黃軼

浦江縣金融希望小學(xué)

【摘 要】漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是小學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。漢語拼音的內(nèi)容多而且枯燥，學(xué)生要學(xué)習(xí)并完全掌握漢語拼音的運用并不是一件易事。多媒體技術(shù)為我們的拼音教學(xué)提供了一把打開成功之門的金鑰匙。它使拼音教學(xué)更具趣味性、形象性，讓拼音教學(xué)充滿新鮮感，使其從枯燥中“活”起來。課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使孩子們能更好地學(xué)習(xí)拼音，也為他們以后學(xué)習(xí)語文知識打下了堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】巧用多媒體；優(yōu)化拼音教學(xué)；有效性；農(nóng)村小學(xué)

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，它既是幫助小學(xué)生識字、閱讀和學(xué)好普通話的有效工具，也是學(xué)生認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》?！钡纫蟆Ｒ虼税哑匆艚毯?，讓學(xué)生讀準(zhǔn)確、規(guī)范是件很重要的事。在拼音教學(xué)中如何讓學(xué)生熟練掌握并運用拼音是關(guān)鍵。

一、看動畫，賞情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我國古代大教育家孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強烈的求知欲是語文教學(xué)的重要任務(wù)。由于小學(xué)生好動、好奇，注意力不持久，往往影響課堂學(xué)習(xí)效果，在拼音教學(xué)中，運用多媒體課件，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響效果來營造學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生形成刺激，迅速吸引其注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而主動參與學(xué)習(xí)活動。激發(fā)了學(xué)生的興趣，就開了一個好頭，這正是多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢之一。多媒體教學(xué)有色彩鮮明、生動有趣的動畫形象。它可以把單一的平面模式以直觀可感的形象展示在學(xué)生面前。

二、觀口型，聽正音，巧揭拼讀規(guī)律

1.口腔動畫，輔助發(fā)音

在拼音教學(xué)中，由于受方言的影響，聲母中的鼻音與邊音、平舌音與翹舌音，韻母中的前鼻音與后鼻音，一直是教學(xué)的難點。尤其是像聲母n和l，還有zh、ch、sh、r和z、c、s，韻母an、ang、en、eng、ing、ong前后鼻音的發(fā)音也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。為了突破這個拼音教學(xué)上的難點，除了老師的帶讀，我還根據(jù)它們的發(fā)音規(guī)律，制作口腔的縱剖面的發(fā)音動畫。學(xué)生在觀察、模仿的基礎(chǔ)上，通過動畫的演示，找準(zhǔn)發(fā)音的位置與感覺，通過練習(xí)、矯正，學(xué)生很容易地掌握發(fā)音的要領(lǐng)，從而突破教學(xué)的難點。另外，在漢語拼音教學(xué)時，我讓學(xué)生跟著課件中的音頻來朗讀，這樣他們的發(fā)音也就很標(biāo)準(zhǔn)了，也為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

2.動畫演示，教學(xué)拼讀

學(xué)生在學(xué)習(xí)拼讀時要掌握聲母與韻母相拼、三拼音的拼讀方法與技巧。在教學(xué)聲母與韻母拼讀時，我設(shè)計了“小女孩推字母”的動畫，設(shè)計中注意了推聲母的速度要快，推韻母的速度要慢，然后揭示“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼讀規(guī)則。學(xué)生將動畫的感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識，通過練習(xí)、內(nèi)化形成熟練的技能。

三、勤模仿，共評議，促進(jìn)書寫能力

1.動畫演繹，筆順模仿，書寫準(zhǔn)確

拼音的書寫也是教學(xué)中的重難點，識記字母形狀是書寫字母的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，筆者充分利用動畫課件，重復(fù)播放一個聲母或是韻母的書寫方法，可以讓學(xué)生看得更清楚。尤其是在四線格中寫聲韻母，利用動畫，聲音更有效的進(jìn)行拼音書寫的講解。例如學(xué)寫“e”字，先在放大的四線格中出示；在利用動畫，用箭頭所示方向依次出現(xiàn)筆畫、這樣學(xué)生對“e”的筆畫順序，“e”在四線格中占的位置一目了然。這樣的教學(xué)使書寫直觀化、具體化，同時還能讓學(xué)生初步感受要把字母寫得端正、勻稱、美觀。

2.評議欣賞，反饋提高

利用實物展示臺，及時把學(xué)生書寫的作業(yè)展示給大家看，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議，肯定優(yōu)點，指出缺點，教師及時加以指導(dǎo)，促其共同進(jìn)步。

四、多形式，巧練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果

拼音知識的記憶建立在理解與運用的基礎(chǔ)上，尤其針對記得快，忘得也快的小學(xué)生而言，在每節(jié)新課后，都需要設(shè)計較大量的練習(xí)加強鞏固，使其最終記憶并轉(zhuǎn)化成運用能力，如果每次練習(xí)的設(shè)計都簡單地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式，長時間學(xué)生會厭倦乏味。同時，這些形式很難較真實地營造拼音與生活緊密聯(lián)系的場景。在復(fù)習(xí)鞏固這一教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計了幾種練習(xí)形式。

總之，在漢語拼音的教學(xué)過程中，切忌為教拼音而教拼音。只有優(yōu)化漢語拼音教學(xué)，發(fā)展多元智慧，才能使拼音教學(xué)融知識性、趣味性和實踐性于一體，才能使我們的拼音教學(xué)活起來。課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使孩子們能更好地學(xué)習(xí)拼音，也為他們以后學(xué)習(xí)語文知識打下了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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