周必華

摘 要：一件事情想要獲得成功就必須有一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)始，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師所進(jìn)行的課堂導(dǎo)入必須符合學(xué)生的實(shí)際情況，深入剖析學(xué)生的思維狀況，讓學(xué)生的思維得到極大的推動(dòng)發(fā)展，能夠讓學(xué)生把大部分的注意力都放在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中老師要多花心思，積極進(jìn)行課前的備課工作，參照每一節(jié)不同的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)每一節(jié)語(yǔ)文課的課堂導(dǎo)入也要因地制宜地進(jìn)行設(shè)定，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分感受我國(guó)古代文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與深層韻味。從如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂上進(jìn)行課堂導(dǎo)入著手，介紹了幾種常見(jiàn)的導(dǎo)入方法，希望能對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂導(dǎo)入；教學(xué)方法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文老師希望學(xué)生的注意力得到充分的集中，希望學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，能夠積極地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活中，更好地對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，老師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)所有的課堂導(dǎo)入方法進(jìn)行考查，選出一個(gè)最為恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，讓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性得到最大限度的激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)充滿興趣，能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持一個(gè)愉悅的心情。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的作用

在新的課程改革的要求下，一直大力推崇“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”和“自主、合作、探究”的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入。在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師要把每一節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生更加容易地理解，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中，讓語(yǔ)文課堂上的氣氛變得更加活躍。通過(guò)導(dǎo)入教學(xué)，讓語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果與質(zhì)量得到大幅度的提升。

（一）集中學(xué)生注意力，讓其興趣得到激發(fā)

現(xiàn)階段的小學(xué)生思維比較活躍，大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文老師都知道，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的注意力比較分散，很難全部集中到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過(guò)程中，老師靈活運(yùn)用課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生與老師之間的關(guān)系變得融洽，這樣更容易產(chǎn)生情感上的共鳴，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到最大化的激發(fā)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生積極參與小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

（二）銜接新舊知識(shí)，溫故而知新

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師將課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法靈活應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還可以復(fù)習(xí)之前學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行鞏固拓展，在新舊知識(shí)之間建立了不可磨滅的關(guān)系，讓學(xué)生不但可以加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的掌握，還能更加容易地接受新的知識(shí)點(diǎn)。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法所存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，課堂導(dǎo)入都是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，小學(xué)語(yǔ)文的課堂導(dǎo)入更是重中之重。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入拓展，小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法逐漸受到了社會(huì)各界人士的熱切關(guān)注，老師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越推崇多元化的教學(xué)方法。然而，在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法的實(shí)施過(guò)程中，還是存在一些缺點(diǎn)與問(wèn)題等待解決。

（一）注重教學(xué)氛圍，忽視教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)階段的老師過(guò)于重視語(yǔ)文課堂上的教學(xué)氛圍，讓整個(gè)教學(xué)課堂充滿趣味性，然而現(xiàn)在的語(yǔ)文老師過(guò)于重視課堂氛圍的培養(yǎng)，反而有些忽略了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)沒(méi)有遵照本來(lái)的目的，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果也就不盡如人意了。

（二）重視導(dǎo)入形式，忽視教學(xué)效果

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)階段的大部分語(yǔ)文老師由于受到了新課改相關(guān)要求的影響，非常重視課堂導(dǎo)入方式的多元化。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入方式的多元化還是遮掩不了課堂教學(xué)內(nèi)容的空虛。小學(xué)語(yǔ)文老師追求導(dǎo)入方式多元化，看起來(lái)可以讓小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程變得多姿多彩，然而導(dǎo)入方式是否符合學(xué)生的實(shí)際情況還要進(jìn)一步觀察。

三、如何完善小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法

想要讓一節(jié)語(yǔ)文課變得生動(dòng)活潑，學(xué)生想要積極地投入到學(xué)習(xí)中，就要有一個(gè)好的課堂導(dǎo)入。老師在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)充分的了解與掌握，因地制宜，選擇合適的課堂導(dǎo)入方法，讓學(xué)生能夠擁有強(qiáng)烈的求知欲，可以在學(xué)習(xí)的道路上漸行漸遠(yuǎn)，不斷讓小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量得到大幅度的提升。本文對(duì)此提出以下幾種方法。

（一）開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入

老師在上課之前就對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷地滲透，讓學(xué)生在正式上課的時(shí)候能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有一個(gè)初步的了解與掌握。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以更好地融入學(xué)習(xí)中，讓自己的知識(shí)點(diǎn)掌握得更為牢固。由此來(lái)推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果得到同步提升。

（二）創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師想要讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更好的了解與掌握，老師對(duì)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)氛圍的營(yíng)造就變得非常關(guān)鍵。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，營(yíng)造充滿趣味、充滿靈性的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生的理解能力與知識(shí)的掌握能力必將得到大幅度的提升，能夠擁有更高的學(xué)習(xí)熱情，積極地投入到小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中去，由此不斷提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

從上文可知，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中老師選用合適的課堂導(dǎo)入方法，能夠更為快速地讓學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容，更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成績(jī)，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

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