楊超萍

075100 河北省張家口市宣鋼職教中心幼教管理部

【摘 要】接受學(xué)前教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)道路起到重要的啟蒙作用，需引起學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)三方的高度重視。學(xué)前教育作為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力水平等的重要教學(xué)階段，保持其公益性與教育性是獲取社會(huì)回報(bào)率的重要基礎(chǔ)。本文主要分別對(duì)學(xué)前教育的公益性和教育性落實(shí)情況進(jìn)行分析，并針對(duì)學(xué)前教育公益性和教育性這兩方面的維持提出了幾點(diǎn)指導(dǎo)性建議，以促進(jìn)幼兒的多元化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；公益性；教育性

1引言

近幾年，學(xué)前教育在我國(guó)教育市場(chǎng)所占的地位日益突出，其已成為我國(guó)發(fā)展教育的重要戰(zhàn)略選擇。我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)中明確規(guī)定學(xué)前教育的開(kāi)展需保持一定的公益性與教育性，這對(duì)提升學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量和水平具有重要作用，也可保證學(xué)前教育滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，這也是發(fā)揮學(xué)前教育根本性質(zhì)和功能價(jià)值的根本條件，故對(duì)這兩個(gè)特性的保持需予以充足重視。

2學(xué)前教育的教育性分析

2.1教育性的落實(shí)情況

目前，我國(guó)法律已針對(duì)學(xué)前教育在教育進(jìn)程中的重要性，制定并發(fā)布了有關(guān)文件，可引起社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)前教育的重要性，這些文件共同指出了學(xué)前教育落實(shí)的全面性、有效性，以促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展?，F(xiàn)階段，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展的趨勢(shì)下，嚴(yán)格要求我國(guó)學(xué)前教育在日常教科中將教育工作與保育工作進(jìn)行結(jié)合，從根本上調(diào)整和優(yōu)化了幼兒教學(xué)任務(wù)，并在這一過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展。但從當(dāng)前教育工作與保育工作結(jié)合的情況來(lái)看，部分學(xué)校將學(xué)前教育的重點(diǎn)放在知識(shí)培養(yǎng)上，而忽視了幼兒動(dòng)手能力、邏輯思維等方面的培養(yǎng)，甚至出現(xiàn)小學(xué)化教育的情況。從總體情況來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育教育性的落實(shí)及理解有待進(jìn)一步提升。

2.2實(shí)施素質(zhì)教育的重要性

在學(xué)校學(xué)前教育中對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育，有益于指導(dǎo)幼兒進(jìn)行良好的人格塑造，提升幼兒的是非分辨能力，使其在成長(zhǎng)道路上能夠從中獲取更多的益處，不斷提升和充實(shí)自己。在學(xué)期教育的學(xué)習(xí)階段，幼兒由于心智尚不成熟等，在接受教育的過(guò)程中多會(huì)發(fā)生以下問(wèn)題：幼兒之間由于玩具搶奪等會(huì)出現(xiàn)小爭(zhēng)執(zhí)，使幼兒心理出現(xiàn)陰影。針對(duì)類似問(wèn)題，教師應(yīng)對(duì)導(dǎo)致該問(wèn)題發(fā)生的原因等具體情況進(jìn)行了解，并實(shí)施正確的引導(dǎo)，幫助幼兒與幼兒之間建立和諧的發(fā)展關(guān)系?？梢?jiàn)教師在實(shí)際教學(xué)中不能僅將教學(xué)任務(wù)作為主要目標(biāo)，還應(yīng)重視對(duì)幼兒日常行為、生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)、指導(dǎo)，這也是實(shí)施學(xué)前教育的重要性體現(xiàn)。

3學(xué)前教育的公益性分析

從現(xiàn)階段學(xué)前教育的情況來(lái)說(shuō)，所實(shí)施學(xué)前教育的數(shù)量無(wú)法滿足適齡孩子上學(xué)的需求，故在這種失衡的條件下，諸多幼兒園會(huì)將相關(guān)教育費(fèi)用提升，且隨著民辦校園規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在價(jià)格方面所體現(xiàn)的不合理之處逐漸凸顯出來(lái)。針對(duì)這種情況，可從完善法律法規(guī)的角度入手，對(duì)學(xué)前教育的公益性進(jìn)行提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)規(guī)范教育市場(chǎng)的目的。

由于公益性沒(méi)有得到切實(shí)的保障，導(dǎo)致了公平性的嚴(yán)重缺失。在公辦性質(zhì)的幼兒園中，存在的最大問(wèn)題即是入園困難，且若家庭條件比較好的話，家長(zhǎng)會(huì)將幼兒送入辦學(xué)條件非常好的幼兒園；若家庭條件一般，就只能將幼兒送入辦學(xué)條件一般甚至較差的幼兒園。這種情況直接導(dǎo)致了幼兒在學(xué)前教育階段存在較大差距，使得教育失去了公平性。

4學(xué)前教育保持教育性和公益性的措施

4.1明確學(xué)前教育的責(zé)任

在學(xué)前教育落實(shí)的過(guò)程中，應(yīng)協(xié)調(diào)好社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育教學(xué)之間的關(guān)系。目前，諸多以盈利為目的的學(xué)校越來(lái)越多，為了避免學(xué)前教育朝著市場(chǎng)化、利益化的方向發(fā)展，有關(guān)部門(mén)需對(duì)該性質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格把控，明確其辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念等，從公益性角度對(duì)教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)方式等進(jìn)行調(diào)整，確保有關(guān)辦學(xué)工作的全面落實(shí)。

4.2學(xué)校教育體系的創(chuàng)新

學(xué)校教育是幼兒人生教育的開(kāi)始，也是幼兒智力發(fā)展的重要階段，教師需對(duì)學(xué)前教育體系進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而為幼兒的全面發(fā)展與教育事業(yè)的改革奠定堅(jiān)實(shí)的急促。針對(duì)學(xué)前教育體系創(chuàng)新可從以下幾點(diǎn)入手：在創(chuàng)新學(xué)前教育體系的過(guò)程中，需按照有關(guān)原則進(jìn)行，建立以家長(zhǎng)為輔、學(xué)校為主的學(xué)校環(huán)境；尊重幼兒主體性與個(gè)性之間的差異，提高幼兒的基礎(chǔ)技能水平，進(jìn)而為促進(jìn)幼兒個(gè)性與全面的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.3多媒體數(shù)字化教學(xué)

為了全面適應(yīng)課程調(diào)整和幼兒學(xué)前教育的發(fā)展，教師需大力探索多媒體數(shù)字化教學(xué)的方法、內(nèi)容和機(jī)制，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，以提高幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握和認(rèn)知事物的能力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上課促進(jìn)學(xué)前教育的數(shù)字化、現(xiàn)代化發(fā)展。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，保持教育性和公益性是促進(jìn)學(xué)前教育持續(xù)發(fā)展的重要條件，故在實(shí)際工作中，社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)三方需對(duì)自身的職責(zé)進(jìn)行明確，結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育的現(xiàn)狀及發(fā)展特點(diǎn)，不斷推進(jìn)學(xué)前教育這兩大特性的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而為促進(jìn)幼兒的全面、綜合發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。

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