劉靜

摘要：小學(xué)音樂(lè)課程是小學(xué)所有課程中非常重要的一門課程，有效地開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)水平以及鑒賞能力都有很大的提升，而合唱教學(xué)又是小學(xué)音樂(lè)課堂中非常重要的一部分。分析了現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，以及就如何更好地提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課堂 合唱教學(xué) 現(xiàn)狀 有效性

合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)課堂中非常重要的一項(xiàng)教學(xué)法，有效地提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性，對(duì)提高小學(xué)生音樂(lè)水平有著非常重要的意義。然而，現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中存在有一些問(wèn)題，限制了小學(xué)生音樂(lè)水平的整體提升。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

1.教師對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)缺乏一定的積極性

音樂(lè)合唱是一種對(duì)學(xué)生的素質(zhì)以及教室的素質(zhì)都有著非常高的要求的一項(xiàng)教學(xué)法，因此合唱教學(xué)的難度會(huì)遠(yuǎn)高于其他方式的教學(xué)法，然而很多的小學(xué)音樂(lè)教師并不是音樂(lè)出身，只是由其他學(xué)科教師暫時(shí)代教音樂(lè)課程，這樣就會(huì)導(dǎo)致很多音樂(lè)教師對(duì)合唱教學(xué)的積極性不高。另外，還有一部分音樂(lè)教師受應(yīng)試教育的影響，對(duì)學(xué)生成績(jī)的重視度遠(yuǎn)高于對(duì)學(xué)生能力的重視度，然而合唱很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐一評(píng)分，就導(dǎo)致很多音樂(lè)教師對(duì)合唱教學(xué)沒(méi)有充足的重視。

2.小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)方法相對(duì)比較單一

在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)時(shí)需要學(xué)生學(xué)習(xí)如何掌握音準(zhǔn)，如何進(jìn)行不同聲部的配合并且學(xué)習(xí)用氣息控制法等一些列的知識(shí)，而對(duì)于不同的知識(shí)需要采用不同的有針對(duì)性的教學(xué)方法，這樣才能有效的提高教學(xué)效果。然而在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中，大多數(shù)教師采用的教學(xué)方法為，教師帶領(lǐng)小學(xué)生針對(duì)一首歌或者某幾首歌進(jìn)行反復(fù)的合唱，采用灌輸式的方法，不斷地向?qū)W生輸送節(jié)拍、音符等一些音樂(lè)知識(shí)。這種灌輸式的合唱教學(xué)法不僅沒(méi)能提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，反而使學(xué)生很大程度上喪失了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性不高，因此，也就限制了小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性。

3.學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱學(xué)習(xí)缺乏一定的信心

因?yàn)樾W(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)是一種對(duì)教師以及對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求都很高的教學(xué)方法，學(xué)生必須要將每一個(gè)音節(jié)都唱對(duì)，并且要掌握不同聲部配合的方法，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)缺乏一定的信心甚至產(chǎn)生畏難心理。再加上教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)時(shí)方法比較單一枯燥，這樣無(wú)疑會(huì)加重了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)合唱的負(fù)擔(dān)，從而影響小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效展開(kāi)。

二、提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的路徑

小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中存在以上的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)時(shí)可以采用不斷增加學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧引導(dǎo)，充分借助音樂(lè)器具以及調(diào)整合唱難度等一些方法，來(lái)提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的效率。具體做法如下：

1.激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂合唱學(xué)習(xí)的興趣

不論是學(xué)習(xí)任何知識(shí)，只要有學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到很大提升，因此在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)時(shí)，教師需要充分的意識(shí)到興趣的重要性，采取有效的措施激起學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，從而有效的提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的課堂效率，其中可以采取的方法如下。其一，需要全面提升小學(xué)教師的整體水平和素質(zhì)，讓教師不斷的提高自己的教學(xué)水平，不斷的創(chuàng)新合唱教學(xué)的方法，并且在課下精心的進(jìn)行備課，從而在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)課堂上能夠很好的激起學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)的興趣，讓教師獲得學(xué)生的喜歡，從而提升合唱教學(xué)效率。其二，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意提升學(xué)生對(duì)合唱歌曲的欣賞能力，不能反復(fù)單調(diào)的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行同一首歌的合唱，而是向?qū)W生普及合唱歌曲的魅力，提升學(xué)生對(duì)合唱歌曲的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠感受到合唱歌曲的表現(xiàn)力和感染力，從而提升他們學(xué)習(xí)合唱的積極性。

2.教師進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)時(shí)重視技巧的引導(dǎo)

合唱是一門集體藝術(shù)，在進(jìn)行合唱時(shí)需要不同聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一配合，才能將合唱歌曲完整的表現(xiàn)出來(lái)，因此在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)時(shí)一定要注意技巧的引導(dǎo)，通過(guò)讓學(xué)生掌握一定的合唱技巧來(lái)提升他們的合唱能力。其一，首先要對(duì)小學(xué)生在合唱時(shí)的呼吸節(jié)奏進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，一定注意要讓學(xué)生在具體的合唱過(guò)程中掌握一些基本實(shí)用的呼吸方法，降低合唱的難度，使他們有信心可以將小學(xué)音樂(lè)課堂合唱課程充分的掌握，其二，教師要對(duì)學(xué)生的氣息進(jìn)行指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生一些在合唱中正確的控制氣息的方法，從而使他們可以更好的完成合唱任務(wù)，對(duì)于學(xué)生中間存在的不合理的控制氣息的方法要進(jìn)行及時(shí)的糾正。其三，要增加學(xué)生對(duì)節(jié)奏以及音準(zhǔn)的練習(xí)頻率，通過(guò)不斷的練習(xí)使學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)不同聲部之間的連貫以及轉(zhuǎn)化，從而使他們的合唱能力能夠得到大幅度提升。

3.在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)時(shí)注重樂(lè)器的利用

不同的音樂(lè)器具都具有不同的音高以及不同的音準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，因此小學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中需要注意器具的利用，通過(guò)增加對(duì)音樂(lè)器具的應(yīng)用來(lái)輔助音樂(lè)教學(xué)，從而使學(xué)生可以在宏觀上對(duì)音高以及音準(zhǔn)進(jìn)行全方位的把控，有效的提高學(xué)生的合唱能力。例如，在小學(xué)音樂(lè)課堂進(jìn)行《送別》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們分別進(jìn)行分聲部的歌曲演奏，這樣學(xué)生就可以對(duì)歌曲不同聲部之間的音準(zhǔn)以及音高有一個(gè)比較基礎(chǔ)的了解，在學(xué)生了解音高以及音準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生在一塊進(jìn)行合奏練習(xí)，采用這種利用音樂(lè)器具分步驟的練習(xí)方法，可以讓學(xué)生分層次的逐步了解合唱知識(shí)，從而可以使小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的效率得到明顯提升。

4.注意對(duì)合唱的難度進(jìn)行合理的增減

合唱的過(guò)程中會(huì)存在有多個(gè)不同的聲部，因此小學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)時(shí)，如果將學(xué)生依據(jù)不同的聲部來(lái)分配不同的聲部演唱會(huì)存在有非常大的困難，結(jié)果就是學(xué)生在合唱過(guò)程中不可避免的會(huì)出現(xiàn)串音現(xiàn)象，限制合唱教學(xué)的有效展開(kāi)。因此，在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生合唱的情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在處理聲部遇到困難時(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，可以將一些不同的聲部改換為同度，這樣可以將合唱的難度適當(dāng)?shù)慕档?，讓每一個(gè)學(xué)生都可以輕松并且快速地融入到合唱學(xué)習(xí)中，從而使小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性得到高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)對(duì)提升小學(xué)生音樂(lè)整體水平有著非常重要的意義，然而由于合唱教學(xué)的教學(xué)難度較大，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求較高等各種原因限制了小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效展開(kāi)，因此教師需要通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，充分借助器具等一系列有效的措施，提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平的整體提升。

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