姜輝

摘 要：隨著新課程改革的進行，人們對小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求，不再僅僅局限于對一些基礎(chǔ)樂理知識的了解，而是通過音樂的學(xué)習(xí)能有效促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為此，教師就很有必要就小學(xué)音樂教學(xué)方式進行創(chuàng)新，使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)到更多音樂知識。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)音樂；教學(xué)方式

新課改呼吁學(xué)生的全面發(fā)展，這與傳統(tǒng)的只重視語數(shù)外等基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)不同，人們也更加關(guān)注學(xué)生在體育、美術(shù)、音樂等方面的發(fā)展。在新課程背景下，教師應(yīng)積極探索一種能夠使學(xué)生主動參與到音樂學(xué)習(xí)中的新教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的欣賞和感悟能力。下面就從具體的幾個方面就新課程背景下小學(xué)音樂教學(xué)方式進行論述。

一、充分利用多媒體教學(xué)

當今，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們對電子技術(shù)的使用越來越頻繁，這些科學(xué)技術(shù)已滲透到人們生活的各個領(lǐng)域，給人們的生活帶來了極大的便利。在小學(xué)音樂教學(xué)當中，教師也可以利用新科技來輔助教學(xué)，像多媒體在教學(xué)中的運用就給人耳目一新的感覺，能給教學(xué)帶來極大的便利。新課改也提倡在教學(xué)過程中使用多媒體，通過多媒體教會學(xué)生更多、更全面的知識，呈現(xiàn)口授或板書所不能直觀呈現(xiàn)的內(nèi)容。

例如，教師在指導(dǎo)一年級小學(xué)生學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》這一課的內(nèi)容的時候，就可以借用多媒體進行教學(xué)，教會學(xué)生《數(shù)鴨子》這首歌。對于一年級的學(xué)生來說，直接進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)可能會有一定的學(xué)習(xí)難度，同時學(xué)習(xí)的興趣也不會很高。這個時候，在課堂的開始，教師可以先利用多媒體放出小鴨子的叫聲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后根據(jù)學(xué)生唱到的歌詞部分，逐步出示相對應(yīng)的圖片。如當教學(xué)生唱到“大橋下”時，出示圖片大橋；當唱到“一群鴨”的時候，就出示一群小鴨子的圖片，以此來幫助一年級的小學(xué)生記憶歌詞，同時還為歌曲的創(chuàng)編做了一定的鋪墊。在學(xué)生熟練唱會本首歌曲后，教師還可以借用多媒體向?qū)W生展示本首兒歌的視頻，鞏固學(xué)生的記憶，這種聲像俱全的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的直接說教的教學(xué)方式有著很大的差別，學(xué)生的注意力馬上就會被吸引過來，秉著濃厚的學(xué)習(xí)興趣進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。除此之外，對于充分考查學(xué)生欣賞能力和思維能力的音樂學(xué)習(xí)來說，多媒體在教學(xué)中的運用就更是不可缺少了，其對于開闊學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維有著極大的促進作用。

二、實施情感教學(xué)

音樂是一門飽含情感的課程，教師在教小學(xué)生音樂的時候，就一定要把情感融入課堂中，逐步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會音樂中所蘊藏的感情，體會創(chuàng)作者的心路歷程，這能有效提升小學(xué)生的音樂鑒賞能力，促進學(xué)生今后在音樂創(chuàng)作上發(fā)揮出更大的才能。實施情感教學(xué)還能為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生以心靈去感知音樂，真正在音樂的學(xué)習(xí)中體會到樂趣。

例如，小學(xué)三年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)《媽媽的心》這一首兒歌的時候，教師在本節(jié)課上就要十分注重感情的投入，要是教師自己在教學(xué)的時候就不帶任何情感，生硬地指導(dǎo)學(xué)生，這就沒有多少教學(xué)意義了，特別是在唱到“媽媽的心里總愛牽掛我，我的心里牽掛著媽媽的歌”“媽媽的歌，兒女的歌，都歌唱紅星燦爛的祖國！”等這樣的詞句的時候，教師一定要飽含感情，祖國媽媽養(yǎng)育了我們，我們愛祖國媽媽，把我們與祖國媽媽之間的深厚感情演唱出來，并注意在演唱過程中的停頓，對感情的把握適當，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟其中的那份情感，使學(xué)生能夠扎實地學(xué)好本節(jié)課，同時也培養(yǎng)了學(xué)生在音樂上的領(lǐng)悟能力，感受到音樂中的情感溫度。

三、組織豐富的音樂教學(xué)活動

任何一個科目的教學(xué)都不是一成不變的，小學(xué)音樂教學(xué)就更是如此了，教師可以通過經(jīng)常組織不同的教學(xué)活動來豐富教學(xué)課堂，并在音樂教學(xué)活動的開展中訓(xùn)練學(xué)生其他方面的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)《我們多快樂》這一課時，本課在唱歌和欣賞曲目之后，有一個活動叫“化妝舞會”，這個時候，教師可以采取有效的方式來促進這一教學(xué)活動的進行，事先讓學(xué)生從小動物中選擇一個自己喜歡的角色，在家長的幫助下制作紙質(zhì)面具，然后教師讓每個學(xué)生帶著自己扮演的角色的面具上臺唱首歌或者表演一個其他的小節(jié)目。這樣一來，課堂就變得異?；钴S，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會得到極大提升，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同時還鍛煉了學(xué)生的動手操作能力和思維能力。

總之，對于小學(xué)生來說，音樂的學(xué)習(xí)能有效豐富他們的生活，健全學(xué)生的發(fā)展。新課程背景下的小學(xué)音樂教學(xué)可以從新技術(shù)的運用、教學(xué)活動的開展以及情感的投入這三個方面出發(fā)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂欣賞能力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)音樂知識做好鋪墊。

參考文獻：

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