王伯春

【摘要】百年大計，教育為本.隨著我國教育體制的不斷完善，高校的進一步擴招，加之課程的整改，中職教育的境況更加艱難，這也意味著中職教育在教學質量和效率上需要有進一步的突破.因此，合作學習策略便受到教育工作者的重視，作為具有探索意義的教學模式，可以體現素質教育的高標準，并且可以在中職數學教學的領域內起到扭轉乾坤的重大作用.本文以我國目前中職數學教學的現狀為切入點，逐一闡述合作學習產生和存在的必要性，總結合作學習的具體內容.

【關鍵詞】中職數學教學；合作學習

合作學習就是指在完成基礎教學工作任務的前提下，教師引導學生進行團隊協作學習，在一個互幫互助、集思廣益、互相促進的氛圍下進行優(yōu)勢互補，促進師生之間、學生之間的溝通和學習能力的培養(yǎng)，這樣一個特點就意味著它適應于目前的中職數學教學境況，可謂是內憂外患，內憂是學生本身對數學的恐慌，從心理上就存在抵觸，怕學不好，不感興趣，覺得數學是枯燥乏味的，外患就是升學就業(yè)壓力的不斷增大，使中職教育面臨窘境，不想被大浪淘沙就要逆流而上.越難越要優(yōu)秀，不斷地提升學生的素質教育，團隊合作意識.因此，合作學習概念便深入人心.

一、合作學習存在的必要性

（一）著眼于眼前有利于提高學生的學習興趣

大家都知道興趣是最好的老師，將合作學習靈活運用，把學生的學習興趣充分調動起來，對于學習方面會取得意想不到的效果，合作學習過程中學生分小組充分交流，互相學習切磋，每個人都是活動的主體，使每名學生都有很強的存在感，使其熱愛學習、熱愛交流，與此同時，還可以緩解學習壓力，活躍變換傳統課堂氛圍，使學生帶著愉悅的身心投入到學習之中，增強求知欲，提高主動性，提高學習效率.

（二）迎合社會和時代發(fā)展需求

在當今飛速發(fā)展的社會上，只會書本知識是不夠的，合作學習可以做到讓學生掌握基礎知識，又可以對學生進行團隊意識的引導，在協作中優(yōu)勢互補，相互滲透學習，不斷豐富自我，更有利于學生走出校門后的綜合素質比拼，使學生更能快速地適應社會.另外，展望未來，將教學模式又進行了一次完善和提升，突出了學生在教學過程中的主體地位，主動求知，把枯燥的傳播式教學變得有聲有色，打破傳統教育局面，合作學習這一個小小的舉措對整個民族的教育事業(yè)，乃至整個中華民族的各行各業(yè)都奠定了強有力的觀念和素質基礎，具有劃時代的重大意義.

（三）培養(yǎng)學生的發(fā)散思維

獨立自由的個性追求，提高綜合素質評分，在合作學習中最重要的是學生要做到不斷地豐富自身，注重與他人的交流和配合，這樣就會對學生的基礎知識進行鞏固，在進行交流的時候，又是對自身素質的一個提高，為學生的終身發(fā)展奠定廣闊的思想基礎和實踐空間.

二、具體應用

（一）精準教師和學生的各自定位

一改傳統教學模式的僵化，要將教與學完美地結合起來，達到真正的教學效果.這就要求教師在合作學習中的角色變換，不再扮演一個知識的傳播者，而是要演繹一個學生學習的引導者，學生將原來的被動接受變成主動有方向的探索，主動參與，獨立思考，自行發(fā)現和解決困難.

（二）小組編排突出合作

在合作學習教學模式中，最先要解決的就是怎樣踐行合作，無非就是分組，在分組的問題上要注意每個小組的成員最好以優(yōu)勢互補為分配標準，使在合作學習的內部環(huán)境中能夠做到相互滲透、相互影響，當然這就要求教師需要對學生日常的學習生活細心觀察.

（三）深入貫徹落實“合理”

主要是指進行這樣的教學模式的時間選擇要合理，首先是要滿足完成基礎課程的前提下進行，它是作為教學補充環(huán)節(jié)而存在，在有需求的時候開展合作學習，只有這樣才能達到合作學習的理想效果.對有需求的拿捏又很關鍵，多數學生在學習中遇到困難，通過個人學習追索無解，需要把自主學習更加深入落實；學生思路不開闊，需要集思廣益，相互溝通探討；大部分學生存在疑問和分歧，需要討論.

眾所周知，任何事物的存在和發(fā)展都不可能一帆風順、完美無瑕，在教育領域內同樣沒有絕對的完美，合作學習這個近乎無瑕的教學策略在實施過程中也會出現這樣或那樣的問題，諸如在產生之初被重視程度不夠，師生都需要一個適應的過程，想要達到一個華麗的蛻變就需要教師做好充足的準備，不可盲目追新，粗略實踐，需要教師反復斟酌，認真構思加上完美的課程設計.

學生接納的積極性不高，在實施過程中需要教師的不斷引導、積極調動，可以加強互動、活躍氣氛.從教師方面，避免敷衍，從學生角度避免互動冷淡.如果學生底蘊積累不足，那么在互動過程中就會“詞窮”，所以需要做好基礎的學習和積累，這也是合作學習的前提條件，即需要完善學生的知識結構，提高基礎教學質量，為合作學習做好量的積累，以便達到質的飛躍.當然，尤為重要的是，如果合作學習因為準備不充分而夭折，合作學習模式終止事小，影響學生學習信心事大.合作學習的根本目的是調動學生的主觀能動性，在交流中讓智慧得到充分的發(fā)揮，尤為突出合作，但在這一點上，有的教師會照顧不周，使有些學生不能公平地被對待，由于懈怠，會限制學生的潛力開發(fā)，如果參與不夠全面，就會使學困生受到打擊，而使合作學習成為學優(yōu)生的舞臺.

三、總 結

教育領域在國民心中的地位不言而喻，當今不斷加強素質教育，這一理念也在不斷地滲入到各行各業(yè)的基礎要求中來，個人要有一個長遠和建設性的發(fā)展就不能忽視合作的重要性.合作學習的優(yōu)勢和實踐策略在上文進行了不完全的闡述，希望能夠在中職數學的教學實踐中進行完美的演繹，教師應在數學教學中，始終堅持從學生角度出發(fā)，不斷進行教育方式的深入探索.爭取在中國的教育領域內做出貢獻.