教學的重要組成部分，是提高學生身體素質和心理健康素質的重要途徑，能夠促進學生全面發(fā)展。作為一名體育教師，要善于利用各種教育資源提高教學的有效性，發(fā)揮體育功能和精神，讓學生得到更好的鍛煉。

一、構建和諧融洽的師生關系，創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境

和諧融洽的師生關系，是打造高效課堂教學的重要基礎。低年級的學生由于年齡小，體育訓練又十分辛苦，導致學生不喜歡上體育課，甚至是懼怕上體育課。若是作為體育教師再對低年級的學生嚴厲些，學生就更不敢參加體育鍛煉了，這樣不僅不能起到鍛煉學生身體素質的效果，還影響到體育教學的有效開展。因此，在小學體育課堂教學中，教師要重視和學生培養(yǎng)感情，放低姿態(tài)和學生進行平等的對話，并與之和諧相處，構建和諧融洽的師生關系，創(chuàng)造和諧愉快的學習環(huán)境，幫助學生克服內心的恐懼，樹立起參加體育鍛煉的信心，激發(fā)學生的體育學習興趣，調動學生的積極性，讓學生主動參與到體育訓練中，為開展高效的體育課堂教學打下重要的基礎。為此，教師要做到以下兩點：第一，針對不同的孩子，設計不同的教學方案。每個學生都是個性鮮明的發(fā)展中的不同個體，他們之間都會存在差異性，教師要懂得尊重學生之間的這種差異，并根據(jù)學生發(fā)展的情況，設計不同的教學方案，以幫助不同層次的不同學生獲得進步，讓學生體驗到獲得成功的喜悅，保護學生的自尊心和自信心，從而真正做到因材施教。第二，重視學生的心理健康。學生年齡小，對體育鍛煉產生恐懼感是很常見的一種心理現(xiàn)象，教師要懂得幫助學生排解內心的恐懼，耐心幫助學生做心理健康和思想教育工作，以幫助學生樹立正確的運動觀念，讓學生明白運動的重要性，從小培養(yǎng)學生的體育精神，有助于今后順利開展體育教學。

二、發(fā)揮運動器材優(yōu)勢，豐富教學內容

體育器材是開展小學體育的基礎，為了提高學生的學習興趣，教師要充分發(fā)揮運動器材的優(yōu)勢，滿足學生的好奇心和身心發(fā)展需求。因此，在小學體育教學中，教師可根據(jù)所講授的體育教學內容，結合一定的體育運動器材，豐富教學內容，以激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的主動積極性，讓學生體會到參加體育運動所帶來的樂趣，增添學生學習的動力，提高教師教學的質量和效率。比如，在低年級學生有關“跑”的教學中，教師可將有關跑的體育內容（如，加速跑、快速跑、接力跑、追逐游戲跑等）結合運動場地條件進行教學。教師可先將跑的動作要領和方法教給學生，培養(yǎng)學生跑的正確姿勢，發(fā)展學生的體能和運動的靈敏度。以追逐游戲跑和接力跑來講，教師可將兩者相結合進行教學，在場地內設置一些矮小的跨欄和路障警示牌，并將學生進行分組，讓每組學生交替進行接力比賽，讓學生在接力跑的同時又兼顧跨越小小的障礙，增加學生參加運動的樂趣，促使學生身心全面發(fā)展。

三、開展游戲教學，以樂促教

低年級的學生正處在活潑好動、愛玩游戲的階段，教師在體育教學中可根據(jù)學生的這個特點，結合一定的教學內容進行游戲教學。游戲教學能激發(fā)學生的學習興趣，活躍小學體育課堂教學氣氛，能夠讓學生在輕松的環(huán)境之下，獲得更多更規(guī)范的體育運動知識，為樹立小學生終身鍛煉和終生運動的思想打下良好的基礎。在實際教學中，教師首先要了解各個學生的身體素質，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)為學生制定出合適的游戲教學內容，以樂促教，真正做到寓教于樂，有利于學生的身心發(fā)展。比如，在有關“投擲”的教學中，教師可讓學生提前自己動手制作一些小沙包、小飛鏢等，課上教學時，教師可組織學生進行沙包投擲比賽，看誰投擲的準確度高，動作規(guī)范。通過比賽教學，學生掌握了基本的投擲方法和揮動、拋擲、轉體等基本技能，鍛煉了上肢力量以及身體的協(xié)調度和靈敏度等。本課的教學，從投擲的動作方式到所使用的教學器具，都很切近學生的實際生活，符合此階段兒童的心理需求。

總之，小學體育中有很多關于提高學生運動興趣的方法，以促使小學體育課堂教學達到高效的目的。正可謂“教無定法，貴在得法”，教師要懂得根據(jù)學生的實際情況，并選擇最適宜小學生身心發(fā)展的方法組織體育運動教學，讓學生在享受運動所帶來的樂趣之下，激發(fā)學生學習的積極主動性，讓學生在樂中學，在學中樂，最終愛上體育運動，并真正樂于參加運動，才能有效鍛煉學生的身體素質和心理素質，促進學生全面健康的發(fā)展，并構建出高效的體育課堂教學。

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