關(guān) 藝

（ 惠州學(xué)院，廣東 惠州 516007）

論高校定向越野教學(xué)現(xiàn)狀與訓(xùn)練思考

關(guān) 藝

（ 惠州學(xué)院，廣東 惠州 516007）

定向越野運(yùn)動(dòng)最早出現(xiàn)在瑞士和挪威，當(dāng)?shù)靥厥獾纳瞽h(huán)境使人們需要經(jīng)常性地依靠地圖和指南針出行，1886年，瑞士最早提出了定向的概念，只借助地圖和指南針，穿越不為人知地帶。定向越野早期是軍隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，1895年瑞典斯德哥爾摩和挪威奧斯陸軍營(yíng)舉行定向越野比賽，標(biāo)志著定向越野正式成為一種體育比賽項(xiàng)目。近些年定向越野運(yùn)動(dòng)在高校蓬勃發(fā)展，逐步成為定向運(yùn)動(dòng)的主力軍，分析高校定向越野教學(xué)和訓(xùn)練現(xiàn)狀，對(duì)我國(guó)定向越野體育項(xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有很大幫助。

1 定向越野運(yùn)動(dòng)

1.1 概 述

1.1.1 定向運(yùn)動(dòng)和定向越野 定向運(yùn)動(dòng)是借助地圖和指北針，自由選擇路線，逐步找尋地圖上標(biāo)示的各個(gè)檢查點(diǎn)，在最短時(shí)間內(nèi)找到所有檢查點(diǎn)，或者規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到檢查點(diǎn)數(shù)量最多為優(yōu)勝的體育運(yùn)動(dòng)。定向越野運(yùn)動(dòng)則是要求運(yùn)動(dòng)員借助標(biāo)有檢查點(diǎn)位置的地圖和指北針，在未知野外從規(guī)定點(diǎn)出發(fā)，快速通過(guò)檢查點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)的一種冒險(xiǎn)體育運(yùn)動(dòng)。定向越野運(yùn)動(dòng)是定向運(yùn)動(dòng)的一種，一般選擇野外場(chǎng)地進(jìn)行，要求運(yùn)動(dòng)員能夠在短時(shí)間內(nèi)大致認(rèn)識(shí)手中地圖，同時(shí)借助指北針，在野外山區(qū)、森林、草地等各種復(fù)雜地形快速確定自己的站立點(diǎn)和最佳線路，讀圖、定位、穿越時(shí)間最短者勝出。

1.1.2 起源與發(fā)展 （1）起源。定向越野運(yùn)動(dòng)最早出現(xiàn)在19世紀(jì)的北歐地區(qū)，當(dāng)?shù)厝藗冇薪柚貓D和指北針參與野外探險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并逐步發(fā)展成為時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，早期在軍營(yíng)中流行，被用作軍事訓(xùn)練手段，并快速發(fā)展起來(lái)。20世紀(jì)初，瑞典人吉蘭特在蘇爾希伯丁鎮(zhèn)組織組織了一次定向越野比賽，標(biāo)志著定向越野運(yùn)動(dòng)正式發(fā)展成為獨(dú)立的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，吉蘭特本人也被尊稱為現(xiàn)代定向越野運(yùn)動(dòng)之父。（2）國(guó)內(nèi)發(fā)展。中國(guó)香港地區(qū)最早接觸定向越野運(yùn)動(dòng)，1983年廣州白云山解放軍體育學(xué)院就開始舉辦定向越野比賽，是國(guó)內(nèi)最早的定向越野比賽。和其他國(guó)家相同，我國(guó)同樣最早在軍隊(duì)開展這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，并逐步發(fā)展為全民體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。1992年我國(guó)成立中國(guó)定向運(yùn)動(dòng)委員會(huì)，1995年改組為中國(guó)定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，不斷引導(dǎo)國(guó)內(nèi)定向越野運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展。

1.2 高校定向越野教學(xué)與訓(xùn)練現(xiàn)狀

我國(guó)定向越野運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有30多年的歷史，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，定向越野體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也受到了體育愛(ài)好者和社會(huì)公眾的接受和認(rèn)可，尤其是高校學(xué)生參與定向越野運(yùn)動(dòng)的熱情高漲，但是相關(guān)理論研究卻比較匱乏?！吨袊?guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》定向運(yùn)動(dòng)主題檢索結(jié)果顯示相關(guān)文章2 000篇左右，而關(guān)于定向越野運(yùn)動(dòng)的只有幾百篇，定向越野運(yùn)動(dòng)被歸為田徑項(xiàng)目，但是關(guān)于定向越野運(yùn)動(dòng)的科研研究成果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于球類、體操、武術(shù)、田徑等其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且大部分科研研究都出現(xiàn)在近10年。

近些年全國(guó)各省市高校定向越野運(yùn)動(dòng)日漸普及，關(guān)于設(shè)置定向越野課程可行性的研究逐漸增多，隨著全國(guó)高校的全面擴(kuò)招，在校大學(xué)生數(shù)量大幅度增加，學(xué)生相對(duì)活動(dòng)圈子更小，體育教學(xué)空間狹窄，影響了體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，不利于開展高校教育和管理工作，尤其是體育教學(xué)，積極向戶外和野外發(fā)展，是解決校園體育運(yùn)動(dòng)資源匱乏的有效措施。

除了關(guān)于高校開設(shè)定向越野體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程的研究之外，研究定向越野運(yùn)動(dòng)本身的專著數(shù)量也逐漸增多，早期只有部分報(bào)紙和新聞報(bào)道提到了定向越野運(yùn)動(dòng)，近些年有更多的定向越野運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者都積極參與到了定向越野運(yùn)動(dòng)的交流和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)活動(dòng)中。與此同時(shí)，也有更多研究人員關(guān)注定向越野運(yùn)動(dòng)教學(xué)和訓(xùn)練方法，如程龍巖指出，定向越野運(yùn)動(dòng)需要判定方位的基本技能，定向越野運(yùn)動(dòng)員要同時(shí)具有優(yōu)秀的體能、讀圖、判定方位的技能，同時(shí)還要具有獨(dú)立空間內(nèi)應(yīng)對(duì)非常態(tài)事情和問(wèn)題的快速響應(yīng)能力，定向越野運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練和其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很大的不同，訓(xùn)練場(chǎng)地主要是野外未知的山區(qū)、丘陵、森林，運(yùn)動(dòng)員需要穿越溝壑、叢林等崎嶇地形，部分場(chǎng)地能見度較差，因此運(yùn)動(dòng)員需要接受高強(qiáng)度有氧訓(xùn)練和長(zhǎng)時(shí)間間歇奔跑訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)習(xí)識(shí)圖、看圖、路線規(guī)劃等野外定向技能。

2 高校定向越野教學(xué)訓(xùn)練水平提升策略

2.1 充分利用自然條件

相關(guān)部門需要合理利用區(qū)域地理環(huán)境和自然氣候條件，積極組織技術(shù)人員繪制定向越野運(yùn)動(dòng)地圖，組織開展場(chǎng)地考察工作，為開展定向越野運(yùn)動(dòng)提供理想的訓(xùn)練場(chǎng)地和準(zhǔn)確的訓(xùn)練地圖?，F(xiàn)階段，高校定向越野運(yùn)動(dòng)普遍存在著缺乏宣傳的問(wèn)題，局限在教師在越野運(yùn)動(dòng)課堂上對(duì)學(xué)生的宣傳，為學(xué)生講解定向越野運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，首先進(jìn)行理論講解，之后進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，理論教學(xué)枯燥乏味，教學(xué)方法死板陳舊。高校是一個(gè)有著優(yōu)秀的校園體育氛圍的高素質(zhì)人才集體，學(xué)生們對(duì)新鮮事物有較大的興趣，更易于接受，高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于定向越野體育運(yùn)動(dòng)的宣傳，積極開展定向越野運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)講座，鼓勵(lì)學(xué)生成立定向越野運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，開展一系列定向越野運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生參與到定向越野運(yùn)動(dòng)中，使更多的學(xué)生都能夠了解定向越野運(yùn)動(dòng)賽事動(dòng)態(tài)。學(xué)校還要積極組織舉行定向越野運(yùn)動(dòng)趣味比賽，使學(xué)生能夠收獲和其他體育運(yùn)動(dòng)不同的樂(lè)趣，最終形成對(duì)于這項(xiàng)特殊體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，從了解逐步發(fā)展為熱愛(ài)。

2.2 成立定向越野運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)班

現(xiàn)階段，高校越野運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)班普遍存在著課程設(shè)置不合理、組織機(jī)構(gòu)不完善、培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)間不固定等問(wèn)題，為了改善這種情況，高校應(yīng)該定期組織開展定向越野運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)培訓(xùn)班，加強(qiáng)高校之間、教師教練員之間的學(xué)習(xí)交流，尤其是使用和制作地圖方面，需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)，積極向走在前列的省市地區(qū)高校學(xué)習(xí)借鑒，同時(shí)成立負(fù)責(zé)定向越野資料收集和整理的機(jī)構(gòu)，搜集整理國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的定向越野運(yùn)動(dòng)教學(xué)和訓(xùn)練方法，定期安排教師和教練員進(jìn)行國(guó)內(nèi)外考察交流，了解高校定向越野教學(xué)和訓(xùn)練中存在的不足，找尋可行的改善方法，編排適合高校定向越野運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練實(shí)際的教材。

2.3 加強(qiáng)女教師、女教練員隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)階段，高校定向越野運(yùn)動(dòng)教師、教練員以男性為主，女教師和女教練員比較少見，男女比例異常不利于定向越野運(yùn)動(dòng)教學(xué)和訓(xùn)練工作的開展。女性從事定向越野運(yùn)動(dòng)教師和教練員存在著很多優(yōu)勢(shì)，女教師、女教練員隊(duì)伍建設(shè)還有很大的提升空間。在實(shí)地考察、繪制地圖、地貌取舍、等高線繪制等需要耐心和細(xì)心才能做好的工作中，女教師和女教練員的表現(xiàn)更加出色，在進(jìn)一步提高訓(xùn)練地圖質(zhì)量和繪制水平方面效果顯著。而在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，男教師普遍存在著性子急、形式簡(jiǎn)單直接的問(wèn)題，容易和學(xué)生之間出現(xiàn)分歧和情緒，影響定向越野教學(xué)和訓(xùn)練工作的順利開展，女教師則可以發(fā)揮溝通協(xié)調(diào)的作用，做好男教師和學(xué)生的思想工作，教學(xué)訓(xùn)練以及準(zhǔn)備工作更加全面、充分，取長(zhǎng)補(bǔ)短、男女搭配。

2.4 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與定向越野學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性

大學(xué)生參與定向越野學(xué)習(xí)和訓(xùn)練課程，一部分是興趣使然，另一部分是為了應(yīng)付考試和獲得學(xué)分。大部分學(xué)生都樂(lè)于接受新鮮事，但是人的精力是有限的，大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主要目的是掌握專業(yè)知識(shí)完成學(xué)業(yè)，獲得學(xué)分順利畢業(yè)，最終參加工作，因此很多學(xué)生在決定參加定向越野運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之前，需要權(quán)衡利弊。定向越野運(yùn)動(dòng)需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的野外實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，需要占用大量的學(xué)習(xí)時(shí)間和個(gè)人精力，學(xué)生需要考慮投入時(shí)間花費(fèi)精力的回報(bào)，常以學(xué)業(yè)為重而放棄。學(xué)生參與高校學(xué)習(xí)的根本目的是順利畢業(yè)參與就業(yè)，而定向越野運(yùn)動(dòng)屬于一種興趣愛(ài)好，這種想法導(dǎo)致學(xué)生參加定向越野運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練的積極性不高。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參加定向越野運(yùn)動(dòng)的積極性，吸引更多的學(xué)生參與到這項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，學(xué)?？梢詾閰⑴c定向越野學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的學(xué)生提供一定的政策支持，如額外的學(xué)分、訓(xùn)練補(bǔ)給、生活用品、考試加分等，并將學(xué)生平時(shí)參與的訓(xùn)練當(dāng)作課時(shí)量納入學(xué)生課堂表現(xiàn)考核指標(biāo)體系。

部分高校開展定向越野運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)定向越野體育運(yùn)動(dòng)的定位，是學(xué)生的興趣愛(ài)好，為了開展比賽，學(xué)校臨時(shí)組建定向越野運(yùn)動(dòng)隊(duì)，成員對(duì)定向越野運(yùn)動(dòng)的態(tài)度也是業(yè)余愛(ài)好，學(xué)生參與的動(dòng)力完全來(lái)自于興趣愛(ài)好，導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)心不在焉，思考自己學(xué)業(yè)相關(guān)的問(wèn)題，影響學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，訓(xùn)練也不能達(dá)到預(yù)期的效果。高校應(yīng)根據(jù)這種情況制定一系列支持政策，將學(xué)生的訓(xùn)練和學(xué)業(yè)有機(jī)結(jié)合，吸引更多的學(xué)生參與到定向越野運(yùn)動(dòng)中，使學(xué)生能夠更加專心地投入訓(xùn)練，獲得更好的訓(xùn)練效果。

3 結(jié) 語(yǔ)

為了進(jìn)一步發(fā)展高校定向越野運(yùn)動(dòng)，需要積極開發(fā)利用自然資源，選擇更加合適的比賽訓(xùn)練場(chǎng)所，使訓(xùn)練場(chǎng)地和比賽實(shí)際情況更加接近。大部分高校都能夠開展定向越野運(yùn)動(dòng)，學(xué)生樂(lè)于參與，但是整體普及程度不高，教學(xué)訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施不完善，教師和訓(xùn)練員以中青年教師為主，缺乏定向越野運(yùn)動(dòng)教學(xué)和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，教師和訓(xùn)練員專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多，教材編排不合理，國(guó)家沒(méi)有推出統(tǒng)一教材等，諸多不利因素都對(duì)高校定向越野運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展造成了阻礙。為了進(jìn)一步提升高校定向越野運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練整體水平，需要積極開發(fā)利用自然條件，加快定向越野教師和教練員隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)積極探索高校定向越野運(yùn)動(dòng)的扶植政策，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，逐步提高高校定向越野運(yùn)動(dòng)教學(xué)和訓(xùn)練水平。

[1]鄒中鵬,鄒玲玲.對(duì)山東省高校定向越野運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練的探討[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2011（1）.

[2]許佳暉，陳鐵成.普通高校定向越野體育課程建設(shè)的研究[J].福建體育科技，2015（1）.

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G807.4

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1674-151X（2017）05-099-02

投稿日期：2017-03-14

關(guān)藝（1992～），助教，碩士。研究方向：體育教育與健康。