332600 江西省都昌縣第二中學(xué) 江西都昌

【摘 要】高中生物知識(shí)點(diǎn)與初中生物知識(shí)點(diǎn)相比難度更大，理解起來(lái)也比較抽象，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于未能有效掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。在這樣的情況下運(yùn)用圖表進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)不僅能夠?qū)⑾鄳?yīng)的知識(shí)點(diǎn)充分展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率?；谶@樣的背景之下，本文對(duì)圖表在高中生物學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性以及具體的運(yùn)用情況進(jìn)行了分析，以此促進(jìn)高中生物教學(xué)工作順利開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】圖表題目；高中生物；解題效率

在高中生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)圖表進(jìn)行分析能夠得出相應(yīng)的知識(shí)信息以及數(shù)據(jù)等，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，同時(shí)還能夠提高學(xué)生解題的效率。所以在高中生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的識(shí)圖表能力、分析圖表能力記性培養(yǎng)。在這樣的情況之下學(xué)生才能都對(duì)圖表信息進(jìn)行準(zhǔn)確分析，解題效率以及學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)得到有效的提高。

一、對(duì)運(yùn)用圖表的重要性進(jìn)行具體分析

在高中生物教學(xué)以及學(xué)習(xí)的過(guò)程中，圖表都具有十分重要的作用，同時(shí)利用圖表進(jìn)行題目的解答也是學(xué)生在進(jìn)行高中生物學(xué)習(xí)過(guò)程中必須掌握的學(xué)習(xí)技能以及解題技巧之一。在高中生物試題當(dāng)中，計(jì)算圖表題型比較常見(jiàn)，而且這一類(lèi)型的題目綜合性較強(qiáng)、分值較大、對(duì)學(xué)生的思維能力以及知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的能力具有很高的要求。所以老師在教學(xué)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都應(yīng)該對(duì)圖表的利用加以重視。通過(guò)對(duì)圖表進(jìn)行有效利用不僅可以對(duì)書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，同時(shí)還能夠提高學(xué)生分析圖表的能力、收集知識(shí)信息的能力、整理知識(shí)點(diǎn)的能力、處理知識(shí)數(shù)據(jù)的能力，最終使學(xué)生的思維邏輯能力以及知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用的能力得到有效提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、圖表的運(yùn)用情況分析

1.對(duì)題干進(jìn)行全面分析

在高中生物圖表類(lèi)型題目當(dāng)中，除了有圖表反映相關(guān)的知識(shí)信息之外，還有語(yǔ)言敘述部分。在解題的過(guò)程中，語(yǔ)言敘述的部分同樣十分重要，因?yàn)檎Z(yǔ)言敘述部分當(dāng)中有可能包含著隱含條件，對(duì)題目的解答具有一定的幫助。所以學(xué)生在進(jìn)行圖表類(lèi)型的題目解答過(guò)程中，不僅僅要重視圖表的作用，同時(shí)還要將語(yǔ)言敘述部分同圖表相結(jié)合對(duì)題目當(dāng)中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合分析。在這樣情況之下，才能對(duì)涉及解題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分掌握，解題的效率以及正確率都會(huì)得到大幅度的提高。

2.找出有效的知識(shí)點(diǎn)

在進(jìn)行圖表類(lèi)型的題目解答過(guò)程中，圖表的類(lèi)型有很多，通常情況下將圖表分為了兩個(gè)大的部分。第一個(gè)部分就是圖形類(lèi)型，在高中生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要的圖形有細(xì)胞分裂圖、遺傳系譜圖、概念圖等。第二個(gè)部分就是數(shù)據(jù)表格類(lèi)型，主要有柱形圖、曲線圖以及數(shù)據(jù)表格等。學(xué)生在對(duì)相應(yīng)的圖表進(jìn)行分析的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)題干進(jìn)行認(rèn)真分析，理清楚題目主要的知識(shí)點(diǎn)以及次要的知識(shí)點(diǎn)，然后再將題干與圖表相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析，明確解題的主要條件，同時(shí)對(duì)知識(shí)條件之間的關(guān)系進(jìn)行充分思考，在這樣的情況下就能夠提高解題的效率，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.充分分析圖表數(shù)據(jù)以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

部分同學(xué)在對(duì)圖表進(jìn)行分析的時(shí)候，未能對(duì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)或者是知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的分析、整理。究其原因主要還是圖表當(dāng)中的名稱以及數(shù)據(jù)較多，學(xué)生在圖表分析的過(guò)程中不能清楚明白什么數(shù)據(jù)能夠?yàn)榻忸}服務(wù)，而哪些數(shù)據(jù)又是沒(méi)有作用的。為了能夠提高圖表數(shù)據(jù)分析的能力，學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中只需要根據(jù)數(shù)據(jù)變化的情況以及對(duì)圖表細(xì)節(jié)部分記性充分分析，然后再將圖表數(shù)據(jù)與題干的已知條件進(jìn)行綜合分析。通過(guò)一步步分析、整理，就能夠提高解題的效率。

4.根據(jù)題干要求進(jìn)行相應(yīng)的作答

在高中生物圖表類(lèi)型題目解答的過(guò)程中，不僅要對(duì)題干的已知條件以及圖表信息進(jìn)行有效分析，同時(shí)還要根據(jù)題干的具體要進(jìn)行相應(yīng)的作答，在這樣的情況下不僅能夠提高解題的規(guī)范性，同時(shí)還能夠取得較高的分?jǐn)?shù)。

比如：圖1是光合作用示意圖，同時(shí)也是坐標(biāo)曲面的題干，在這個(gè)題目當(dāng)中對(duì)土豆溫度變化的情況進(jìn)行了例舉，對(duì)光合作用當(dāng)中溫度、CO2、光照強(qiáng)度等因素進(jìn)行了分析，在上面圖1當(dāng)中將CO2、光照強(qiáng)度通過(guò)a、b、c、d四條曲線表現(xiàn)了出來(lái)。

根據(jù)題干可以得出在進(jìn)行題目解答的過(guò)程中，學(xué)生需要將書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)與圖表相結(jié)合，同時(shí)對(duì)題干當(dāng)中的文字、數(shù)據(jù)以及曲線等進(jìn)行充分分析和理解，然后再根據(jù)圖1對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行解答。比如①當(dāng)曲線b的光合速率下降到了0的時(shí)候，整體的光合速率會(huì)有什么樣的影響？②當(dāng)CO2濃度加大的時(shí)候，土豆光合作用是一個(gè)怎樣的變化情況？

學(xué)生在對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解答的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)圖表進(jìn)行充分分析，同時(shí)對(duì)相關(guān)的條件進(jìn)行整理，然后根據(jù)題干的具體要求進(jìn)行規(guī)范作答。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中，圖表類(lèi)型題目的綜合性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的思維能力以及知識(shí)靈活運(yùn)用能力的要求較高。在這樣的情況下學(xué)生應(yīng)該將題干以及圖表知識(shí)信息充分結(jié)合起來(lái)進(jìn)行綜合分析，從而使解題效率以及學(xué)習(xí)成績(jī)得到有效的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王金芳.高中生物圖表分析能力培養(yǎng)初探[J].成才之路，2014，12：22-23.

作者簡(jiǎn)介：

汪華麗（1988～），女，江西都昌人，碩士，都昌縣第二中學(xué)生物教師。