曹慧

摘要：如何開好家長(zhǎng)會(huì)？利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)溝通交流達(dá)到家校共育的效果。

關(guān)鍵詞：德育；家長(zhǎng)會(huì)；精心準(zhǔn)備；溝通；交流；家校共育

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校德育工作的重要窗口，召開家長(zhǎng)會(huì)，意在與家長(zhǎng)溝通交流，形成家校教育合力，更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，它理應(yīng)成為教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間溝通心靈的橋梁和紐帶，成為促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要媒介。家長(zhǎng)會(huì)也是使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校、了解自己孩子的學(xué)校生活；學(xué)校更好地了解家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家里的情況，從而使家長(zhǎng)和學(xué)校形成合力，更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，不僅能促進(jìn)班主任與家長(zhǎng)很好地溝通，而且“家校共育”將對(duì)老師日常的教育教學(xué)工作起到關(guān)鍵的作用，其重要性不言而喻。那么，怎樣才能成功地開好家長(zhǎng)會(huì)，達(dá)到和家長(zhǎng)心靈溝通呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、每次家長(zhǎng)會(huì)前班主任要做好精心地準(zhǔn)備工作。

（一）會(huì)前班主任要掌握詳實(shí)的資料。

班主任老師要掌握學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理素質(zhì)、體育鍛煉等方面的進(jìn)步和存在的問題，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的變化，針對(duì)具體癥結(jié)，采取相應(yīng)措施。班主任老師要做有心人，將平時(shí)的觀察、與學(xué)生座談等了解到的情況，記錄并注意歸納梳理，對(duì)每個(gè)學(xué)生做全面分析。班主任老師還應(yīng)同任課老師聯(lián)系，注意傾聽與自己觀點(diǎn)不同的意見。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，既不能過分地表揚(yáng)，也不能盲目地批評(píng)學(xué)生。

（二）是讓家長(zhǎng)看。

首先，要有一個(gè)好的環(huán)境給家長(zhǎng)看。教室要清潔，窗戶要明亮，桌面要整潔。在黑板上書寫“歡迎家長(zhǎng)”等字樣。這樣的環(huán)境布置，給家長(zhǎng)以清爽、親切之感。其次，可以把學(xué)生各科作業(yè)本放在桌面上供家長(zhǎng)翻閱。這樣，家長(zhǎng)就能深層次了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況了，也自會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)。第三，可通過多媒體的形式，把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況用圖像生動(dòng)地反映出來，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的校園生活有一個(gè)形象地了解。第四，可讓每位學(xué)生給自己家長(zhǎng)寫封信，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛，也可以是自己當(dāng)著父母面不好意思開口說而只適宜于筆頭交流的問題等等。第五，把學(xué)生的才華展示出來。 可以大膽的嘗試與改革，由孩子們自己來總結(jié)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。

（三）是讓家長(zhǎng)說。

第一，可以請(qǐng)家庭教育有成效的家長(zhǎng)談?wù)勊麄兊囊恍┙?jīng)驗(yàn)和做法。這是我每次開家長(zhǎng)會(huì)必須提前安排的事情。第二，可以就目前學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行探討。如針對(duì)學(xué)生的迷戀網(wǎng)絡(luò)問題，家長(zhǎng)提出交流的內(nèi)容其他家長(zhǎng)也一起談自己孩子的現(xiàn)狀，家里是如何管理督促的。自己有什么好的方法。第三，可以請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)學(xué)校、對(duì)班主任工作的建議或意見，班主任可以從中汲取營養(yǎng)，也有利于學(xué)校教育工作的改進(jìn)。但是每次家長(zhǎng)提出的好的建議一定要及時(shí)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

二、家長(zhǎng)會(huì)上和家長(zhǎng)用心交流。

會(huì)前的準(zhǔn)備就緒已經(jīng)好了，與家長(zhǎng)們溝通交流也是家長(zhǎng)會(huì)上關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)。

（一）是切忌“一言堂”，應(yīng)是多種角色的共同參與，可以請(qǐng)學(xué)生、任課老師一起匯報(bào)。

（二）是凡是涉及少數(shù)同學(xué)的問題，對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來說不是熱點(diǎn)，不能引發(fā)多數(shù)與會(huì)者的共鳴，盡量不講。

（三）和家長(zhǎng)個(gè)別談話，要講究一點(diǎn)藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要“放大”，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要“縮小”，多贊揚(yáng)，少批評(píng)。

（四）家長(zhǎng)會(huì)不能開成“告狀會(huì)”。

告狀會(huì)。學(xué)生怕召開家長(zhǎng)會(huì)，特別是考試成績(jī)不理想的學(xué)生，頗有“讀書不用心，愧對(duì)父母親”之感。有的班主任為了教訓(xùn)一頓平時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，借家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)向其父母告狀。這樣做，可能激化師生矛盾，產(chǎn)生對(duì)立情緒，工作更難開展。訓(xùn)話會(huì)。家長(zhǎng)有時(shí)也怕開家長(zhǎng)會(huì)，子女成績(jī)不理想，頗難為情，仿佛低人一等，班主任在臺(tái)上板著臉，宛若對(duì)學(xué)生作缺席審判，家長(zhǎng)心里也在受煎熬，家長(zhǎng)在某種程度上成了班主任對(duì)學(xué)生指責(zé)與訓(xùn)誡的替罪羊、出氣筒。

總之，只要正確地引導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)配合，學(xué)校、家庭目標(biāo)一致，兩種教育力量擰成一股繩，必能提高教育的效果。然而，家長(zhǎng)會(huì)只是形成學(xué)校、家庭教育合力的一種途徑，家長(zhǎng)會(huì)到底怎樣開，具體的模式?jīng)]有定論。但基本的原則應(yīng)該是有利于素質(zhì)教育，有利于老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的相互交流與協(xié)作，有利于孩子們身心健康發(fā)展，有利于學(xué)校、班級(jí)工作的開展。